《美麗的小興安嶺》教案【7篇】

《美麗的小興安嶺》教案【7篇】《美麗的小興安嶺》教案篇一設(shè)計(jì)理念：1、以讀為本品讀感悟《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。2、用多媒體輔助教學(xué)這是一篇文質(zhì)兼美的文章，是情感熏陶、審美鑒賞的教材。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。因此，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中適時(shí)出現(xiàn)小興安嶺美麗景色的畫面，給學(xué)生以美的熏陶。3、理清寫作順序注重自學(xué)能力的培養(yǎng)通過(guò)找描寫四季的句子，理清寫作順序；師引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫春、夏的特點(diǎn)，生自學(xué)秋、冬的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2、體會(huì)作者準(zhǔn)確`生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的寫作順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的樹木，樹木真多呀！幾百里連成一片就像綠色的海洋，展示圖片。這就是——美麗的小興安嶺。（板書課題：23美麗的小興安嶺）現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺?！菊n的開始，就讓孩子們感受小興安嶺的樹多，引發(fā)對(duì)美麗的小興安嶺的向往！】二、精讀課文，了解內(nèi)容。1.課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，那到底是怎樣介紹的呢？看自學(xué)提示：（1）畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)感受。（2）自己先思考然后在小組內(nèi)交流?！咀哌M(jìn)課文，看自學(xué)提示品讀，這里的品讀，就多了任務(wù)，多了一點(diǎn)讀的自覺，并使學(xué)生在整體上感知課文的寫作順序?！?.小組交流。三。學(xué)習(xí)第二自然段1.指名讀。2.小組交流（1）春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。如：〈1〉“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！睒淠居惺裁刺攸c(diǎn)？“抽出”是什么意思？（出示課件）（通過(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫、朗讀的形式展示出來(lái)）用換詞的方式體會(huì)“抽出”這個(gè)詞的生動(dòng)和形象性?！?〉“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著?！保ǔ鍪菊n件）（理解句子的意思）①雪水有什么特點(diǎn)？②雪水流動(dòng)的聲音大嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？③描寫流水聲的詞你還知道有哪些？〈3〉“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！毙÷乖谙吀墒裁?？這里作者運(yùn)用了什么修辭方法？3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，小組可交換意見，解決疑難問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)③感情朗讀課文。2、夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子（出示課件）①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性。②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句。過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？3、第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞。②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”。③想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽(yáng)”（出示課件）①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑。②看圖理解“縷”、“像利劍”。③朗讀這個(gè)句子。（5）第四句：“野花”（出示課件）①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？②齊讀句子。（6）小結(jié)：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了?！緦W(xué)生通過(guò)自由讀書、找詞找句、交流、感悟、朗讀，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的方法，并從不同的角度對(duì)小興安嶺的美麗有了全面的了解。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在閱讀教學(xué)中，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、本文之間的對(duì)話的過(guò)程。也就是通過(guò)師生的這種平等對(duì)話，把孩子的學(xué)引向深入?！课濉⒛x課文，自學(xué)第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)春、夏的基礎(chǔ)上，自學(xué)秋、冬，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！繖z查自學(xué)情況①第四、第五自然段各寫了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？③出示句子：④a.落葉在林間飛舞b.西北風(fēng)呼呼地刮著（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）【設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確、形象。】2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來(lái)的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。六、課堂總結(jié)：剛才，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）齊讀最后一段。七、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？（2）生自由說(shuō)（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。八、課外練筆我的家鄉(xiāng)和學(xué)校也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)或者學(xué)校的一處景物。（為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在課的結(jié)尾，我通過(guò)讓他們欣賞家鄉(xiāng)的美或?qū)W校的美，也寫一寫自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們也來(lái)熱愛自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。）九、板書設(shè)計(jì)23.美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落葉飛舞果實(shí)累累冬樹上積雪動(dòng)物過(guò)冬《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)知目標(biāo)：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。２、能力目標(biāo)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點(diǎn)句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。３、情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。⑵在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】１、重點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點(diǎn)。２、難點(diǎn)：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思想】《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情。全文可分為三段。其中第二段用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意，是教學(xué)的重點(diǎn)。第二自然段只有一句話，是第二段的重點(diǎn)句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，抓住各個(gè)季節(jié)中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語(yǔ)言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。通過(guò)課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國(guó)有小興安嶺這個(gè)地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過(guò)那里，對(duì)于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對(duì)于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過(guò)初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢?。根?jù)以上分析，本課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富，精簡(jiǎn)課時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進(jìn)行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來(lái)，按“春、夏、秋、冬”四季進(jìn)行分類，并編制了學(xué)習(xí)主頁(yè)：一個(gè)可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和興趣，自由選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問(wèn)題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機(jī)，可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中學(xué)習(xí)主頁(yè)上的任何一個(gè)季節(jié)標(biāo)志進(jìn)入課文內(nèi)容。