一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元 第2課時(shí) 9加幾（2）｜西師大版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第2課時(shí)9加幾（2）｜西師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：-讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。2.過(guò)程與方法：-通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解9加幾的計(jì)算過(guò)程。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-9加幾的計(jì)算方法。-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：-9加幾的計(jì)算過(guò)程中，進(jìn)位的概念。-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更好地理解9加幾的計(jì)算過(guò)程。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置有趣的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。3.小組合作法：分組進(jìn)行討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，如“同學(xué)們，上一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并簡(jiǎn)要總結(jié)上一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。2.探究（15分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有9個(gè)蘋(píng)果，再給出幾個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生觀察并思考“9加幾等于多少？”2.學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生用手邊的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，驗(yàn)證答案。3.教師講解9加幾的計(jì)算方法，重點(diǎn)講解進(jìn)位的概念，讓學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的規(guī)則。4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固9加幾的計(jì)算方法。3.應(yīng)用（10分鐘）1.教師設(shè)置一個(gè)有趣的任務(wù)，如“小明有9個(gè)糖果，媽媽又給了他幾個(gè)糖果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)糖果？”2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法解決問(wèn)題。3.各組匯報(bào)答案，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4.鞏固（10分鐘）1.教師出示一些9加幾的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和講解，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。5.總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)布置1.完成《數(shù)學(xué)》課本第45頁(yè)的練習(xí)題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，下節(jié)課帶來(lái)。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方法，讓學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注與補(bǔ)充在上述教案中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生在探究環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是在講解9加幾的計(jì)算方法時(shí)，如何幫助學(xué)生理解并掌握“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生能否熟練地進(jìn)行計(jì)算至關(guān)重要，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。補(bǔ)充說(shuō)明1.進(jìn)位概念的理解為了幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念，教師需要從直觀的例子入手，讓學(xué)生看到并感受到“滿十”的狀態(tài)。例如，教師可以準(zhǔn)備10個(gè)計(jì)數(shù)棒，每拿出一個(gè)，就讓學(xué)生數(shù)一下，當(dāng)數(shù)到9個(gè)時(shí)，再加上第10個(gè)，就形成了“滿十”。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)計(jì)數(shù)棒滿10個(gè)時(shí)，我們可以將這10個(gè)棒子換成1個(gè)“十”字棒，這樣就完成了進(jìn)位的過(guò)程。通過(guò)這樣的直觀演示，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位的概念。2.進(jìn)位操作的練習(xí)理解進(jìn)位的概念之后，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握進(jìn)位操作。教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的9加1、9加2到更復(fù)雜的9加8、9加9，讓學(xué)生逐步增加難度，逐步掌握進(jìn)位的技巧。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)棒或者其他實(shí)物，將抽象的數(shù)字運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.進(jìn)位策略的運(yùn)用在學(xué)生掌握了進(jìn)位操作之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用一些計(jì)算策略來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)9加幾中的加數(shù)接近10時(shí)，可以直接將9加上1變成10，然后再加剩余的數(shù)。這樣的策略可以減少學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.進(jìn)位錯(cuò)誤的糾正在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師需要密切觀察學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)于常見(jiàn)的進(jìn)位錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、進(jìn)位錯(cuò)誤等，教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并給出正確的操作方法。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固正確的進(jìn)位操作。5.進(jìn)位概念的拓展在學(xué)生掌握了9加幾的進(jìn)位概念后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索其他加法運(yùn)算中的進(jìn)位情況，如8加幾、7加幾等。通過(guò)這樣的拓展，學(xué)生可以更好地理解進(jìn)位在加法運(yùn)算中的普遍性和重要性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力。通過(guò)以上五個(gè)方面的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，在探究環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作、策略運(yùn)用、錯(cuò)誤糾正和概念拓展等多種方法，幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位的概念。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）6.個(gè)性化教學(xué)在探究進(jìn)位概念的過(guò)程中，教師需要意識(shí)到學(xué)生之間可能存在學(xué)習(xí)速度和理解能力的差異。為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考。而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地重復(fù)講解，提供更多的例子，確保他們能夠逐步掌握進(jìn)位的概念。7.互動(dòng)式學(xué)習(xí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的小游戲或競(jìng)賽。例如，可以組織一個(gè)“進(jìn)位接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生依次完成一個(gè)9加幾的計(jì)算，并正確展示進(jìn)位的過(guò)程。這樣既能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。8.反饋與評(píng)估在學(xué)習(xí)進(jìn)位概念的過(guò)程中，教師需要定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)觀察、提問(wèn)和作業(yè)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解程度。這些反饋和評(píng)估信息可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。9.家長(zhǎng)的參與為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)會(huì)或者在線平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并提供一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)或活動(dòng)建議，讓家長(zhǎng)能夠在家里幫助孩子鞏固進(jìn)位知識(shí)。10.連接實(shí)際生活最后，教師應(yīng)該努力將進(jìn)位概念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。這種與實(shí)際生活的連接不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶進(jìn)位的概念。