人教版八年級地理下冊教案集合

第頁第五章中國的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學目標知識目標1.初步理解區(qū)域劃分的緣由及相應的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置,范圍及劃分緣由；4.在地圖上找出秦嶺,淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。實力目標1.培育學生讀圖,析圖實力，視察推斷實力和主動探究實力。2.使學生初步駕馭地理事物的劃分方法。德育目標通過本節(jié)課的教學，使學生更加酷愛祖國的大好河山。教學重點我國四大地理區(qū)域的位置,范圍及劃分緣由。教學難點結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。教學方法讀圖視察,啟發(fā)式講解并描述,學生活動,探究。教具打算多媒體課件,教學投影片,教學掛圖等課時安排1課時教學過程［導入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖,西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖,東南沿海經濟特區(qū)的工業(yè)生產流水線景觀圖和長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖及四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。［講授新課］這項活動完畢后，再叫一,兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。老師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了很多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學們已經或多或少地了解了一些中國的地理差異。（板書）第五章中國的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？學生各抒己見，老師可做點撥，最終總結：它們是依據不同的須要劃分的。同學們請看屏幕。（課本圖5.1）按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關區(qū)域的術語，最終每組選一名代表，陳述結果，老師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)東南沿?！洕貐^(qū)1西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長江三角洲——農業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)想一想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以同時兼有多重“身份”嗎？學生思索后回答：不是，可以?；顒?：（課文第3頁活動第1題）做完后，讓同桌的同學相互交換劃分結果。提問：你們是不是發(fā)覺劃分結果不完全一樣呢？（是的）引導學生相識到劃分區(qū)域要有明確的指標。同學們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告知他你的具體地址嗎？（提問一到兩名同學）（大屏幕顯示）××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣,市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幾位同學都是首先說明自己所在的省（自治區(qū)）然后是縣（自治縣,市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學說明，若學生有疑問，老師舉例說明。（大屏幕顯示）××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū)××縣（自治縣,市）——二級行政區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)總結：（大屏幕顯示）同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）活動2：（讓學生自己調查,了解郵政編碼及不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學生調查結果：第一,二位編碼表示一級行政區(qū)第三,四位編碼表示下一級行政區(qū)第五,六位編碼表示投遞局的代碼同學們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢？如：長途號碼：區(qū)號+號碼承轉：現(xiàn)在，我們已經知道，依據不同的理由（或滿意不同的須要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域寬闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將依據各地的地理位置,自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）老師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱。總結：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的緣由及區(qū)域位置和范圍。（給學生足夠的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學們可相互探討，溝通活動結果，最終老師總結，把區(qū)域界線,位置及范圍都落實到圖上，并做板書?；顒宇}目參考答案：1.有相像性。界線A的確定，主導因素是夏季風的影響，大致及400mm等降水量線一樣——西北地區(qū)深居內陸，很難過到夏季風的影響，降水較少,干燥。東部季風區(qū)受夏季風影響較多，降水較多，屬于潮濕,半潮濕區(qū)。2.①界線B大致及1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致及800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導因素是氣溫柔降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。3.第一,二級階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主導因素是地形因素。［課堂小結］這節(jié)課我們主要了解了人們可依據不同的須要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上，我們重點學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據,位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內相同或相像性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產,生活。知識要點及檢測［反饋練習］1.填空（1）北方地區(qū)及南方地區(qū)的分界線大致及（山脈）,（河流）一樣。（2）西北地區(qū)及北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致及mm等降水量線一樣。（3）青藏地區(qū)及西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致及,級階梯分界線一樣。2.推斷（1）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。(×)（2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)分。（×）（3）我國的地理區(qū)域只有四個。（×）（4）我國四大地理區(qū)域在位置,自然和人文地理方面各具特色。（√）3.下列省,自治區(qū),直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)西藏自治區(qū) 南方地區(qū)北京 西北地區(qū)上海 青藏地區(qū)4.填圖（圖見課本）在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：秦嶺,淮河,昆侖山脈,祁連山脈,橫斷山脈,大興安嶺,陰山山脈,賀蘭山脈●板書設計第五章中國的地理差異第一節(jié)四大區(qū)域的劃分第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學要求1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。3.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產,生活的差異。4.訓練學生學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。結構分析教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學內容的基礎上，進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內容涉及“總論”中的基礎知識，主要包括中國地形的分布和特點,中國氣候的主要特征,中國主要的河流以及中國的農業(yè)生產等知識。1.本節(jié)教學內容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風區(qū)，及西部地區(qū)有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區(qū)域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。2.本節(jié)教材對應《地理課程標準》中以下要求：在地圖上找出秦嶺,淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產,生活的影響。教學建議【課時安排】建議本節(jié)安排2課時?！疽胄抡n】1.中國區(qū)域地理知識是在中國總論的基礎上講解并描述的，因此，所涉及的內容中很多都是學生已經學過的。老師在開展教學活動時要抓住這一點，盡量采納簡明生動的啟發(fā)方式，幫忙學生形成對區(qū)域知識的構建。2.可以從學生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域寬闊，區(qū)域差異明顯，在教學中要突出區(qū)域特色?！颈狈郊澳戏降淖匀徊町悺?.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學?？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”,圖5.10的“東北林海雪原”,圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱,北京,武漢,廣州四城市的年內各月氣溫柔降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應留意學生讀圖實力的培育。3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫柔降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點及武漢和廣州的氣候進行對比，相識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區(qū)的河流來源主要是靠自然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫忙學生發(fā)覺，河流流量的變化及降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災難，明確災難的形成緣由，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍舊用對比的方法，使學生明確不同區(qū)域的植被特點，引導學生分析植被類型及氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)分，然后接著分析區(qū)域內部植被的區(qū)分，又突出我國地域寬闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。6.總結歸納，接著完成活動2的探討，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。引導學生發(fā)揮想象力，進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫?！颈狈郊澳戏降娜宋牟町悺?.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這事實上是八年級上冊有關我國農業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。北方地區(qū)南方地區(qū)農耕制度土地利用類型旱地為主水田為主主要農作物小麥,大豆等水稻,油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車,馬車水運傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小,墻體較厚屋頂坡度大，墻體高其他不同3.組織學生探究北方農村生活景觀和南方農村景觀差異的緣由，完成活動1：主要形成緣由農耕制度土地利用類型地形,氣候主要農作物氣候作物熟制氣候傳統(tǒng)運輸方式地形傳統(tǒng)民居氣候其他不同4.通過區(qū)域比較探討歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，老師應引導學生進一步深入探討,歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內人地關系協(xié)調發(fā)展意義重大。完成活動1之后，老師應引導和幫忙學生總結歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境,自然資源,人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教化.第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學目標1.使學生了解西北地區(qū)的范圍,及高原,盆地為主的地形。2.使學生駕馭西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農,牧業(yè)生產的影響。

