部編版語文一年級下冊第一單元大單元教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)

整冊備課

教材分析

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學(xué)

習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200

個字。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方

法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

6個課文單元大體圍繞“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“習(xí)慣”“問號”等主題編排，共選編

課文21篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界情感世界和想象

世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科堂等豐富的思想情感因素，

亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣

和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注音，而只給少量

難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時

嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，活動

形式力求多樣。

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個單元后安排了語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識

字加油站一以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認識更多的漢字；字詞句運用一形式多

樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用書寫提示

—強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)我的發(fā)現(xiàn)一鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率,

發(fā)展識字能力；展示臺一提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生

留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文：日積月累一集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)

容和大人一起讀一編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向

書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過

這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動

1

閱讀、分享閱讀的快樂。

學(xué)情分析

經(jīng)過一年級上期一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在語文學(xué)科知識方面，學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音，能夠正確拼

讀漢語拼音并且借助拼音認識漢字。在一年級上期已經(jīng)認識了300個字，學(xué)習(xí)并掌握了看圖識

字、偏旁歸類識字、字源識字、反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并

初步接觸了形聲字，有了一定的識字基礎(chǔ)。能夠自己運用熟字加偏旁、加一加、減一減、換一換

等方法認識漢字，還能在生活中識字，在超市、商場、包裝袋等不同地方認識新的生字，有了強

烈的識字愿望和興趣。

在寫字方面，已經(jīng)認識并掌握了橫豎撇捺等基本筆畫，學(xué)習(xí)并掌握了36個常用偏旁，會寫

100個字，掌握了漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按從左到右、從上到下等筆順規(guī)則寫

字，把字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。

在閱讀方面，學(xué)生都能用普通話正確、流利朗讀課文，并且開始培養(yǎng)課外閱讀的興趣和愛

好，孩子們能夠借助讀物中的圖畫閱讀，借助拼音識字，初步喜歡上了閱讀，感受到閱讀的樂趣

并且對讀物中感興趣的內(nèi)容有了自己的感受和想法，樂于與他人交流。

在口語交際方面，學(xué)生都能做到說普通話，講普通話的好習(xí)慣。與別人交談時能做到認真傾

聽別人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。課堂上，大部分學(xué)生能夠大膽舉手發(fā)

言，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

在本學(xué)期在以上知識和能力基礎(chǔ)上，將繼續(xù)加強對學(xué)生識字、寫字能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運

用學(xué)到的識字方法和己學(xué)的生字、偏旁開展自主識字，不斷提高自主識字的能力，培養(yǎng)其主動識

字的習(xí)慣，提高部分后進生的識字興趣。還有部分書寫困難的學(xué)生加強關(guān)注，手把手教學(xué)，突破

學(xué)生的書寫難點，提高其書寫的自信心。在課外閱讀方面，部分學(xué)生還有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，

仍處于傾聽父母朗讀故事的階段，本學(xué)期要加強學(xué)生的自主閱讀，培養(yǎng)全體學(xué)生的閱讀興趣，擴

大閱讀面和閱讀量。

教學(xué)目標(biāo)

一、識字寫字

1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

二、閱讀

2

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

三、口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信心，積極參加口語交際。

教學(xué)重難點

整冊課時劃分

單元單元主題課時計劃備注

一單元識字11

二單元心愿11

二單?；锇?

