六年級(jí)浪淘沙

六年級(jí)浪淘沙-教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)重難點(diǎn)2教學(xué)過(guò)程3教后反思4目錄六年級(jí)浪淘沙教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自學(xué)：大體理解詩(shī)意能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)：并能默寫(xiě)。3.使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情感受詩(shī)句的優(yōu)美：品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感六年級(jí)浪淘沙教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情六年級(jí)浪淘沙教學(xué)過(guò)程(一)知詩(shī)人，解詩(shī)題直接揭題：浪淘沙理解詩(shī)題：學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)六年級(jí)浪淘沙(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名(2)浪淘：波浪淘洗了解詩(shī)人：學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景六年級(jí)浪淘沙劉禹錫(772-842)，唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元的好友，人稱(chēng)劉柳，因參與永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱(chēng)他"詩(shī)豪"。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫(xiě)七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)中別具一格之作(二)讀通讀順浪淘沙劉禹錫(齊讀)(三)抓字眼，明詩(shī)意初讀：理解詞義。浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名六年級(jí)浪淘沙九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多浪淘：波浪淘洗簸：掀翻牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次再讀：理解詩(shī)意。想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決六年級(jí)浪淘沙(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解(2)——理解第三、四句(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解(3)——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解品讀：深化理解。名句賞析——"如今直上銀河去，同到牽?？椗?。"六年級(jí)浪淘沙這首絕句用淘金者的口吻，標(biāo)明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天與風(fēng)浪搏斗。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的神往。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美(四)想意境，熟讀成誦六年級(jí)浪淘沙教后反思六年級(jí)浪淘沙(五)品用詞，練語(yǔ)感品評(píng)"上"字(1)詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲：你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？六年級(jí)浪淘沙(2)猜猜他曾用過(guò)哪些字？(到、過(guò)、去……)為什么選"上"字？一個(gè)"上"字，引發(fā)了我們多少聯(lián)想品評(píng)"牽牛：織女"又為什么要用"牽?？椗?呢？改用"牽馬織女"如何？六年級(jí)浪淘沙一個(gè)"牽"字讓我們想起了"纖繩"，想起了拉車(chē)，想起了那古老的傳說(shuō)。從"牛郎織女"中，我們更是隱隱約約地看到了一個(gè)恩愛(ài)夫妻被銀河阻隔，一個(gè)可悲可嘆的愛(ài)情故事品評(píng)"同"字只一字：就把"牛郎織女"的美麗祝愿和同情憐憫之情表達(dá)得淋漓盡致。真是一個(gè)妙字！六年級(jí)浪淘沙(六)自主小結(jié)，自主作業(yè)這節(jié)課：你有什么收獲呢？(引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié))你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)：(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特出息行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫(huà)畫(huà)情境圖，改寫(xiě)散文或現(xiàn)代小詩(shī)等等)在下面這幅畫(huà)上：謄寫(xiě)古詩(shī)?？纯凑l(shuí)的"古詩(shī)配畫(huà)"最美。(七)課外延伸，激發(fā)興趣改寫(xiě)故事(1)聽(tīng)了這個(gè)古老的故事：我們一定有許多話要對(duì)牛郎織女說(shuō)，有誰(shuí)愿意將這個(gè)故事改寫(xiě)得又生動(dòng)又有趣呢？六年級(jí)浪淘沙(2)學(xué)生改寫(xiě)故事，教師巡視指導(dǎo)六年級(jí)浪淘沙(3)挑選幾篇改寫(xiě)的故事，請(qǐng)學(xué)生自愿朗誦，大家評(píng)議創(chuàng)辦詩(shī)社(1)詩(shī)人劉禹錫這首膾炙人口的浪淘沙：以一個(gè)新奇的想象，給全詩(shī)籠罩上一層浪漫主義色彩。假如我們班要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)詩(shī)社，你覺(jué)得這首詩(shī)適合用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)呢？六年級(jí)浪淘沙(2)學(xué)生思考，自由發(fā)表意見(jiàn)。如朗誦、歌唱、舞蹈、課本劇表演等六年級(jí)浪淘沙(3)分組討論，每組選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)(1)經(jīng)過(guò)大家的共同努力：我們這個(gè)詩(shī)社已經(jīng)初具規(guī)模了。為了展示我們的成果，這節(jié)課我們就來(lái)舉辦一個(gè)班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)六年級(jí)浪淘沙(2)學(xué)生自愿組合，選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。教師提供配樂(lè)(3)學(xué)生自由朗誦，教師提供背景音樂(lè)(4)評(píng)選出最佳組合和最佳朗誦能手延伸閱讀推薦學(xué)生閱讀劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、《登幽州白塔寺》等詩(shī)歌作品：(八)思維拓展，激發(fā)創(chuàng)新思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感和態(tài)度？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來(lái)的？六年級(jí)浪淘沙這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，并從詩(shī)中提煉出作者的態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)"浪淘沙"、"牽?？椗?等詞語(yǔ)的理解，以及對(duì)整首詩(shī)的氛圍和情境的感受，來(lái)表達(dá)自己的看法創(chuàng)作：如果你是一個(gè)古代的詩(shī)人，你會(huì)如何用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活、自然或人間的感受？你會(huì)寫(xiě)一首什么樣的詩(shī)？六年級(jí)浪淘沙這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)他們嘗試用古代詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的生活體驗(yàn)和情感。學(xué)生可以借鑒劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格，也可以根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作交流：在小組內(nèi)或班級(jí)中，分享你創(chuàng)作的詩(shī)歌，并解釋你為什么要這樣寫(xiě)。其他同學(xué)可以提出建議或進(jìn)行評(píng)價(jià)六年級(jí)浪淘沙這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，提高他們的詩(shī)歌寫(xiě)作技巧和鑒賞能力。學(xué)生可以在互相交流中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？