3．培育學生讀圖,用圖的實力，并使學生進一步學會相識及分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。重點西北地區(qū)的自然特征難點以干旱為主的自然特征及其對農牧業(yè)生產的影響教學過程【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區(qū),南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。【引入新課】我們已經學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風區(qū)。今日我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)。一,干旱的西北地區(qū)【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西,長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內蒙古自治區(qū),新疆維吾爾自治區(qū),寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部?！咀x圖】P5的5.5圖,5.7圖1．西北的地形：以高原和盆地為主。學生回答課后的活動練習題。【歸納】北方地區(qū),南方地區(qū)處于東部季風區(qū)，比較潮濕，特殊是南方地區(qū)更加潮濕，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米,50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。2．西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。3．西北的自然特征：干旱緣由：西北地區(qū)位于非季風區(qū)，降水稀有。學生讀圖：5.14，然后回答：1,塔里木盆河我國最長的內流河，四周的胡楊林耐鹽堿,生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。2,塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。3,西北地區(qū)高原,盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠,戈壁的雅丹地貌?！净卮稹坑蓶|向西，地表植被大體為草原,荒漠草原,荒漠。西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西漸漸減少。胡楊林耐鹽堿,生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。【小結】通過學習這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原,盆地為主，氣候干旱以及河湖,植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產資源豐富，畜牧業(yè)和澆灌農業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區(qū)內其他因素,歸納區(qū)域特征的方法。布置作業(yè)完成P14的活動題板書設計西北地區(qū)和青藏地區(qū)一,干旱的西北地區(qū)1.地形2．氣候3．自然特征第四節(jié)青藏地區(qū)第一課時教學目標1.能制作青藏地區(qū)簡易地形模型，并說出該地區(qū)的位置和范圍。2.能通過模型制作及計算分析出該地區(qū)地高天寒的自然特征。3.能依據自然特征，結合地圖和模型說出該地區(qū)河湖,人口,種植業(yè),畜牧業(yè)的分布特征。教學重點高寒環(huán)境中形成很多奇妙的自然景觀。教學難點分析高寒環(huán)境對氣候,水文,人口,農業(yè)和牧業(yè)的影響。教學方法發(fā)覺法。教學媒體中國地形圖,青藏地區(qū)地形圖（學生每組一幅），試驗托盤（學生每組兩個）,已經調勻的812膩子粉（學生每組一盆），空白小旗（學生每組若干）,景觀圖片,投影片,錄像資料。板書設計教學過程【導入新課】展示兩幅景觀圖——長江中下游景觀及青藏高原景觀。展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼A,B兩個紙片?！驹O問】這兩幅景觀圖哪個是A地景觀？哪個是B地景觀？【設問】B地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)）【講授新課】【板書】第四節(jié)青藏地區(qū)【設問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）【設問】請你們讀“中國地形圖”估計青藏高原和長江中下游平原的平均海拔。學生探討,回答?！締l(fā)】請各組同學依據每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個托盤里用821膩子粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地形區(qū)。學生動手感知兩地高度差?！驹O問】你們感覺青藏地區(qū)地形最大的特點是什么？（高）【設問】海拔每上升100米氣溫下降0.6℃，請大家計算兩地的氣溫差。學生計算并回答。【設問】可見，青藏地區(qū)氣候最大的特點是什么？（寒）【板書】在“中國地形圖”上把C,D兩個紙片分別貼在經度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片?！驹O問】這兩幅景觀圖哪個是C地景觀？哪個是D地景觀？【設問】為什么經度相同的兩地景觀會如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）【設問】青藏大部分地區(qū)的降水狀況會如何？（旱）【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內陸，那么青藏地區(qū)的范圍如何呢？