一年級上冊數(shù)學(xué)教案 5.4 9加幾｜北京版

/標(biāo)題：一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.49加幾｜北京版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.9加幾的計算方法2.9加幾的應(yīng)用3.相關(guān)練習(xí)題三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：9加幾的計算方法。2.教學(xué)難點：9加幾在實際問題中的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算方法。a.觀察法：讓學(xué)生觀察9加幾的計算過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.歸納法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算方法。3.講解與示范：講解9加幾的計算方法，并進行示范。a.講解：詳細講解9加幾的計算步驟。b.示范：通過示例演示9加幾的計算過程。4.練習(xí)：設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。a.基礎(chǔ)練習(xí)：針對9加幾的計算方法進行練習(xí)。b.提高練習(xí)：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用9加幾的知識進行解決。5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。6.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和計算能力。2.練習(xí)情況：檢查學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.課后作業(yè)：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的運用能力。六、教學(xué)建議1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。3.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是9加幾的計算方法，通過觀察、歸納、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算方法”。在一年級上冊數(shù)學(xué)的教學(xué)中，9加幾是一個重要的計算內(nèi)容，它是學(xué)生首次接觸到的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力具有重要意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算方法，是教學(xué)過程中的重點和難點。在探究環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算方法：1.引入具體情境：教師可以通過引入具體的生活情境，讓學(xué)生感受到9加幾的計算在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生計算9個蘋果加上3個蘋果一共有多少個蘋果。2.引導(dǎo)觀察：在引入情境后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算過程，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生先計算91，然后計算92，以此類推，讓學(xué)生觀察每次計算的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次計算的結(jié)果都比前一次多1。3.引導(dǎo)歸納：在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納9加幾的計算規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生總結(jié)出9加幾的計算規(guī)律是：9加幾的結(jié)果等于9加上幾的數(shù)再加1。4.引導(dǎo)總結(jié)：在學(xué)生歸納出計算規(guī)律后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算方法。例如，教師可以讓學(xué)生總結(jié)出9加幾的計算方法是：先將9加上1，然后再加上幾的數(shù)。5.引導(dǎo)應(yīng)用：在學(xué)生總結(jié)出計算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將計算方法應(yīng)用到具體的計算中。例如，教師可以讓學(xué)生用總結(jié)出的計算方法計算94，讓學(xué)生通過實際操作鞏固計算方法。在以上探究環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：1.關(guān)注學(xué)生的觀察過程：教師需要關(guān)注學(xué)生在觀察9加幾的計算過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的觀察能力，及時給予指導(dǎo)和幫助。2.關(guān)注學(xué)生的歸納過程：教師需要關(guān)注學(xué)生在歸納9加幾的計算規(guī)律的過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的歸納能力，及時給予指導(dǎo)和幫助。3.關(guān)注學(xué)生的總結(jié)過程：教師需要關(guān)注學(xué)生在總結(jié)9加幾的計算方法的過程中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的總結(jié)能力，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用過程：教師需要關(guān)注學(xué)生在將9加幾的計算方法應(yīng)用到具體的計算中的過程的表現(xiàn)，了解學(xué)生的應(yīng)用能力，及時給予指導(dǎo)和幫助。總的來說，探究環(huán)節(jié)是9加幾教學(xué)中的重點和難點，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握9加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。在探究環(huán)節(jié)中，教師的具體引導(dǎo)和補充說明如下：1.引入具體情境：教師可以通過引入具體的生活情境，讓學(xué)生感受到9加幾的計算在實際生活中的應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個簡單的購物情境：“同學(xué)們，如果媽媽給了你9元錢，你去商店買了一個蘋果，蘋果的價格是3元，那么你現(xiàn)在手里有多少錢呢？”這樣的情境可以讓學(xué)生直觀地理解9加幾的計算問題。2.引導(dǎo)觀察：在引入情境后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計算過程。例如，教師可以使用教具，如計數(shù)棒或者算珠，讓學(xué)生通過動手操作來觀察9加1、9加2等計算過程。教師可以提問：“大家看，當(dāng)我們從9開始，每增加1根計數(shù)棒，總數(shù)會發(fā)生什么變化？”通過這樣的觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)每次增加1，總數(shù)就增加1。3.引導(dǎo)歸納：在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納9加幾的計算規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生小組討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”通過討論，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)9加上一個數(shù)時，結(jié)果總是比那個數(shù)多1。教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達這個規(guī)律：“9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……每次加的數(shù)增加1，結(jié)果也增加1?！?.引導(dǎo)總結(jié)：在學(xué)生歸納出計算規(guī)律后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計算方法。例如，教師可以提問：“那么，我們怎樣快速地計算9加幾呢？”學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，可以先說“9加1等于10”，然后再加上剩下的數(shù)。教師可以總結(jié)這種方法：“對，我們可以先加上1，然后再加上剩下的數(shù)，這樣就可以很快地得到答案了。”5.引導(dǎo)應(yīng)用：在學(xué)生總結(jié)出計算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將計算方法應(yīng)用到具體的計算中。例如，教師可以給出一些練習(xí)題，如9加4、9加6等，讓學(xué)生用總結(jié)出的計算方法進行計算。教師可以巡視教室，觀察學(xué)生的計算過程，及時給予個別指導(dǎo)。在以上探究環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾點：-確保學(xué)生充分參與觀察和操作過程，通過直觀的方式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)計算的直觀性。-鼓勵學(xué)生用自己的語言表達觀察到的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力和邏輯思維能力。-在學(xué)生討論和總結(jié)時，教師應(yīng)耐心傾聽，給予正面的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心