【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《時(shí)間的腳印》優(yōu)質(zhì)課件

八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文明確文章說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明內(nèi)容掌握說(shuō)明方法，品味文章語(yǔ)言巖石記錄時(shí)間，培養(yǎng)探究意識(shí)理清思路說(shuō)明方法科學(xué)精神常識(shí)積累文題解讀、作者及相關(guān)作品介紹，文章淺析課文朗讀、相關(guān)字詞注音、解釋深層理解課文重點(diǎn)句段詳細(xì)解讀拓展延伸文章寫(xiě)作特色，說(shuō)明方法常識(shí)積累文題解讀、作者及相關(guān)作品介紹PARTONE文題解讀WENTIJIEDU“時(shí)間的腳印”,作者以擬人化的手法擬題,新穎別致,讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想:時(shí)間怎么會(huì)留下腳印呢?激發(fā)讀者的閱讀興趣。ZUOZHEJIANJIE文學(xué)家北大學(xué)霸北京地質(zhì)學(xué)院建校元老科普學(xué)家生于四川陶世龍，男，1929年出生生于四川省安岳縣，北大地質(zhì)系畢業(yè)，1952年參與建立北京地質(zhì)學(xué)院。作者簡(jiǎn)介作品介紹ZUOPINJIESHAO文章淺析課文朗讀、相關(guān)字詞注音、解釋PARTTWO課文朗讀KEWENLANGDU13:383月10日周三下午時(shí)間的腳印——陶世龍聽(tīng)課文，了解文章的意思，嘗試?yán)斫馐裁词恰皶r(shí)間的腳印”。字詞正音ZICIZHENGYIN腐蝕shí蝕渾濁zhuó濁山麓lù麓粗糙cāo糙覆蓋fù覆撣塵土dǎn撣?？菔癄€kū枯墊高diàn墊崩落bēng崩銅壺滴漏lòu漏楔形xiē楔溝壑hè壑識(shí)詞釋意SHICISHIYI?？菔癄€：直到海水干枯石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間。腐蝕：通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。刨刮：刮平。溝壑：山間的流水溝。渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)。不清潔，不新鮮。膠結(jié)：糨糊、膠等半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。龜裂：裂開(kāi)小口子。段落層次DUANLUOCENGCI第一部分1-4自然段引出話題，巖石是記錄時(shí)間的重要載體第二部分5-29自然段具體說(shuō)明巖石是如何記錄時(shí)間的第三部分30-31自然段總結(jié)巖石記錄時(shí)間的意義文章脈絡(luò)WENZHANGMAILUO時(shí)間的腳印引出話題：巖石記錄時(shí)間：總結(jié)全文：巖石是記錄時(shí)間的重要載體巖石的“?？菔癄€”巖石重新形成過(guò)程和排列方式巖石保存了很多歷史痕跡巖石記錄時(shí)間的意義讀懂自然造福人類深層理解課文重點(diǎn)句段詳細(xì)解讀，相關(guān)考點(diǎn)解讀PARTTHREE內(nèi)容主旨NEIRONGZHUZHI本文生動(dòng)地說(shuō)明了巖石能夠記錄“時(shí)間的腳印”的原因、巖石記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義,以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言,引起人們探索自然奧秘的興趣。細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU開(kāi)頭引用《時(shí)間伯伯》有什么好處？引用《時(shí)間伯伯》作為題記，既照應(yīng)了題目，又開(kāi)啟了下文，還形象的暗示時(shí)間每走過(guò)一個(gè)時(shí)代都會(huì)留下蹤跡，引起讀者的興趣。細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU讀文章第6自然段，說(shuō)說(shuō)巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么：被破壞被搬運(yùn)、堆積重新生成細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU這句話用了什么說(shuō)明方法，有何作用？打比方。將冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過(guò)地面，生動(dòng)形象地說(shuō)明了冰河對(duì)巖石的破壞作用。【考點(diǎn)：說(shuō)明方法及作用】細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU這段話用了什么說(shuō)明方法，有何作用？舉例子，作比較。以建筑蘭新鐵路對(duì)巖石的破壞作用為例，同時(shí)又對(duì)任何地質(zhì)作用對(duì)巖石的破壞做了比較?！究键c(diǎn)：說(shuō)明方法及作用】細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU文中不難看出“時(shí)間的腳印”是巖石生成過(guò)程中留下來(lái)的。作者為什么又要大篇幅的說(shuō)明巖石形成泥沙的過(guò)程？作者大量筆墨說(shuō)明巖石被破壞而漸成泥沙的過(guò)程,是為下文說(shuō)明巖石生成打基礎(chǔ)做鋪墊的,沒(méi)有“老”的巖石不斷地被破壞,就沒(méi)有“新”的巖石不斷地生成,這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)。這樣寫(xiě)會(huì)使人們對(duì)說(shuō)明對(duì)象的了解更具體、更全面。細(xì)節(jié)探究XIJIETANJIU文中出現(xiàn)的“大約”“很可能”這樣一些詞能不能去掉？這些詞不能去掉?！按蠹s”、“很可能”這些詞本身表示不是很確定的推斷，如果去掉，很可能會(huì)與事實(shí)不符。這類詞的運(yùn)用一方面體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另一方面體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。拓展延伸文章寫(xiě)作特色，文中用到說(shuō)明方法PARTFOUR寫(xiě)作特色XIJIETESE多種說(shuō)明方法并用舉例子。比如講人對(duì)巖石的破壞時(shí)舉了蘭新鐵路修建的例子；打比方。比如說(shuō)海水對(duì)巖石的破壞作用時(shí)，把冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚，刨刮巖石，生動(dòng)形象；分類別。比如在說(shuō)明巖石遭受各方面的“攻擊”和保存了更多的歷史痕跡時(shí)，采用分類別的方式，使文章層次分明。寫(xiě)作特色XIJIETESE語(yǔ)言生動(dòng)有趣作者在說(shuō)明中