【啟發(fā)】請你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下，即依據地形圖在模型上制作出屹立在青藏地區(qū)四周的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對應的山脈上。學生動手操作?！景鍒D】青藏地區(qū)主要山脈?！締l(fā)】請讀第78頁圖11.47，識別青藏地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)？請把寫上省級行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應位置上。【投影】地區(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)面積占全國總面積(%)30202525人口占全國總人口(%)440551【設問】該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點？為什么？（地廣人稀，高寒）【設問】這是我國藏族的主要聚居區(qū)。藏族同胞有哪些生活習慣及高寒的環(huán)境相適應？（簡介藏族服裝及日較差大的關系及藏族舞蹈動作幅度小及高原缺氧的關系）【設問】請你們讀手中青藏地區(qū)地形圖，據圖分析這占全國1％的人口會選擇居住在哪里？為什么？請各組同學探討之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。學生分組探討,畫圖，各組間溝通,探討?！拘〗Y】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地?！局笇А空埬銈冊谀Ｐ蜕祥_挖出雅魯藏布江,黃河及湟水的河道。【板書】地廣人稀【過渡】請你們讀書第78頁圖11.47，看看青藏地區(qū)還有哪些重要的河,湖，請你們在模型上開挖出來?！景鍒D】重要河,湖【設問】青藏地區(qū)的河湖有什么特點？（世界河源，多咸水湖）【設問】為什么青藏地區(qū)能成為很多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫）【設問】為什么多咸水湖？【板書】冰雪河湖錄像展示青海湖景觀?！驹O問】青藏高原能否發(fā)展種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件：日照強，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）【投影】水稻,小麥,青稞,豌豆等作物習性比較表。【設問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青稞）【設問】視察青藏地區(qū)地形圖，你們覺得這些作物應當種植在哪些地方？請你們把畫有小麥,青稞,豌豆的小旗插在模型的相應位置。各組探討,組間溝通?！景鍟亢庸绒r業(yè)【講解】這些作物有兩個特點：即喜溫涼和優(yōu)質高產。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。【設問】為什么青藏地區(qū)作物單產高？學生探討。【投影】農作物單產高白天光合作用強大氣干凈,晴天多,日照時間長制造養(yǎng)分物質多夜晚呼吸作用弱氣溫低消耗養(yǎng)分物質少全年生育期長氣溫低積累養(yǎng)分物質多【設問】青藏地區(qū)農作物的分布也具有垂直分布規(guī)律，請你們把下列右側的三紙簽貼在左側示意圖的對應位置上。學生探討，貼紙簽?！具^渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農業(yè)？（畜牧業(yè)）【設問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：牦牛,藏綿羊,藏山羊。請同學們看課本第79頁圖11.48和圖11.49牦牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點及高寒環(huán)境相適應？請學生讀第79頁“讀一讀”，（一）牦牛?！景鍟扛吆翗I(yè)【課堂小結】指板書小結本區(qū)奇妙的自然景觀，并簡述高寒環(huán)境對氣候,水文,人口,農業(yè),牧業(yè)的影響?！菊n堂練習】（略）第二課時教學目標1.能在老師的引導下說出該區(qū)太陽能,地熱能,水能資源豐富的緣由。2.能分析出該區(qū)發(fā)展的瓶頸問題（交通運輸）及發(fā)展方向。3.能依據地圖在自制模型上標出該區(qū)主要馬路,鐵路,城市和柴達木盆地。4.能依據所學知識說出開發(fā)青藏,建設青藏,維護統(tǒng)一的緣由和重要性。教學重點理解開發(fā)青藏，維護統(tǒng)一的重要性。教學難點分析該地區(qū)發(fā)展經濟的瓶頸問題及解決方法。教學方法啟發(fā)式。教學媒體上節(jié)課自制模型（每組一個）,空白小旗（每組若干）,中國地形圖（每組一張）,投影片。教學過程【復習提問】上節(jié)課我們學習的青藏高原最主要的自然特征是什么？【導入新課】對于人類來說青藏高原的環(huán)境是特別惡劣的。我們是否應當放棄開發(fā)這塊土地？假如不放棄，我們應當怎樣開發(fā)這塊土地呢？【設問】青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？（太陽能,地熱能,風能,水能,礦產資源,科研旅游資源等）【板書】資源寶庫【設問】青藏高原有哪些無污染的干凈能源？【設問】為什么青藏地區(qū)氣溫低,太陽能卻特別豐富，拉薩有“日光城”之稱？【投影】上海及拉薩的緯度,海拔,日照時數比較表格（見教參第84頁）。【設問】為什么青藏地區(qū)地熱資源豐富？（位于板塊交界處）【引導】請讀課本第80頁圖11.50，找到目前我國最大的蒸氣田——羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應位置處?！局v解】羊八井已建成地熱發(fā)電站（見書彩圖42）。地熱是一種干凈能源,新能源。在勘探羊八井地熱田的時候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達800多米，熱水柱高達50多米?！驹O問】柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤,石油,鉛鋅礦,鹽都在開采利用。）【引導】讀第78頁圖11.47，找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個小旗，然后插在模型的相應位置處。