初中思想品德課導(dǎo)入初探

初中思想品德課導(dǎo)入初探摘要良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的課堂導(dǎo)入有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和課堂教學(xué)效果的提高。本文就初中思想品德課如何進(jìn)行導(dǎo)入進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：思想品德課程導(dǎo)入

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣?！比欢龅綄W(xué)生樂(lè)意聽(tīng)講，并非一件易事，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上需要教師循循誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，使整節(jié)課獲得成功。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，所以精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”是思想品德教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其方法也是多樣的，要不拘一格，因課利導(dǎo)，用豐富多彩的形式縮小學(xué)生與教材之間的距離，縮小學(xué)生和教師之間的差距，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的心理，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。現(xiàn)在就如何做好課堂教學(xué)中的導(dǎo)入進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:初中;思想品德;導(dǎo)入;原則方法

俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半,”“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！倍几嬖V我們好的開(kāi)始對(duì)于成功的重要性。課堂導(dǎo)入猶如我們看電影的序幕,往往可以起到先聲奪人的效果。初中思想品德課的導(dǎo)入雖然只有短短的幾分鐘,但對(duì)一節(jié)課的作用卻不容忽視,一個(gè)優(yōu)秀的思想品德課教師一定會(huì)重視這短暫的幾分鐘的導(dǎo)入,根據(jù)我這幾年的教育教

學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為初中思想品德的導(dǎo)入要堅(jiān)持以下原則。

一、新穎性原則

初中思想品德課導(dǎo)入要堅(jiān)持新穎性原則要做到,(1)內(nèi)容新穎,初中思想品德要體現(xiàn)時(shí)代精神,社會(huì)變化發(fā)展過(guò)程中的事件,且與思想品德課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的事件可以作為思想品德課的導(dǎo)入內(nèi)容,這樣既做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生也容易接受,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)教學(xué)手段新穎,可以采用現(xiàn)代教育教學(xué)輔助手段,如使用錄音機(jī)、歌曲、計(jì)算機(jī)多媒體、小品、寓意深刻的漫畫(huà)等形式導(dǎo)入。(3)表達(dá)新穎,即我們的語(yǔ)言表達(dá)不能每一節(jié)課都是平鋪直敘,如“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第幾課第幾框”這樣平淡無(wú)奇的導(dǎo)入根本不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,要有敘述、抒情,表達(dá)要有節(jié)奏感。

如在講授九年級(jí)思想品德《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》時(shí),我們可以應(yīng)用我們較為熟悉、關(guān)注的四川汶川地震的相關(guān)材料,根據(jù)我校曾組織同學(xué)們進(jìn)行義務(wù)捐款的事例,進(jìn)行引導(dǎo),提問(wèn)同學(xué)們我們還能為抗震救災(zāi)做些什么?這樣學(xué)生就明確了這樣一個(gè)道理,我們學(xué)生也要積極投身于各項(xiàng)公益活動(dòng)中,承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

二、指向性原則

初中思想品德要堅(jiān)持指向性這一基本原則要做的,(1)導(dǎo)入與課堂教學(xué)內(nèi)容要有密切聯(lián)系,思想品德的教學(xué)內(nèi)容由課程標(biāo)準(zhǔn)作了明確的規(guī)定,這是我們老師和學(xué)生必須完成的教學(xué)任務(wù),否則就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。(2)情感投入要符合教學(xué)內(nèi)容的基調(diào),教學(xué)過(guò)程也是情感溝通的過(guò)程,只有符合課堂教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào),才能讓教學(xué)過(guò)程達(dá)成情感共識(shí),“作為一名思想品德教師,我們應(yīng)運(yùn)用自己的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì)。”①(3)方式定向,導(dǎo)入所采取的方式要符合教學(xué)內(nèi)容的需要。