這樣，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過(guò)具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點(diǎn)，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。”從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)時(shí)間】１課時(shí)（全課共三課時(shí)，本課為第二課時(shí)）?！窘虒W(xué)媒體】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】一、引入教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。〖課件演示〗出示課題。教師：上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文的基礎(chǔ)上，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)?！颊n件演示〗學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師：先請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？〖課件演示〗小興安嶺四季的景色。學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點(diǎn)是樹木多、景色美。教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？二、整體感知教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？學(xué)生：在網(wǎng)上開始閱讀課文。回答問(wèn)題：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。三、學(xué)習(xí)“春天”一段（體現(xiàn)教師的“教”）〖課件演示〗顯示網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)。教師：１、這個(gè)可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？學(xué)生自學(xué)?！颊n件演示〗學(xué)生在操作時(shí)用鼠標(biāo)左鍵單擊“春天”這個(gè)氣球，就進(jìn)入下一頁(yè)，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面，讀到相關(guān)的句子想看畫面時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)變成小手的形狀時(shí)，單擊一下鼠標(biāo)左鍵，右邊就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。〖課件演示〗屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點(diǎn)上答案，做成各種圖案點(diǎn)擊即可。教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？１、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。為什么說(shuō)“抽出”枝條，而不說(shuō)“長(zhǎng)出”呢？“抽”和“長(zhǎng)”的區(qū)別是什么？２、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。為什么描寫小鹿呢？３、河里漲滿了春水。為什么會(huì)“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來(lái)的？４、一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。這句話說(shuō)明什么？愿意把這些句子讀給大家聽嗎？學(xué)生討論，品味朗讀。四、學(xué)習(xí)“夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶”）教師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺的春天給我們帶來(lái)了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)?！颊n件演示〗返回到學(xué)習(xí)主頁(yè)，用鼠標(biāo)單擊“夏天”這個(gè)氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時(shí)一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。教師：請(qǐng)告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？〖課件演示〗屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語(yǔ)拖動(dòng)到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。教師：請(qǐng)同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你的理解。學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾個(gè)問(wèn)題。教師：好了，來(lái)匯報(bào)一下你們討論的成果吧！先請(qǐng)大家做一個(gè)填空練習(xí)。〖課件演示〗請(qǐng)按課文原文填空。學(xué)生：在電腦上打字。教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？“封”說(shuō)明什么？為什么用“擋”這個(gè)詞？為什么說(shuō)這里是一座“大花壇”？比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同？五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段（體現(xiàn)教師的“放”）教師：小興安嶺夏天的樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點(diǎn)呢？你們想自己學(xué)會(huì)這部分課文嗎？我們?cè)趯W(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）〖課件演示〗學(xué)習(xí)方法。學(xué)生：同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁(yè)，單擊“秋天”或“冬天”的氣球，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。〖課件演示〗１、請(qǐng)你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的。哪些景物？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子。２、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同？３、為什么在描寫四季景色時(shí)都要寫到樹木？（屏幕出現(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。）六、回歸整體，深化總結(jié)教師：１、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？２、第二段是圍繞哪句話講的？３、這句話就是這一段的重點(diǎn)句，我們就用這句重點(diǎn)句概括這段的段落大意。教師：１、這段是怎樣安排材料的？２、第一段和最后一段分別說(shuō)的是什么意思？３、我們?cè)倏慈挠质窃鯓影才挪牧系?？〖課件演示〗七、歸納段意的練習(xí)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點(diǎn)句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？〖課件演示〗第一篇：放風(fēng)箏天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……〖課件演示〗第二篇：蟹爪蘭教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長(zhǎng)著一段仙人掌，原來(lái)蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長(zhǎng)著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。莖一節(jié)一節(jié)連起來(lái)就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。八、談收獲體會(huì)教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？學(xué)生：談收獲?！驹O(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析】多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準(zhǔn)備。帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備。做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法。美麗的小興安嶺教案篇三一、導(dǎo)課：同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長(zhǎng)江，游覽了美麗的西湖，到過(guò)富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）你對(duì)小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)老師相機(jī)評(píng)價(jià)：（小興安嶺還有那么多可愛的小動(dòng)物呀！小興安嶺的寶貝可真不少?。煟和瑢W(xué)們可真了不起，知道的可真多?。ǔ鍪镜貓D）小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一，她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。二、初讀1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來(lái)了嗎？（畫出來(lái)了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰(shuí)的給他說(shuō)一說(shuō)。都會(huì)了嗎？老師可要考考你們！