【講解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀,鎂,硼,硝等，我國在這里建設了最大的鉀肥廠。察爾汗鹽湖內光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。這里的鐵路,馬路都建在鹽蓋上，修補馬路時用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）?！咎釂枴繛槭裁辞嗖氐貐^(qū)水能豐富？【提問】為什么說這里是科研,旅游的寶地？【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶地。我們開發(fā)利用青藏地區(qū)時應從哪里入手呢？【設問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸）【設問】那么，青藏地區(qū)發(fā)展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運輸）【板書】交通運輸【講解】介紹青藏過去的交通運輸狀況。介紹溜索（課本第81頁圖11.52，教參第96頁文字介紹）。（請學生看課本第82頁“讀一讀”。）【設問】首先，我們要修四條馬路，請你們視察《中國地形圖》，各組探討，你認為這四條馬路的起迄點分別應當在哪里？大致路線應如何？請在地形圖上用鉛筆勾繪出來。學生分組探討,繪制?！疽龑А空埬銈兛磿?1頁圖11.53，在圖上描出川藏,青藏,新藏和滇藏四條馬路，并對比驗證修改你們的設計。請同學們把這四條馬路刻在你們自己做的模型上?！局v解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的馬路?！疽龑А扛咴系谝粭l鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請你們比照第81頁圖11.53，把這條鐵路線刻在模型上?！驹O問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發(fā)建設柴達木盆地）【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設付出的代價。【設問】交通運輸條件改善后，依據本區(qū)的資源狀況，下一步該如何發(fā)展？（學生閱讀第83頁“讀一讀”。）【板書】巨大變化【設問】極少數人認為西藏應當從祖國分別出去，形成獨立的國家。這種觀點對不對？為什么？學生探討，老師總結?！菊n堂小結】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產生了很多獨有的特點，但這些特點又是相互關聯(lián)的?！就队啊壳嗖馗咴澜鐜p，雪山冰川大河源。高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。日照強,溫差大，高原之上干且寒。農業(yè)區(qū)在“三谷地”，小麥青稞最盛產。牦牛號稱“高原舟”，負重能越云中山。（摘自《中學地理教學參考》）【課堂練習】展示北京,上海,蘭州,拉薩四地的氣溫曲線圖,降水柱狀圖，請學生識別其所屬地區(qū)（北方,南方,西北和青藏地區(qū)）并扼要說明推斷的主要依據。第六章相識省級區(qū)域全國政治文化中心——北京●教學目標知識目標1.使學生了解北京的位置,面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，駕馭北京的城市職能和將來發(fā)展方向。實力目標1.培育學生的讀圖實力和分析,整理資料的實力；2.使學生駕馭了解一座城市的基本方法和思路。德育目標通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史,深刻文化底蘊的相識，進一步培育學生的愛國之情?！窠虒W重點1.北京市的自然地理特征,歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；2.北京市的將來發(fā)展方向。●教學難點1.北京市地理位置的評價；2.北京市城市建設中存在問題及解決措施?！窠虒W方法探討法,啟發(fā)式講解并描述法?！窠叹叽蛩愣嗝襟w展示臺,景觀圖片等?！裾n時安排二課時第一課時●教學過程［導入新課］在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？提問，學生回答。（略）講解并描述：我國幅員寬闊，面積廣袤，為了經濟發(fā)展和管理便利，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特殊行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？學生齊答：北京對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。學生介紹。（略）通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面,不系統(tǒng)。今日我們就來深入了解,相識我國的政治文化中心——北京。板書：第六章相識省級區(qū)域第一節(jié)全國政治文化中心——北京［講授新課］北京之所以成為全國的政治文化中心，及它的位置,范圍,地理環(huán)境等密不可分。學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關文字內容。分析,探討,回答以下問題：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐標；2.北京市在什么部位及哪幾個省區(qū)相鄰？3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？4.北京市及其四周的地形地勢有什么特點？5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？6.流經北京市的河流有哪幾條？7.北京市的對外交通有什么特點？學生探討：（以四人小組為單位）老師巡回參及指導。（依據時間要求，可安排1,2組探討1,2題，3,4組探討3,4題等）提問，小組代表回答，組員補充。