部編版八年級語文下冊第7課《大雁歸來》教學課件

八年級下冊教學課件初中語文作者/利奧波德DAYANGUILAI010203了解大雁的生活習性理解文章主旨把握說明順序?qū)W會運用擬人手法說明事物。賞析文章語言特點。感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)熱愛自然、尊重生命的情感。理清文章思路體會手法和語言感悟情感01.基礎(chǔ)知識#作者介紹#背景探尋#字音識記DIYIBUFEN利奧波德AnthorInformation環(huán)境保護主義的先驅(qū)《沙鄉(xiāng)年鑒》（1877-1948）自然文學三部曲利奧波德：美國生態(tài)學家，環(huán)境保護主義的先驅(qū)，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。利奧波德AnthorInformation（1877-1948）《沙鄉(xiāng)年鑒》：融哲理與文學于一體，蘊含著豐富的生態(tài)哲學觀，被視為生態(tài)文學的典范之作?！叭壳保骸渡赤l(xiāng)年鑒》與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、雷切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學三部曲”。大雁是一種秋寒南征、春暖北返的候鳥。文題“大雁歸來”有兩層含義：一是大雁返回，二是呼喚大雁。以此為題，既點明了文章的主要內(nèi)容，又表達了作者對大雁的喜愛之情。大雁歸來本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。侯文蕙譯。有改動。為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星畔買下了一個被廢棄的農(nóng)場。此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他親近自然的“世外桃源”。《沙鄉(xiāng)年鑒》就是他對生態(tài)和環(huán)境問題研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶，而《大雁歸來》是這本書中的一篇。霧靄ǎi靄緘默遷徙jiān緘沼澤xǐ徙zhǎo沼狩獵shòu狩半蹼鷸pǔyù蹼鷸喧嚷衡量xuān喧環(huán)頸雉liáng量zhì雉彌漫mí彌霧霾：霧氣。緘默：閉口不說話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。不消：不需要。02.整體感知#作者介紹#背景探尋#字音識記DIERBUFEN20:142月28日周日