四單元家人11

五單元識字12

六單元夏天9

七單元習(xí)慣13

八單元問號9

3

一單元備課

教材分析

這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課，

內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排

充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

識字寫字是本單元的重點。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認識了300個字，會寫100個字，掌

握了36個常用偏旁，了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等獅子方法，并初步

接觸了形聲字，有了一定的識字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識字教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的識字方法和已

學(xué)的生字、偏旁開展自主識字，不斷提高自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。在這個單元中

《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改變的韻語識字，將識字與生活緊密結(jié)

合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小

青蚌》有密切聯(lián)系，教學(xué)時可以聯(lián)系前面得內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識字效果。

在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在

識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之

間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字效率。本單元是集中識字，教學(xué)時仍應(yīng)充

分借助文本進行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時,

要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

學(xué)情分析

在一年級上期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了看圖識字、偏旁歸類識字、拼音識字等識字方面，這些

識字能力對本單元的學(xué)習(xí)有很大幫助。在第一課教學(xué)中需要喚醒學(xué)生放松的識字神經(jīng)，通過看圖

識字認識本課生字。同時，溫故知新，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生以往的認知經(jīng)驗，復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期所學(xué)

偏旁。

對于本單元的識字教學(xué)，難點在《小青蛙》和《猜字謎》兩課，在這兩課中學(xué)生要學(xué)習(xí)字族

識字法，并能夠加以拓展運用，以思維導(dǎo)圖的方式認識、積累更多的漢字家族，這對于識字量相

對較少的學(xué)生來說有一定的難度。另外猜字謎，需要調(diào)動學(xué)生的認知思維和理解能力，課文中交

給了學(xué)生猜字謎的方法，即拆分漢字加偏旁意思理解，剛開始可能會有一些難度，理解了猜字謎

的方法后學(xué)生會很喜歡，對猜字謎也會很有興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和一個筆畫。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

4

3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。

4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)的

喜愛之情。

6.能認真聽故事，聽明白故事內(nèi)容。

7.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

8.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識7個生字。

9.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。

10.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

11.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地

域廣大。

12.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。

13.朗讀積累描寫春天的詞語。

14.和大人一起讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學(xué)重難點

1.會認51個生字，會寫28個生字。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。

單元課時劃分

序號課時主題課時計劃備注

1《春夏秋冬》2

2《姓氏歌》2

3《小青蛙》2

4《猜字謎》2

5《口語交際》1

6語文園地2

5

課題：春夏秋冬

教學(xué)內(nèi)容：第一課時復(fù)備

學(xué)情分析

知識基礎(chǔ)學(xué)生已掌握看圖識字等識字方法，會借助拼音識字。

能力基礎(chǔ)學(xué)生能夠正確、流利讀通課文，有簡單的停頓意識。

生活基礎(chǔ)學(xué)生認識一年的四個季節(jié)，對四季中的事物有一定的了解。

教材分析

《春夏秋冬》是本冊的第一篇課文，本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元

素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。整個識字課

由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語以及由這些詞擴展的短語組成，表

現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達方式，呈現(xiàn)的是

兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語?，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短

語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對照，便于誦讀，有助于

學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫

4個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，認識2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。

2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3.能主動累積關(guān)于四季的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀新詞語，會寫

“春、冬、風(fēng)、雪”等7個生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

能借助圖畫和動作演示，理解詞義。

6

教學(xué)準備

1.多媒體課件。

2.本課生字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

1.師：同學(xué)們，一年有幾個

一、談話季節(jié)呀？1.觀察圖片，理解字義。

導(dǎo)入，復(fù)2.師板書課題，生書空。2.在田字格中認真書寫生字。

習(xí)偏旁。調(diào)動學(xué)生3.回顧學(xué)習(xí)過的偏旁：折文3.同桌互當(dāng)小老師，檢查春、

生活經(jīng)驗旁。冬二字的書寫是否正確。

識字。4.識字：春（字源識字，根

據(jù)春字的演變理解字義。）

5.寫字：春、冬（師教春，

放手讓生自己寫冬。）

1.學(xué)生自由朗讀課文中的詞

語和短語，讀不準的字音可

以先圈起來。

2.出示第一組詞語，開火車1.自讀課文，同桌之間交流自

朗讀，讀對即出示相關(guān)圖己是怎樣識記“吹、落、降、

片，相機正音。飄、游、池”這些字的。

3.隨文識字，重點講解“霜”2.觀察生字“霜”“雪”“飄”