2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀！真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來(lái)讀。（指生讀）師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？三、精讀同學(xué)們談得不錯(cuò)，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)讀一讀。2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。3、在小組內(nèi)交流。小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。師過(guò)渡：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來(lái)了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。預(yù)設(shè)：生：春天，樹木抽出……。師：“抽出”，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？師：你的動(dòng)作為什么這么快呀？你的動(dòng)作為什么這么有力呀？（我覺得枝條長(zhǎng)得特別快）你能讀出來(lái)嗎？山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。1、多靜的小溪呀！小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。多么愛美的小鹿！多么美妙的春天?。∧膫€(gè)小導(dǎo)游給大家介紹春天的美景？（指生介紹）先作一下自我介紹，你是哪個(gè)旅游公司的導(dǎo)游?。吭u(píng)價(jià)：真是一個(gè)合格的小導(dǎo)游！老師仿佛看到了清清的溪水，悠閑的小鹿，這是多么美的一幅春水圖啊！你能根據(jù)畫面把這幅圖介紹的更加生動(dòng)美麗嗎？（畫面配樂）暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說(shuō)美吧！你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說(shuō)給同學(xué)聽。小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)？生：夏天…師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議，你在介紹這句話的時(shí)候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動(dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)試一試！誰(shuí)還來(lái)繼續(xù)介紹?。ㄉ榻B：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來(lái)美的享受，給我們無(wú)限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)?。▽W(xué)生介紹：冬天…）師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動(dòng)物們又在干什么呢？（課件展示）過(guò)渡：是?。〈旱姆曳?，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）同學(xué)們，美不美？有沒有遺憾？要是能有配音那該多好啊！那就讓我們做一次配音師吧，給你們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)配音？四、拓展：多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)小興安嶺的情感呢？大家動(dòng)動(dòng)手。全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過(guò)了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國(guó)的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來(lái)，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）2、課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（板書：巨大的寶庫(kù)）3、課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究課件出示：自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘三、集體交流，品詞析句交流春天1、指名匯報(bào)：（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？匯報(bào)句子一：出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”（先讓學(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。匯報(bào)句子二：作者是怎樣寫小溪的？指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）匯報(bào)句子三：作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x。匯報(bào)句子三：文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？2、課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。3、說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書：生機(jī)勃勃）交流秋天1、作者寫了哪些景物？2、作者是怎樣具體寫這些景物的？3、課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說(shuō)。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx。展示讀。4、出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?、送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）交流冬天1、作者寫了哪些景物？2、作者是怎樣具體寫這些景物的？3、先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過(guò)膝蓋?！比缓蟪鍪緞?dòng)畫冬天背景圖，說(shuō)所你感受到了什么？4、出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō)。5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。6、送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）交流夏天1、作者寫了哪些景物？2、作者是怎樣具體寫這些景物的？3、先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。4、怎樣寫濃霧？（指名讀）5、怎樣寫太陽(yáng)？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽(yáng)光的直和亮。6、怎樣寫野花？（指名讀）7、共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。8、送一個(gè)詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）四、小結(jié)板書，共同探究師總結(jié)板書后，問(wèn)：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。”出示第6自然段，齊讀。五、背誦段落，積累佳句背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。六、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛我們美好的自然吧！《美麗的小興安嶺》教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。3.正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教具準(zhǔn)備掛圖、配樂朗誦的課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。教學(xué)目標(biāo)：：1、能認(rèn)識(shí)課后生字并正確書寫。2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣引入在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。學(xué)生談?wù)?，讀課題。生欣賞二、初讀課文。整體感知1、輕聲讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2、認(rèn)讀生字詞。3、同桌互讀，正音，評(píng)議。4、（l）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）四人小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？（3）2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四人小組討論：1.學(xué)生說(shuō)自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字1、記憶生字2、給生字找朋友。3、提醒學(xué)生生字的書寫。開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，復(fù)述課文，體會(huì)寓意。教學(xué)目標(biāo)：：2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（欣賞風(fēng)景）配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。學(xué)生回憶：春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。二、精讀感悟1、我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。出示學(xué)習(xí)提示：喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。4、全班交流：春天：a、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。夏天：a、過(guò)渡：欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來(lái)了！b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。秋天：a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？