下午課文朗讀聽課文朗讀，注意節(jié)奏和感情，校正字音。思考文章分為幾個部分？大雁歸來第1-5自然段描寫大雁歸來時的情景。第一部分點擊翻牌第6-10自然段介紹大雁歸來后的日常生活。第二部分點擊翻牌第11-13自然段寫大雁的聯(lián)合遷徙。第三部分點擊翻牌1、全文講述了什么內(nèi)容？試著將下面幾個詞（秋雁、自由從容、覓食、集會、春雁、警惕、憂郁、孤雁）連綴成一段話進行概括。本文記述了十一月秋雁南飛因有獵人的威脅，比較警惕，幾乎直線飛行，三月春雁歸來、覓食集會等則顯得自由從容，而那些失群孤雁則飛行頻繁，憂郁哀鳴。2、作者筆下的大雁有哪些生活習性？（1）大雁歸來的季節(jié)是三月春天（2）大雁飛行的路線是筆直的（3）三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷（4）十一月份的大雁一聲不響（5）大雁特喜歡尋食玉米粒（6）大雁常列隊飛行。六只或以六的倍數(shù)（7）四月的夜間，大雁會在沼澤一陣陣喧鬧（8）大雁具有的觀念。聯(lián)合3、結(jié)合文章內(nèi)容，說說3月的大雁”有何不同。①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險；②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直；③大雁們不再是“一聲不響”，而是“向每個沙灘低語”“向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩薄?、作者在第九段寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音有何作用？寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對比襯托的作用，突出了大雁叫聲喧鬧、刺耳的特點。03.深入探究#作者介紹#背景探尋#字音識記DISANBUFEN1、找出文中描寫和說明大雁活動的語句，體會他們的作用。1)他們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。（第四段）“拐來拐去”“低語”用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點。“喧嚷”“發(fā)出邀請”運用擬人的手法，寫出了大雁的熱情，顯示了大雁之間的深厚的友誼。2)第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（第五段）3)與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。從早到晚，他們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。（第六段）運用了擬人的修辭手法，“喧鬧”“辯論”“爭論”賦予大雁以人的行為，寫出了大雁活潑的特點，渲染了環(huán)境的熱鬧。4)返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳（第六段）運用打比方的說明方法，把搖晃著從空中落下來的大雁比作凋零的楓葉，生動形象地寫出了大雁向下飛時飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。5)如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第二段）運用擬人的修辭手法和作比較的說明方法，賦予主紅雀、花鼠及大雁以人的思想和行為，并且把主紅雀、花鼠和大雁作比較，突出大雁才是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準確。6)烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線（第三段）運用作比較的說明方法，將大雁的飛行與烏鴉的飛行進行比較，突出了大雁南飛的路線筆直，有明確的目的地。vs作者描寫大雁的活動，大量運用擬人的修辭手法、打比方和作比較的說明方法，表明作者對大雁的喜愛之情。2、如何理解文中“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了”這句話？將燕子與大雁進行比較，說明大雁才能給人們帶來春天的生機、希望和喜悅，大雁是春天真正的使者，既表達了作者對大雁的喜愛之情，又引出了本文的說明對象，且與下文講大雁遷徙的特點——成群結(jié)隊、克服艱險、飛越遙遠的距離相呼應(yīng)?？键c：理解重要語句的含義。3、如何理解“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學生記錄的每支雁隊組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表達了對獵殺大雁的行為的憤怒?？键c：理解重要語句的含義。4、結(jié)合語境，分析“目空一切一詞的表達效果?！澳靠找磺小痹稳蒡湴磷源?，這里貶詞褒用，且運用擬人的修辭手法，寫大雁飛行時的專注，表現(xiàn)了雁群飛過時不可阻擋的氣勢。褒貶詞語活用類試題的答題思路：答題技巧解釋本義，明確褒貶結(jié)合語境，解說詞語在文中的具體含義，明確活用后的褒貶；解讀其在塑造人物形象、表達感情或主旨方面的作用。5、作者為什么稱“大雁”為“客人”“我們的大雁”？作者潛心研究大雁，研究愈深，對大雁的情感就愈深厚。因而，在作者的心中，大雁已經(jīng)和人類一樣具有靈性的生物，所以稱大雁為“客人”“我們的大雁”，表達了作者對大雁的喜愛之情。本文主要運用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護自然，與大自然中的生命和諧相處。04.拓展延伸#作者介紹#背景探尋#字音識記DISIBUFEN如何理解本文的思想價值？在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。從這種觀念出發(fā)，作者在與大雁相處的過程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，還有不少人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。Q:A:1、擬人化筆法的運用作者始終以擬人化的筆法描寫大雁，如在說明“大雁之聲”時，描寫層次極為細膩，從剛剛抵達目的地的“低語”，到向每個剛剛?cè)诨乃莺统鼐场巴谩?，到大聲喧嚷召喚朋友，雁群“喧鬧”著覓食，再到閃爍著智慧火花的“辯論”和“爭論”，直到最后炮餐頓回來后的“低語”。這些直接進行描寫的詞語采用了擬人化的筆法，表現(xiàn)了大雁具有人一般的靈性，字里行間透露出作者對大雁的喜愛之情。2、形象性、知識性、抒情性的完美結(jié)合形象性：通過作者的介紹，我們了解了大雁遷徙的季節(jié)路線明白了大雁遷徙對人類的重要性等。大雁的形象，在作者筆下活靈活現(xiàn)。無論描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者都不惜筆墨，有層次地、細膩地加以描寫，讓人如見其形如聞其聲。知識性：抒情性：本文字里行間充滿愛鳥之情。作者對大雁的遷徒由衷飲佩，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動無不由衷喜愛，或直抒胸臆或含蓄抒情，極具感染力。何處秋風至？蕭蕭送雁群?！獎⒂礤a萬里人南去，三春雁北飛?！f承慶雁引愁心去，山銜好月來。——李白塞雁高飛人未還，一簾風月閑。——李煜云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！钋逭沾笱銡w來大雁歸來欣喜報春使者大雁鳴叫喜愛大雁遷徙贊美全球一體春雁辯論低語孤雁憂郁傷心群雁喧鬧討論(1-5)(6-10)(11-13)保護動物熱愛自然XIAJIZAIJIAN7*大雁歸來大雁整體把握文章內(nèi)容，理清說明順序。（重點）體會本文的寫作特色和抒情性語言，理解文章的主旨和思想內(nèi)涵。（難點）感受作者的情懷，樹立保護野生動物的觀念，培養(yǎng)熱愛大自然、尊重生命的情感。（重點）學習目標