借助圖（字音、字義），認識雨字“風(fēng)”，認識部首“雨字頭”。

二、圖文片，認識頭，了解形聲字的構(gòu)字特3.同桌合作，讀好詞組。

結(jié)合，讀生字。點，猜測霜的字義，出圖4.師生合作，讀好短語的停頓

好課文。片，認識霜。讀準詞語“秋和節(jié)奏。

箱O5.做動作理解字義。

4.出示第一組短語，同桌練

習(xí)，做到讀準字音，讀出停

頓。然后請讀得好的同學(xué)示

范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀

出節(jié)奏感。

7

5.采用不同方法朗讀第一組

詞語和詞組。

男女生對應(yīng)讀

春風(fēng)春風(fēng)吹

夏雨夏雨落

秋霜秋霜降

冬雪冬雪飄

師生合作朗讀

師：什么吹生：春風(fēng)吹

師：什么落生：夏雨落

師：什么降生：秋霜降

師：什么飄生：冬雪飄

發(fā)現(xiàn)短語的共同點，隨文識

字“降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，理解

字義。師：后面的詞組都在

前面一個詞語后面加了一個

字，看看這四個字有什么相

同點？（都表示動作）試試

能不能夠給它們換一換，做

動作理解字義。

6.說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”

“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的

詞語。

1.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀1.觀察課文插圖，按照順序說

察，并說出圖畫上有什么。說圖畫上有些什么，注意表達

語言練聯(lián)系上冊所學(xué)：看圖填詞完整。

三、拓展習(xí)，讀準語，并說一句完整的話。2.借助拼音朗讀好第三組詞語

遷移，讀節(jié)奏，學(xué)2.師出示詞語“青草”“紅和第四組詞組。

會遷移?；ā?，，游魚”，，飛鳥”和詞組3.讀好短語的節(jié)奏和停頓。

出節(jié)奏。

“池草青”“山花紅”“魚出4.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用詞組的方

水”“鳥入林二式表達不同的事物。

8

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好

詞語和詞組，讀出韻律美。

4.男女生比賽朗讀。

5.遷移運用：說幾個像“春

風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨

落”這樣的詞語。

6.背誦課文。

板書設(shè)計

1春夏秋冬

春春風(fēng)青草——池草青

四季夏夏雨紅花——山花紅

秋秋霜游魚——魚出水

【冬冬雪飛鳥----鳥入林

作業(yè)設(shè)計

1、回家說幾個和課文中類似的短語給爸爸媽媽聽。

2、背誦課文。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：第二課時復(fù)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

鞏固所學(xué)1.齊背課文。

知識。1.正確、流利背誦課文。

9

?、背誦2.課件出示不同事物，用短2.觀察圖片，正確表達。

課文，復(fù)語的方式表達。

習(xí)短語

1.認識新筆畫橫斜鉤，和橫

折彎鉤對比記憶（幾）。

二、生字2.寫好帶有橫斜鉤的兩個

教學(xué)，正字：風(fēng)、飛，師重點指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)新筆畫橫斜鉤，和橫折

確書寫風(fēng)，放手讓生寫好飛。彎鉤對比記憶。

3.教學(xué)雪、花的書寫。2.在田字格中認真書寫每一個

4.生自己寫好“入”,和生字，觀察每一筆畫的占位，

正確書寫

“人”對比記憶。每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫漂

漢字。

5.熟字組詞記憶亮。3.說說在書寫時“雨字

春風(fēng)、春天、春雨、冬雪、頭”發(fā)生了怎樣的變化。

冬天、花兒、雪花、白雪、4.描紅，反饋，評價。

東風(fēng)、飛鳥、飛來、飛走、5.聯(lián)系所學(xué)知識，用熟字組詞

入冬、出入、記憶生字。

6.師生一起在生字本上書寫6.在生字本上寫好每一個生字

本課生字，三字一詞。和詞語。

三、完成練1.完成本課練習(xí)冊上的相關(guān)認真完成相關(guān)練習(xí)