如我們?cè)谥v授九年級(jí)思想品德《功在當(dāng)代,利在千秋》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),我課前布置學(xué)生,要求同學(xué)們通過(guò)走訪、觀察我們的校園、街道有哪些環(huán)境問(wèn)題?導(dǎo)入新課時(shí)我請(qǐng)兩個(gè)小組作介紹,我進(jìn)行引導(dǎo),同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到我們身邊存在著很多環(huán)境問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重要的影響,導(dǎo)入就直接指向了教學(xué)內(nèi)容。

三、和諧性原則

中國(guó)共產(chǎn)黨人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),我們思想品德課堂導(dǎo)入也要貫徹和諧性這一原則,因?yàn)橹挥性诤椭C的課堂環(huán)境中才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能引發(fā)師生情感的共振。初中思想品德課堂導(dǎo)入貫徹和諧性原則要做到,(1)教師要了解學(xué)生,了解學(xué)生的想法,與他們建立良好的關(guān)系。(2)教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心是構(gòu)筑良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。(3)師生之間要相互信任,這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。在思想品德課中貫徹和諧性原則,有利于溝通師生情感,建立良好的師生關(guān)系,避免師生沖突,有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

如我們?cè)趯?dǎo)入《主動(dòng)溝通、健康成長(zhǎng)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),我先請(qǐng)各小組同學(xué)的發(fā)言人介紹我們要怎樣與老師交往,老師要怎樣對(duì)待學(xué)生,師生之間要建立怎樣的關(guān)系,同學(xué)們的回答主要是民主平等和諧的關(guān)系,在這種和諧的氣氛中進(jìn)入課堂,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為輕松。

四、啟發(fā)式原則

啟發(fā)式教學(xué)原則在我國(guó)早期教育思想中就有體現(xiàn),如“導(dǎo)而弗牽,開(kāi)而費(fèi)達(dá)”,“引而不發(fā)”。隨著應(yīng)試教育的弊端逐漸暴露出來(lái),黨和國(guó)家倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育,啟發(fā)式教學(xué)方式受到廣大教育工作者的重視,有人提出,要為啟發(fā)而教。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入也必須貫徹啟發(fā)式原則,我認(rèn)為在初中思想品德導(dǎo)入過(guò)程中貫徹啟發(fā)式原則要做到。(1)導(dǎo)入要啟發(fā)學(xué)生思維,啟發(fā)他們思考我們本節(jié)課以及以前的課堂相關(guān)的知識(shí),不能讓導(dǎo)入背離教學(xué)內(nèi)容。(2)導(dǎo)入要啟發(fā)學(xué)生的情感,情感達(dá)成也是思想品德教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,初中思想品德課的導(dǎo)入必須達(dá)到學(xué)生情感的認(rèn)同。(3)設(shè)置啟發(fā)要適度,即適當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念,就是要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,具有一定的懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,但如果太懸,學(xué)生百思不得其解會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中思想品德課導(dǎo)入中堅(jiān)持啟發(fā)式原則,能夠引起學(xué)生的關(guān)注和好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性,起到引人入勝的效果。

如在進(jìn)行《孝敬父母》的導(dǎo)入中,我這樣設(shè)計(jì):先播放陳紅演唱的歌曲《?；丶铱纯础纷寣W(xué)生從優(yōu)美的歌曲中感受、體會(huì),再要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己平時(shí)是怎么孝敬父母的,同學(xué)們紛紛講訴了自己在家中如何做,這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),又啟發(fā)了學(xué)生的情感,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

五、連貫性原則

課堂導(dǎo)入具有承上啟下的作用,初中思想品德課堂導(dǎo)入要貫徹這一原則就需要做到,(1)導(dǎo)入過(guò)程聯(lián)系本學(xué)科以前所學(xué)知識(shí),這樣做既復(fù)習(xí)了我們所學(xué)的知識(shí),又起到將本節(jié)課的知識(shí)與以前所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生樹(shù)立聯(lián)系的思想,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題。“課的導(dǎo)入總是與以前的知識(shí)密切聯(lián)系”。②(2)導(dǎo)入過(guò)程聯(lián)系本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),這樣做有利于學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)。