（略）板書：一,北京概況位置,面積,人口歸納講解并描述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。板書：二,北京的自然地理特征1.地形（板書）指圖（顯示北京市地形圖）講解并描述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。著名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，宏偉壯美。越山地，北及內蒙古高原相連，西及黃土高原連接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。板書：2.北京的氣候（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）講解并描述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609mm。北京的春季氣溫回升快速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業(yè)生產極為有利；秋季云淡,天高,氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風，常常出現(xiàn)大風,降溫,寒冷,干燥天氣。板書：3.北京的河流講解并描述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河,溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。注：以上各部分內容的講解并描述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。板書：三,北京的對外交通講解并描述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通特別便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬,京九,京哈—京廣,京包—包蘭等密集的鐵路網；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的馬路密度也是全國最大的，有多條高速馬路連接（全國各地）；北京雖地處內陸，但東距大海只有150千米。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。提問，學生回答：略。歸納講解并描述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱,干濕都適中的氣候優(yōu)勢。2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢確定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代相宜經濟發(fā)展,城市建設。3.經濟區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源,原材料基地，南鄰糧,棉,油等物產豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經濟發(fā)展,城市建設和人民生活奠定了堅實的物質基礎。承轉：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金,元,明,清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？學生回答：略。講解并描述：（板書）四,北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。活動：請大家閱讀課文和圖6.2,6.4，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心,文化中心和國際交往中心。提問，學生回答，略。歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權力機構——全國人民代表大會,中國的最高行政機關——國務院以及黨中央等在北京。北京是我國的文化中心。北京有北大,清華,人大,中科院等數百所高等院校和科研機構，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團體等。北京是中國重要的國際交往中心。北京有很多外國大使館,國際組織代表機構，海外企業(yè)代表機構，外國新聞駐京記者站等國際交往機構，各種國際會議也在此頻繁召開。［課堂小結］本節(jié)課我們主要了解了北京的位置,地形,氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，駕馭了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經成為中華兒女最憧憬的地方。祖國的神圣領土——“臺灣省”【教學重點】1.臺灣省是中國領土不可分割的一部分。2.臺灣島豐富的資源及經濟特點?！窘虒W難點】臺灣的“進口—加工—出口”型經濟?！窘虒W方法】探討法?！窘虒W媒體】投影片,錄像片,板圖,青藏高原景觀圖,臺灣景觀圖【課前活動】動員,指導學生開展有關的課外活動。1.從書籍中找尋“臺灣之寶”臺灣是著名的寶島，它有哪些寶呢？關于這些寶還有很多好玩的知識和漂亮的傳聞，請同學們試著去查找一些書籍，摘抄或剪貼有關“臺灣之寶”的介紹和傳聞。比一比，看看誰找到的資料最好玩。2.從書報中探尋“臺灣之根”70年代時，臺灣同胞開展了熱情的尋根活動。經考證，他們認為臺胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖國大陸，特殊是指及臺灣僅一水之隔的福建及廣東。然而，近幾年來有人卻企圖淡化甚至否認臺灣及大陸的親緣關系。那么臺灣的根在哪里？請同學們把有關資料摘抄或剪貼下來。比一比，看看誰找到的證據更有勸服力。【教學過程】（復習提問）細致視察兩幅景觀圖，推斷哪幅是青藏高原的景觀圖？（一幅青藏高原景觀圖，一幅臺灣景觀圖）（導入新課）今日，我們就來學習我國的臺灣省。（板書）第五節(jié)臺灣省（板圖）臺灣島,澎湖列島等島嶼。（引導）課前，同學們已經查閱了很多關于臺灣省的資料。今日，我們就來依據這些資料探討兩個問題：（1）寶島臺灣有什么寶？為什么能有這些寶？（2）臺灣之根在哪里？有什么證據？（板書）？成因←臺灣之寶