習(xí)冊講練結(jié)合練習(xí)。

2.師巡視易錯知識點講解。

作業(yè)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)，生字口頭組詞兩個，并選兩個詞語來說話。

2、預(yù)習(xí)新課《姓氏歌》。

教學(xué)反思

10

課題：姓氏歌

教學(xué)內(nèi)容：第一課時復(fù)備

學(xué)情分析

知識基礎(chǔ)學(xué)生知道自己的姓名，對姓氏一詞不是特別理解。

1.大部分同學(xué)認識詩歌中的小節(jié)，并能正確標(biāo)出本課的小節(jié)。

能力基礎(chǔ)2.學(xué)生能借助拼音認識本課生字。

3.能正確讀通課文。

生活基礎(chǔ)認識同學(xué)的姓名，知道有很多不同的姓氏，但是對復(fù)姓不理解。

教材分析

本課是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于

瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行采用一問一答，分別以自我

介紹和介紹他人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行采用三字一句的形式介紹了

兩組音近姓氏“胡、吳”“徐、許二第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個

姓氏，以及“諸葛、東方、上官、歐陽”四個復(fù)姓，說明中國姓氏之多，以及中國

姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏明快，易于理解和背誦。

本課滲透了中國傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間約定俗成的方式稱說，

主要有分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點。課后練習(xí)中還提到了

以組詞來介紹姓氏的方法。教學(xué)時，要借助介紹姓氏達到識字的目的，同時鼓勵學(xué)

生運用于生活實踐中。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫3個生字“姓、王、方"，認識3

個偏旁。

2.能正確、通順地朗讀課文。

3.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。

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教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫3個生字“姓、王、方”，認識3

2.能福確、通順地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。

教學(xué)準備

1.多媒體課件。

2.本課生字卡片。

3.班級花名冊。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

1.師生談話，互相介紹自己姓

什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其1.說說自己姓什么。

他姓。2.交流自己知道的其

一、激趣導(dǎo)

聯(lián)系生活，認3.展示班級花名冊，一起認識他姓氏。

入，揭示課

識姓氏。同學(xué)的姓，尋找和自己同姓的3.跟老師朗讀課題，

題。

同學(xué)。注意“姓”的韻母是

4.板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀好后鼻音。

姓的讀音，注意后鼻韻。

1.自讀課文,借助拼音認識生字。1用.自己喜歡的方式

2.檢查識字讀一讀課文，遇到不

(1)同桌合作讀準詞語認識的字多讀兩遍。

二、初讀課(2)開火車去拼音讀詞語。相機2.找一找課文，圈出

文，自主識借助拼音，自正音，重點指導(dǎo)“錢”和“姓”。

字主識字。“官”的讀音，注意三拼音3.小組合作，朗讀課

-++-

To文。

(3)齊讀詞語。(1)小組內(nèi)抽讀生

(4)標(biāo)紅生字，指名學(xué)生說說識字，不認識的，互相

記生字的方法幫助，看誰記得牢。

12

3.多種方式朗讀課文，讀通課(2)小組內(nèi)讀課文，

文。其他學(xué)生認真聽讀，

(1)同桌合作讀課文。進行評議。

(2)男女生合作讀課文.(3)組內(nèi)交流自己的

(3)全班一起拍手讀課文。識字方法。

(如加一加，減一減，

換一換，比一比，編

順口溜，編兒歌等識

字方法。)