如我進(jìn)行《珍惜受教育的機(jī)會(huì),自覺(jué)履行受教育的義務(wù)》的導(dǎo)入教學(xué)時(shí),我先復(fù)習(xí)七年級(jí)未成年人保護(hù)法的有關(guān)內(nèi)容,如父母要履行家庭保護(hù)的責(zé)任,不送子女上學(xué)是違反未成年人保護(hù)法的行為,再過(guò)渡到,義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育,父母不供子女上學(xué)既違反未成年人保護(hù)法,又違反義務(wù)教育法。這樣的導(dǎo)入既聯(lián)系學(xué)生舊的知識(shí)結(jié)構(gòu),又連貫了本節(jié)課的新知識(shí)。

六、精煉性原則

課堂導(dǎo)入與正式上課有著密切的聯(lián)系,它是為吸引學(xué)生的注意力和完成教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,它不允許長(zhǎng)篇闊論,初中思想品德課要堅(jiān)持精煉性原則要做到,(1)時(shí)間控制,一般我們的課堂導(dǎo)入控制在5分鐘左右,時(shí)間太長(zhǎng)不入正題的導(dǎo)入毫無(wú)意義。(2)精確性,做到言簡(jiǎn)意賅,無(wú)論采用什么方法導(dǎo)入,內(nèi)容都必須精簡(jiǎn)準(zhǔn)確,切忌繁雜,否則就達(dá)不到導(dǎo)入的效果。

如一位教師進(jìn)行《世界因生命而精彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先,教師播放伴奏帶,要求學(xué)生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,其次,播放《人與自然》的錄像帶片段,請(qǐng)同學(xué)們回答錄像是否精彩,再次,出示“勇氣號(hào)”及火星的有關(guān)圖片,教師提問(wèn),火星是個(gè)什么樣的星球,在這樣沒(méi)有生命的世界,我們會(huì)感到怎樣,導(dǎo)入新課可以說(shuō)花費(fèi)了他不少時(shí)間去準(zhǔn)備,但導(dǎo)入用了15分鐘才入正題,這就造成時(shí)間的浪費(fèi),不符合導(dǎo)入的精煉性原則。

教學(xué)有法,而教無(wú)定法,在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中,導(dǎo)入是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),需要我們思想品德教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,遵循導(dǎo)入的原則,提高課堂導(dǎo)入的水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2..教師必須做到如下幾點(diǎn)

2.1教師必須在思想上對(duì)新課導(dǎo)入工作有足夠的重視。

如果教師在思想上不夠重視，認(rèn)為新課導(dǎo)入可有可無(wú)、多此一舉，也就不可能千方百計(jì)地去想辦法、找資料設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。如果在思想上認(rèn)識(shí)到新課導(dǎo)入的重要作用，把它看作是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段，那么就一定會(huì)在如何積累導(dǎo)入新課的資料、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題上下功夫，做好新課的導(dǎo)入。

2.2教師必須在備課過(guò)程中予以重視。

要想新課導(dǎo)入，必須做好充分準(zhǔn)備，即在備課時(shí)一定要深入挖掘教材，掌握本節(jié)課的重要難點(diǎn)，然后根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容確定相應(yīng)的導(dǎo)入材料，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定導(dǎo)入形式。

2.3教師平時(shí)做好資料積累,提高自身素質(zhì)。

要想得心應(yīng)手地進(jìn)行每一節(jié)課的導(dǎo)入，必須具有豐富的資料和生動(dòng)形象的演講才能，豐富的素材，要靠平時(shí)的積累，多看一些教學(xué)雜志、書(shū)籍，廣泛涉獵知識(shí)，做好記錄及摘抄。到時(shí)就可信手拈來(lái)，組織成多種導(dǎo)入材料。

成功的新課導(dǎo)入和教師的表達(dá)能力是分不開(kāi)的，所以教師要不斷提高自己各方面的素質(zhì)，包括表達(dá)能力、演講、板書(shū)、板畫(huà)及操作技能等，只有這樣才能把引入材料表現(xiàn)得更充分、更形象，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，引人入勝。