冬天：a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。如：①“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”“抽出”寫出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。（可以通過(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫、朗讀的形式展示出來(lái)。）②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著?！薄皡R”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇?。（可以通過(guò)朗讀、繪畫的形式展示出來(lái)。）③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。（可以通過(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。）如：①“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！蓖怀鱿奶煨∨d安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。（可以通過(guò)繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）②“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！膘F在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？（可以通過(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）③“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！保梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。”（可以通過(guò)繪畫、朗讀的形式展示出來(lái)。）說(shuō)得很好，能讀好嗎？①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？（指名讀，男女生比賽讀）②在這美景之中人們的收獲可不少。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？①冬天，小興安嶺雪花紛飛。（可以通過(guò)理解、繪畫、朗讀的方式展示）②動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。（可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）三、延伸拓展。引向深入作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)教學(xué)案例篇六一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)1、齊讀課題。2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？(課件出示地圖解說(shuō))4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。二、講讀課文第二自然段1、在小興安嶺春天這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機(jī)板書：樹木積雪小溪小鹿)2、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))如：學(xué)生說(shuō)樹木時(shí)春天到了，樹木抽出新的枝條……(1)“抽出”是什么意思？(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象)(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)(2)如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)(4)你聽出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。(5)全班跟著讀一讀如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？(高興)(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？(欣賞)(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。(4)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？(生再讀)(5)老師要給你提醒一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？(學(xué)生讀)(6)聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。師過(guò)渡：是??！春天來(lái)了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)三、講讀課文第三自然段師過(guò)渡：沿著作者的寫作順序，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)1、咱們推薦一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推薦)2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書：樹木霧太陽(yáng)野花)(1)如果說(shuō)樹木師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)師再引：如果用一個(gè)字呢？(封)從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？(茂密的樹木)師：愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？(朗讀)師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？(學(xué)生交流)(2)如果說(shuō)霧生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來(lái)讀這句話(女生讀)師：還有別的句子嗎？(3)如果說(shuō)太陽(yáng)生讀“太陽(yáng)出……草地上?！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等)。師：這里把什么比著什么？(太陽(yáng)金光比著利劍)師：還有別的句子嗎？(4)如果說(shuō)野花生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？(花兒正在比美)。師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？(生讀)師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開著”……)四、講讀第4—5自然段(6分鐘)師過(guò)渡：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流好嗎？學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件)秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過(guò)膝蓋。師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機(jī)板書：松柏蒼翠落葉飛舞)師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？(“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象)。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？(彩蝶紛飛)師：你能讀出這種感受嗎？(生讀)師：你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請(qǐng)讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？(生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝)師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！(師生齊讀：冬天……沒過(guò)膝蓋)五、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、搜集小興安嶺的資料。附板書：美麗的小興安嶺春樹木積雪小溪小鹿夏樹木霧太陽(yáng)野花秋松柏蒼翠落葉飛舞冬雪花飛舞厚雪沒膝《美麗的小興安嶺》教案篇七一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。2、學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)是也是句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。3、正確流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。三、教具準(zhǔn)備掛圖、配樂朗誦的課文。四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。（三）初步了解每個(gè)自然段講了什么。1、提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？2、自讀課文。3、學(xué)生說(shuō)自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。（四）教學(xué)生字、生詞。抽(ch#u)出新枝長(zhǎng)出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)濃(n$ng)霧升起工人宿舍(sh8)獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名貴（gu@）藥材沒過(guò)膝(x9)蓋呼呼地刮黑熊舔腳掌(zh3ng)春天快來(lái)臨(l0n)（以上生字放在具體詞語(yǔ)中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn)，意思易懂，不必過(guò)多的解釋，主要是字形與字音的教學(xué)。）（五）朗讀全文。（六）寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo)：嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是束，右邊是攵。酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。獻(xiàn)左半邊是南，里邊是兩個(gè)短橫。掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是？，中間是口，下邊是手。有一豎。第二課