一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法示范教學(xué)方案 人教版

/標(biāo)題：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法示范教學(xué)方案（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.10加幾的計(jì)算方法2.十幾加幾的計(jì)算方法3.相應(yīng)的減法計(jì)算方法4.解決實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，相應(yīng)的減法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算規(guī)律，熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）學(xué)習(xí)10加幾的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算規(guī)律，總結(jié)10加幾的計(jì)算方法。（2）學(xué)習(xí)十幾加幾的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算規(guī)律，總結(jié)十幾加幾的計(jì)算方法。（3）學(xué)習(xí)相應(yīng)的減法計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算規(guī)律，總結(jié)相應(yīng)的減法計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.解決實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。5.總結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.10加幾的計(jì)算方法2.十幾加幾的計(jì)算方法3.相應(yīng)的減法計(jì)算方法七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。注：本教案為人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，即10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法以及相應(yīng)的減法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的核心，學(xué)生能否掌握這些計(jì)算方法是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。以下是對(duì)“探究新知”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.10加幾的計(jì)算方法在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過(guò)具體的教具或者圖片來(lái)展示10加幾的計(jì)算過(guò)程。例如，可以使用10個(gè)蘋(píng)果的圖片，再加上幾個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生直觀地看到10加幾的結(jié)果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)10加幾的計(jì)算規(guī)律。例如，10加1等于11，10加2等于12，以此類推。學(xué)生可以通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)理解這個(gè)計(jì)算規(guī)律，從而掌握10加幾的計(jì)算方法。2.十幾加幾的計(jì)算方法在學(xué)生掌握了10加幾的計(jì)算方法之后，教師可以引入十幾加幾的計(jì)算方法。同樣地，教師可以使用具體的教具或者圖片來(lái)展示十幾加幾的計(jì)算過(guò)程。例如，可以使用15個(gè)蘋(píng)果的圖片，再加上幾個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生直觀地看到十幾加幾的結(jié)果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)十幾加幾的計(jì)算規(guī)律。例如，15加1等于16，15加2等于17，以此類推。學(xué)生可以通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)理解這個(gè)計(jì)算規(guī)律，從而掌握十幾加幾的計(jì)算方法。3.相應(yīng)的減法計(jì)算方法在學(xué)生掌握了加法計(jì)算方法之后，教師可以引入相應(yīng)的減法計(jì)算方法。同樣地，教師可以使用具體的教具或者圖片來(lái)展示減法計(jì)算過(guò)程。例如，可以使用15個(gè)蘋(píng)果的圖片，減去幾個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生直觀地看到減法的結(jié)果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)減法的計(jì)算規(guī)律。例如，15減1等于14，15減2等于13，以此類推。學(xué)生可以通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)理解這個(gè)計(jì)算規(guī)律，從而掌握減法的計(jì)算方法。在探究新知的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行討論和分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題可以包括基本的計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以給出一些與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)?？傊谔骄啃轮倪^(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)具體的教具和圖片展示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，從而掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的合作交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)鞏固練習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“探究新知”部分時(shí)，我們需要確保學(xué)生對(duì)10加幾、十幾加幾以及相應(yīng)的減法計(jì)算方法的掌握。以下是對(duì)這一部分的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充：1.10加幾的計(jì)算方法教師應(yīng)首先確保學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法。然后，引入10加幾的概念?？梢允褂糜?jì)數(shù)棒、算盤(pán)或者數(shù)字卡片等教具來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加法過(guò)程。例如，教師可以拿出10根計(jì)數(shù)棒，再加上3根，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少根。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，從10開(kāi)始數(shù)3個(gè)數(shù)，即11、12、13，就可以得到答案13。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)10加上一個(gè)數(shù)時(shí)，個(gè)位數(shù)增加，而十位數(shù)保持不變。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸內(nèi)化這一計(jì)算方法。2.十幾加幾的計(jì)算方法在學(xué)生掌握了10加幾的計(jì)算方法后，可以引入十幾加幾的計(jì)算。這一步驟需要學(xué)生能夠熟練地從一個(gè)兩位數(shù)開(kāi)始數(shù)數(shù)。教師可以使用同樣的教具，比如從15開(kāi)始，再加上4。學(xué)生可以通過(guò)數(shù)數(shù)或者將十幾分解為10和幾個(gè)1，然后分別加上所給的數(shù)，再合并起來(lái)。例如，15加上4，可以分解為10加5，然后10加4得到14，再加上5得到19。這種方法可以幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。3.相應(yīng)的減法計(jì)算方法減法是加法的逆運(yùn)算，因此在學(xué)習(xí)減法之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了加法的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)實(shí)物操作，比如拿走一些計(jì)數(shù)棒，來(lái)演示減法過(guò)程。例如，從13中減去3，可以讓學(xué)生從13開(kāi)始，往回?cái)?shù)3個(gè)數(shù)，即12、11、10，從而得到答案10。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)減法的概念，即找到一個(gè)數(shù)，使得加上另一個(gè)數(shù)后得到原來(lái)的數(shù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以逐漸建立起減法的計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于理解較慢的學(xué)生，教師可以提供更多的例子和練習(xí)，幫助他們鞏固概念。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助和討論，以促進(jìn)知識(shí)的共享和深化理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的題目，從基本的計(jì)算題到需要應(yīng)用邏輯思維的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋計(jì)算過(guò)程，以檢驗(yàn)他們是否真正理解了計(jì)算方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，如購(gòu)物找零、分享物品等，讓學(xué)生將數(shù)