臺灣之根←證據？（講解）首先，我們一起來探討第一個問題。（板書）一,臺灣之寶及其成因請同學們依據剪貼或摘抄資料介紹臺灣之寶，老師適時補充。（板書）

水產王國甜島,糧倉水果之鄉(xiāng)礦產豐富森林寶庫水能豐富（引導）下面請同學們依次分析臺灣之寶的成因。學生分析探討，老師適時補充。（板書）（小結）由于臺灣特定的海陸位置,緯度位置和地處板塊交界之構造帶上的位置確定了它自然環(huán)境和特產的特點。引導學生分析臺灣經濟。（提問）臺灣的這些珍貴資源拿在手里怎么用呢？（講解）介紹臺灣60年代以前在“寶”字上做文章的經濟發(fā)展方式。（板書）（提問）臺灣和日本的地理環(huán)境相像，它的發(fā)展可以借鑒日本的什么閱歷？（講解）介紹臺灣60年代以后在“島”字上做文章的經濟發(fā)展方式。（板書）（講解）60年代以后，臺灣經濟發(fā)生了重大變化。國民生產總值在30年內翻了50倍，人均國民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一。（啟發(fā)）目前，臺灣在發(fā)展“進口—加工—出口”經濟時，誰應是臺灣最好的合作伙伴呢？（提問）海峽兩岸開展經濟技術合作的可行性如何呢？請同學們依據下列兩幅表格分析。（投影）兩岸開展經濟技術合作的生產要素比較基本生產要素大陸臺灣待選內容資金

A.雄厚

B.緊缺技術，設備

A.先進

B.落后勞動力價格

A.昂貴

B.廉價場地租金

A.昂貴

B.廉價內部市場

A.廣袤

B.狹?。ㄐ〗Y）臺灣及大陸有廣袤的經濟技術合作前景。同學們喜愛的親親八寶粥就是及臺灣合作生產出來的。但是因為有人為障礙，這種合作還沒有廣泛進行。很多商人都急迫地渴望兩岸關系的進一步改善。（板書）二,臺灣之根及其證據（啟發(fā)）介紹20世紀70年代至今臺胞的“尋根”活動和少數人企圖分裂祖國的言行。請學生依據摘抄或剪貼的資料闡明自己的觀點。（小結并板書）（課堂練習）量算廈門到高雄的圖上距離，并依據比例尺計算實際距離。（課堂小結）大陸及臺灣的距離并不遙遠，我們都渴望著海峽兩岸的中華兒女能早日團聚。（課后宣揚）請同學們依據找到的資料，設計布置校園內的櫥窗，讓更多的人了解我們的觀點，同意我們的觀點。（新課結束，復習反饋）【板書設計】西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)第一課時教學目標知識目標：1,使學生了解新疆的自然環(huán)境特征2,使學生了解新疆的人口,城市和交通設施的分布特點，并分析其緣由實力目標：1,培育學生運用地圖和資料獲得,加工信息和分析問題的實力2,初步訓練學生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法教學重點：新疆人口,城市的分布特點及其影響因素教學難點：自然環(huán)境特征對城市,人口和交通設施分布的影響教具打算：多媒體課件教學過程導入新課：欣賞歌曲《我們新疆好地方》提問：關于新疆，你知道哪些？講授新課：一,

漂亮的新疆1,多媒體展示有關圖片，逐一介紹2,欣賞一段有關新疆的視頻材料二,

全國最大的省區(qū)1,

新疆的面積和人口請學生計算人口密度，然后得出結論：地廣人稀2,

多民族的聚居地（課件展示）3,

讀《新疆輪廓圖》及《新疆在全國的位置》圖，（課件展示）分析1）描述新疆的緯度位置,海陸位置,相對位置2）新疆的海陸位置對其環(huán)境的影響小組活動，探討，反饋三,干旱的氣候特征讀圖《烏魯木齊的氣溫柔降水圖》和《新疆的降水量分布圖》，（課件展示）小組探討學習：1,新疆的氣候特征，并分析其形成緣由2,新疆的氣候特征對人們的生產,生活有什么影響3,除海陸位置外，新疆干旱氣候的形成還受什么因素的影響？反饋總結四,三山夾兩盆1,讀《新疆地形圖》，（課件展示）找出新疆重要的山脈和盆地。2,示圖,講解，總結新疆的地形特點3,完成課本41頁活動14,思索：新疆的地形對其氣候有無影響？5,輕松一刻：好玩的地名（課件展示）五,新疆地區(qū)的河流讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：1,分析新疆河流分布的特點2,新疆河流的河水主要依靠什么補給，為什么？3,你認為綠洲應當在那些地區(qū)分布較多？理由是什么？反饋,總結六,自然環(huán)境及城市分布讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：1,新疆城市分布有何特點？2,城市及地形,河流的關系是什么？3,