1、學(xué)習(xí)「4行

(1)指名小組讀。

(2)識記“李、張”兩個姓

氏。

①讀讀，圈出這四行兒

歌中介紹的兩個姓。

1、聽讀課文。

出示字卡：張、李，學(xué)生認

2、用筆圈畫出課文中

讀。

出現(xiàn)的姓氏。

②開展問答形式朗讀：

3、仔細讀問答句，找

假如班級里有姓李和姓張的同

1、讀好韻文停出“張”和“李”的

三、品讀課學(xué)，可以請他們上臺，與師生

頓。識字方法。

文，介紹自開展問答活動。

2、學(xué)習(xí)識字方4、學(xué)習(xí)文中介紹姓氏

己。第一遍，師問生答。

法。的方法，試試自己的

師：你姓什么？

姓能否拆分。

生：我姓李。

5、小組合作學(xué)習(xí)：嘗

師：什么李？

試用不同的方式介紹

生：木子李。

自己的姓氏。

師：他姓什么？

生：他姓張。

師：什么張？

生：弓長張。

第二遍，同桌問答讀或男女生

問答讀。

13

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的

方法：說說用什么好辦法記

住“張、李”兩個姓氏？

“加一加”的方法：“弓+長”

組成“張”，認識“弓字

旁”；“木+子”組成“李

2、學(xué)習(xí)5-6行

(1)讀好句子，讀準字音，注

意：胡、吳的聲母不同；許、

徐的聲調(diào)不同。

(2)圈出這兩行兒歌中的姓氏

讀一讀：胡、吳、許、徐。

(3)運用“加一加”的方法介

紹。師問生答：

什么胡？古月胡。

什么吳？口天吳。

什么許？言午許。

(4)出示“徐”字，師問生

答：

什么徐？雙人徐。

說一說：介紹“徐”姓的方法

和其他三個姓氏有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過

“說偏旁”的方法來介紹的。

(5)拓展練習(xí)、運用“說偏

旁”方法介紹下面的姓氏：

何(單人何)，劉(立刀劉)，

黃(草頭黃)

3、小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)介紹自

己姓氏。

四、拓展遷1.讀好韻文停1、齊讀課文第二小節(jié)，注意頓1、用自己喜歡的方式

移，認識復(fù)頓。號的停頓。朗讀課文。

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姓。2.認識更多姓2、同桌合作，圈出第二小節(jié)中2、圈出不同的姓氏，

氏。的姓氏，讀一讀。認識并積累更多的姓

3、展示圈畫，認識復(fù)姓氏。

師：剛剛我們?nèi)Τ鰜淼男帐现杏?、聽故事，了解復(fù)姓。

幾個姓和其他的姓不一樣，你發(fā)

現(xiàn)了嗎？（諸葛、東方、上官、

歐陽），像這樣由兩個字組成的

姓，叫復(fù)姓。

4、拓展復(fù)姓的古代名人：諸葛

亮、歐陽詢.....

5、拓展，你還知道其他復(fù)姓嗎？

（司馬光）

1、總結(jié)：孩子們，在這篇課文

中我們認識了很多的姓氏，在我1、正確、流利地背誦

1、學(xué)會總結(jié)本們中國還有很多的姓氏，古人特課文。

五、總結(jié)課

課所學(xué)。地把所有的姓氏都收集起來，寫2、跟讀《百家姓》，

文，背誦課

2、找出規(guī)律，在了一首兒歌里，名字叫做《百認識更多中國姓氏。

文。

背誦課文。家姓》，我們一起來聽一聽，跟3、做好下課五部曲，

著讀一讀吧。堅持好習(xí)慣。

2、背誦課文。

板書設(shè)計

姓氏歌

「單姓趙、錢、孫、李

《百家姓》_

〔復(fù)姓東方、上官.......