利奧波德（1887—1948），美國著名生態(tài)學家、林業(yè)學家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護主義的先驅(qū)，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態(tài)哲學觀，一直被視為生態(tài)文學的典范之作，也被奉為環(huán)境保護運動的經(jīng)典著作。作者簡介本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他和家人親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他在在這里對生態(tài)和環(huán)境問題的研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶。背景鏈接霧靄（）緘默（）遷徙（）

狩獵（）滑翔（）彌漫（）香蒲（）沼澤（）瞄準（）水洼（）盤旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）稀疏（）zhǎoxiánɡpúshòuwādiāomiáoxǐ◆生難字ǎijiānmíɡēxuánxuānrǎnɡshū字詞學習◆詞語解釋霧靄：霧氣。狩獵：打獵。遷徙：遷移。凋零：（草木）凋謝零落。緘默：閉口不說話。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。沼澤：水草茂密的泥濘地帶。認真讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分第二部分第三部分（1—5）描寫大雁歸來時的情景。（6—10）寫大雁歸來后的日常生活。（11—13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。整體感知用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？1.三月春暖北飛2.飛行路線很直3.常成六只或六的倍數(shù)列隊飛4.孤雁時常哀鳴5.雁過群體生活文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等提法，思考：作者這樣稱呼大雁，蘊含著怎樣的思想感情？作者對大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。課文精講第2段運用了什么修辭手法和說明方法？有何作用？運用了擬人的修辭手法和作比較的說明方法。運用擬人的修辭手法，賦予主紅雀、花鼠及大雁人的思想和行為，增強文章的生動性。把主紅雀、花鼠和大雁進行比較，突出大雁才是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準確。找一找課文中將大雁人格化的句子。體會作者對大雁的情感。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。“目空一切”貶詞褒用，寫出了群雁飛過時不可阻擋、高傲的氣勢?！耙宦暡豁憽睂懗隽舜笱隳巷w的專注和執(zhí)著。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣?！肮諄砉杖ァ薄暗驼Z”賦予大雁以人的情態(tài)，生動形象地寫出了大雁機敏熱情、活潑警覺的特點，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛之情。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。用擬人的修辭手法寫出了大雁的聰慧，以及它們對同類的熱情友善。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗＿\用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表出大雁的聰明和社會性。作者賦予大雁以人的性情，使文章形象生動，富有趣味，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。文中還有很多細膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對大雁、對大自然的喜愛之情，找出來細細品味。如：返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對大雁進行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論。對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。作者利奧波德每逢周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，設(shè)身處地地感受大雁的喜怒哀樂，他為什么對大雁有這么深的喜愛？

在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地相處。深入探究作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情。這引起了作者的共鳴，使作者喜歡觀察研究它們。大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對人類是有益無損的。作者觀察研究大雁，可以從中獲得啟示和無窮樂趣。現(xiàn)代化固然為人類帶來了前所未有的福利，但是自然界也有其無法代替的趣味，在享受高度物質(zhì)文明的同時，人們越來越向往自然。作者到自然中去，與動物為伴，體現(xiàn)了一種回歸自然的趨勢。1.擬人手法的運用。