影響新疆城市分布的最重要的因素是什么？反饋,總結七,環(huán)境問題1,

思索：新疆地區(qū)最簡單出現(xiàn)的環(huán)境問題是什么？2,

課件展示：荒漠化資料一,資料二,資料三3,思索：人們在這些地區(qū)生產生活時，應當留意什么問題？4,完成42頁活動2和3八,課堂小結1,由學生總結本節(jié)課所學知識2,老師小結：本節(jié)課我們主要學習了新疆的自然地理特征，以及獨特環(huán)境特征影響下的人口,城市,交通設施的分布特點。新疆的地位和地形特點導致新疆的氣候以干旱為突出特點，進而使新疆形成及之相適應的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環(huán)境是一個整體，各要素之間相互制約,相互影響。同時人類是自然環(huán)境的產物，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導致人口,城市等主要分布在水源足夠的綠洲和內流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導致環(huán)境惡化。人類及環(huán)境應當和諧共處，共同發(fā)展。第七章相識省內區(qū)域第一節(jié)珠江三角洲一,教學目標（一）知識目標1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；2．結合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”；3．知道三角洲,城鎮(zhèn)化等概念含義。（二）實力目標1．能夠在地圖上精確填寫及珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱；2．通過有關地圖和材料，培育學生的歸納概括實力,辯證思維實力,比較實力及相互協(xié)作等實力。（三）德育目標1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置,經濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展狀況，相識黨的改革開放政策的正確性；2．激發(fā)學生對愛國華僑的欽佩之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；3．懂得環(huán)境愛護對區(qū)域經濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。二,教學重點,難點（一）教學重點“對外開放的前沿”,外向型經濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教學難點1．“對外開放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經濟的主要特點。三,教學方法讀圖法,比較法,“角色扮演”法等。四,教具打算有關圖片五,課時安排二課時六,教學過程（一）第一課時[導入新課]請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或專題報道的同學談談他(她)對那里地理環(huán)境和社會經濟發(fā)展的所見所聞。在學生對所學知識具備初步閱歷和感性相識的基礎上，引導學生主動思索：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經濟發(fā)展方面有什么特點為什么會形成這種特點帶著問題進一步學習課文內容。正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經濟條件優(yōu)越，它才成為我國面對海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。板書：第一節(jié)面對海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲一,對外開放的前沿[講授新課]設疑思索：人們說面對海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶讀圖視察：讀彩圖7.1，引導學生視察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。評價點撥：對學生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，及它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面對海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。讀圖分析1：引導學生視察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回來線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶[學生：熱帶,亞熱帶；老師：同學們推斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”印證學生答案。在此基礎上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”引導學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處潮濕地區(qū)，年降水量在800mm以上)，進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農業(yè)基礎好，人口稠密,勞動力豐富等環(huán)境特點。讀圖分析2：引導學生視察圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)及周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關系。評價點撥：對學生的分析激勵評價后，老師指出：及周邊地區(qū)的位置關系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要家鄉(xiāng)，而今日的華僑家鄉(xiāng)又能獲得境外資金,技術,管理,市場等現(xiàn)代經濟發(fā)展條件。設疑思索：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎(學生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。老師及時激勵評價學生)那么還應具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢讀圖分析3：引導學生閱讀《珠江三角洲地區(qū)吸弓I的外資占全國的比例》(圖7．2)，分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢學生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數量大,增速快,約占全國的30％，在全國占居首要地位等特點。學生回答盾，老師及時賜予激勵。b1設疑思索：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數量上還是速度-上都高居全國榜首呢它有哪些方面的優(yōu)勢呢分組探討：老師巡回指導，適當啟發(fā)。評價點撥：學生分組探討，代表發(fā)言后，老師賜予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：(1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，及東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；(2)20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經濟特區(qū)(深圳,珠海,汕頭和廈門)，廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經濟特區(qū)(即深圳,珠海經濟特區(qū))，1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經濟開放區(qū)(廣州成為沿海開放城市)；(3)珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑,海外華人眾多，吸引了大量海外華人,華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。閱讀材料：引導學生閱讀課本P51，全國著名的僑鄉(xiāng)，下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。之后講解：歷史上華人,華僑有著不可磨滅的愛國,愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢,捐物，甚至不惜犧牲自己珍貴的生命，如陳嘉庚,李林,李嘉誠,霍英東,邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣袤華僑,海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內地,家鄉(xiāng)投資辦廠,捐資助學等。有力地促進了當地經濟的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應為有這么多愛國華僑,華人而驕傲，都應為自己是中華民族的一員而傲慢!國家為經濟特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳,珠海經濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”實行對外開放,優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明白國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是特別重要的，也說明宏大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充溢渴望的。