作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文；

2、誦讀并背誦《百家姓》。

教學(xué)反思

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教學(xué)內(nèi)容：第二課時復(fù)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

1、用自己喜歡的方

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

1、分組比賽，背誦課文。式背誦課文。

入，背誦課背誦課文

2、同桌合作，檢查課文背誦。2、同桌合作，檢查

文。

課文背誦。

1.保持寫字姿勢正

確。

1.課件出示要求會寫的字。觀

2.仔細觀察生字在田

察生字在田字格中的位置。

字格中的位置，說說

2.重點示范指導(dǎo)比較難寫的

二、寫字教該怎樣寫好生字。

字。（姓、國、雙）

學(xué)，寫好生寫好生字3.說說生字的筆順。

3.教師范寫生字，重點指導(dǎo)

字。4.觀察老師范寫生

“王”和“方”的筆順。

字：姓、國、雙，邊

4.學(xué)生書寫，師巡視。

看邊書空。

5.寫字本上完成生字書寫。

5.投影儀展示，進行

點評。

1.布置練習(xí)冊

三、做練習(xí)1.完成練習(xí)冊。

講練結(jié)合，及2.師讀題生完成練習(xí)。

冊，講練結(jié)2.認真書寫，注意卷

時鞏固知識點。3.講解易錯知識點，及時鞏

合。面整潔。

固。

作業(yè)設(shè)計

1、完成沒有完成的練習(xí)；

2、預(yù)習(xí)新課《小青蛙》。

16

教學(xué)反思

課題：小青蛙

教學(xué)內(nèi)容：第一課時復(fù)備

學(xué)情分析

學(xué)生已初步掌握形聲字，學(xué)習(xí)了形聲字的構(gòu)字特點，能夠根據(jù)形聲字的特

知識基礎(chǔ)

點猜測讀音。

能力基礎(chǔ)學(xué)生能夠正確、流利讀通課文，對句子有基本的停頓意識。

生活基礎(chǔ)學(xué)生認識認識青蛙，了解青蛙的基本特征和生活習(xí)性。

教材分析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、

激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的

活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，

增強合作意識。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首

“廣二

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的

興趣。

3.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

教學(xué)重難點

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教學(xué)重點：

識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

教學(xué)準備

1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。

2.制作本課字卡。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動

1.猜謎激趣。

一、猜謎課件出示：“綠衣小英雄，

語，激發(fā)田里捉害蟲，冬天它休

興趣，導(dǎo)息,夏天勤勞動?！焙⒆?/p>

入新課們，猜猜看，它是誰？（青

蛙）

2.揭題：今天，我們認識1.結(jié)合生活經(jīng)驗猜謎語。

1.用猜謎語

的新朋友就是小青蛙。（板2.讀準課題，讀準“青”字的

的方式激發(fā)

書：小青蛙）拼音。

學(xué)生興趣；

3.課件出示漂亮的小青3.結(jié)合課題，初步理解“青”

1.調(diào)動學(xué)生

蛙。學(xué)生齊讀課題。字的意思。

的生活經(jīng)

4.說說你對青蛙有哪些了

驗，為學(xué)習(xí)

解。

課文打下基

5.青蛙穿著綠衣裳，你知

礎(chǔ)。

道它的名字中哪個字表示

的是綠色的意思嗎？（青）

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！

你們看，小青蛙還為咱們

帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊

讀課題）

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1.自由朗讀課文，要求借

助拼音讀準字音，讀通兒歌。

2.同桌合作，檢查課文朗讀

1號讀給2號聽,2號讀給11.用自己喜歡的方式讀課文，

號聽，相互檢查字音是否讀不認識的字借助拼音認讀。

正確，課文是否讀通順。2.讀通課文，句子之間讀出

3.指名讀兒歌。停頓和節(jié)奏。

借助拼音，

4.男女生分讀兒歌，讀出節(jié)3.同桌合作，相互檢查課文朗

自主識字。

二、初讀奏。讀，字音是否讀正確，句子是

兒歌，讀5.數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾否讀通順。

準字音，句話，并用熟字做好標(biāo)記。4.男女生合作讀好兒歌，讀出

了解大4.全班齊讀兒歌，思考兒歌節(jié)奏。

思。講了什么。5.讀通課文，初步了解兒歌主

要內(nèi)容。

1.指名朗讀兒歌第一句話，

想一想小青蛙長什么樣子，1.左手壓書右手指字，讀到哪