3.新課的導(dǎo)入要充分調(diào)動(dòng)多種方法

3.1熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法

熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法就是把要學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)前受關(guān)注程度高的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，巧妙而大膽地引入課堂，通過(guò)學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，啟發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。如在講《公民同違法斗爭(zhēng)的有效手段》時(shí)，引入了“沈陽(yáng)3.16特大爆炸案”的時(shí)政新聞，然后請(qǐng)學(xué)生們思考：3.16特大爆炸案迅速偵破的原因是什么？這樣，學(xué)生們的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，顯示強(qiáng)烈的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，這就為授課做了良好的鋪墊。又如，在講《法律打擊經(jīng)濟(jì)犯罪》時(shí)，給學(xué)生們播報(bào)了賴昌星廈門(mén)特大走私案的新聞，使學(xué)生們處在一種震驚、憤怒、痛快的情緒當(dāng)中，然后適時(shí)提問(wèn)：“走私行為是一種什么行為？這種行為有何危害？我國(guó)法律為什么要予以嚴(yán)重打擊？”這些問(wèn)題一出，先聲奪人，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟。

3.2故事導(dǎo)入法

洛克說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意?！惫适聦?dǎo)入法的魅力正在于此。一個(gè)鮮為人知、充滿懸念而又扣人弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。生動(dòng)形象的評(píng)議可以喚起學(xué)生的注意，上課時(shí)針對(duì)初中生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)引用一些與教學(xué)有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，可活躍課堂氣氛，開(kāi)闊視野，寓教于樂(lè)。

3.3歌曲導(dǎo)入法

動(dòng)聽(tīng)的歌曲不僅能陶冶學(xué)生的情操，更能通過(guò)歌曲使教學(xué)內(nèi)容得以深化，所以在講新課前播放一首與內(nèi)容相關(guān)的健康、格調(diào)高雅的歌曲，能打破沉悶的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教“改革開(kāi)放”這一內(nèi)容時(shí)，先播放了一首《春天的故事》，那優(yōu)美、雅致的旋律深深地叩動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生們情不自禁地哼唱起來(lái)。在歌聲中，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽(tīng)了這首歌有什么感想呢？故事中的那一位老人又是誰(shuí)呢？而最重要的是這一首歌曲向我們提示了一個(gè)什么樣的重要決策呢？問(wèn)題一出，學(xué)生們思路萬(wàn)千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。此時(shí)，教師就可因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)引入新課。

3.4游戲?qū)敕?/p>

游戲是青少年所喜愛(ài)的活動(dòng)方式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，主動(dòng)減少疲勞，樂(lè)在其中，避免了機(jī)械操練，培養(yǎng)了能力，在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。如在講《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》這一框內(nèi)容時(shí)做一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位學(xué)生堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，然后請(qǐng)參加游戲的學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)：在這個(gè)游戲中目標(biāo)就是獲勝、堅(jiān)持下去，困難是腳和雙臂的酸痛，當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)去克服困難時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是意志。任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)強(qiáng)的意志更需要在生活中磨煉，由此進(jìn)入新課。

4.在采用上述各種方法導(dǎo)入新課的過(guò)程中應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象

4.1方法單調(diào)，枯燥無(wú)味。

教師在導(dǎo)入新課時(shí)不能靈活多變地運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，總是用固定的、單一方法會(huì)使學(xué)生感到枯燥、呆板、激不起學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效率。因此在備課時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極查找資料，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的方法。

4.2洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主。

新課導(dǎo)入不能信口開(kāi)河，夸夸其談，占用大量的時(shí)間沖擊正課的講述。導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)在整堂課中只能起到引子的作用，起到激發(fā)興趣、提出問(wèn)題、導(dǎo)入正課的作用。就像火車頭一樣，要能起到牽引車廂的作用。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)喧賓奪主，影響正課的講解，所以在導(dǎo)入新課時(shí)一定要合理取材，控制時(shí)間，恰到好處，適可而止。

4.3離題萬(wàn)里，弄巧成拙。

導(dǎo)入新課時(shí)所選用的材料必須緊密結(jié)合所講述的課題，不能脫離正課主題，更不能與