分組探討：將全班學生分成A,B,C三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素,人文因素和政策因素三個方面探討，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣袤，氣候暖和潮濕，水網密布，交通便利,土壤肥沃，水源足夠，人口稠密，經濟發(fā)達。B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”(設特區(qū)，全開放；先富帶后富)的策略。評價點撥：學生小組探討，代表發(fā)言，老師及時激勵評價并點撥。[課堂小結]總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）,地利（區(qū)位因素）,人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。（二）第二課時［導入新課]同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些(學生回答后，老師激勵評價點撥)作為我國改革開放最早的地區(qū)——珠江三角洲，它的經濟有什么特點呢(學生：屬外向型經濟；老師：答得很對)下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經濟。板書：外向型經濟［講授新課]師問：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經濟是如何發(fā)展起來的呢生答：20世紀80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置，就近接受港澳的產業(yè)擴散，引進了大量的外資，同時也引進了先進技術設備,經營管理方法和最新高科技信息，創(chuàng)辦了一大批對勞動力數量要求較多的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè),電子及通信設備制造業(yè),電氣機械及器材制造業(yè),玩具制造業(yè)等。(老師及時激勵評價)師問：珠江三角洲地區(qū)引進的大量外資來自哪里呢讀圖：“珠江三角洲外資的主要來源地”(圖7．3)生答：珠江三角洲的外資74%來自港澳地區(qū)，這是本區(qū)最大的外資來源地。其中3％的外資來自祖國的臺灣地區(qū)；23％的外資來源地在世界其他地區(qū)。師問：珠江三角洲地區(qū)的外向型經濟原委是一種怎樣的經濟呢引導學生結合珠江三角洲地區(qū)的產業(yè)結構(主要產業(yè)部門)及外向型經濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經濟示意圖。評價點撥：學生回答，畫出示意圖，老師激勵評價后點撥：外向型經濟是一種以加工制造業(yè)為主導產業(yè)，以出口外銷為經營方向的經濟。讀圖：“外向型經濟一例”(圖7．4)加深學生對外向型經濟的理解。師問：珠江三角洲地區(qū)生產的產品是通過什么渠道出口至東南亞,歐洲,非洲,美洲和大洋洲等地區(qū)的呢生答：珠江三角洲地區(qū)是通過港澳貿易渠道把本區(qū)的主導產品出口至世界各地的。(老師及時賜予激勵評價)師問：港澳地區(qū)及珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經濟，從而使該地區(qū)貿易國際化水平有了大幅度提高的呢閱讀材料：指導學生閱讀P53材料，明確港澳地區(qū)及珠江三角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經濟的。兩地區(qū)正是實行了這種發(fā)展外向型經濟的合作模式，到20世紀末，珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費品生產出口基地之一。發(fā)散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義評價點撥：學生發(fā)言后，老師及時激勵評價并點撥：“前店后廠”的分工合作模式對我國經濟發(fā)達的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū),環(huán)渤海地區(qū),長江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經濟有重要的借鑒意義。讀圖：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”(圖7．5)分組探討1：外向型經濟對區(qū)域經濟的發(fā)展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經濟發(fā)展速度的變化。(1)在人均國內生產總值(GDP)的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異(2)這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其緣由。評價點撥：小組探討，學習小組代表發(fā)言，老師激勵評價后點撥：(1)在人均國內生產總值的變化上，珠江三角洲地區(qū)增長幅度較大，而全國人均國內生產總值的增長幅度卻較小。(2)這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。主要是因為珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先實行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經濟，因而人均國內生產總值大幅度上升。分組探討2：外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。改革開放以來，東莞利用土地,勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地,勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經向長江三角洲的上海,昆山,蘇州,南京一帶轉移。評價點撥：／j,組探討，代表發(fā)言，老師激勵評價后點撥：要一分為二地看待外向型經濟，外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現(xiàn)象毫不驚奇。因為投資者追求的主要是經濟效益，什么地區(qū)獲得經濟效益大，就投資什么地區(qū)。什么地區(qū)投資環(huán)境好，就投資什么地區(qū)。這是商人的經營之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經濟效益。分組探討3：我國地區(qū)差異巨大，各地依托不同的條件，可以發(fā)展具有不同特色的經濟。過渡：珠江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的一個顯著標記是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的必定結果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展播放錄像：引導學生觀看有關珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學生說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農田廣袤(以農業(yè)用地為主)，后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標記。師問：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會發(fā)生如此大的變化形成這種巨大變化須要哪些條件呢讀圖5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》(圖7．6),《流不息的民工潮》(圖7．7)閱讀材料：引導學生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。啟發(fā)思索：同學們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的(學生：居住,建工廠,辦學校,辦醫(yī)院等)城鎮(zhèn)的建筑越來越多，這是為什么(學生：當地剩余勞動力和外來勞動力越來越多，人口急劇膨脹。老師：及時激勵)探討表述：引導學生分組探討(投影片)珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當的動詞，用一段完整的話表述出來。①加工制造業(yè)的發(fā)展②餐飲,消遣,運輸等服務業(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機會⑤大量剩余勞動力和外地勞動力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化(學生：①②④⑤⑥③)評價點撥：學生探討,排序,口頭表述后，老師激勵評價并點撥：珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進了餐飲業(yè),消遣業(yè),運輸業(yè)等服務行業(yè)的發(fā)展。這些非農產業(yè)為當地供應了大量就業(yè)機會，不僅吸納了本地剩余勞動力，還吸納了大量的外地勞動力。正是由于非農產業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來越多的農業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè),交通和城鎮(zhèn)建設用地，這些非農用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，及尚存的農業(yè)用地相鄰，形成了居住用地,工業(yè)用地,基礎設施用地和農業(yè)用地交織分布的獨特土地利用景觀，有力地促進了城鎮(zhèn)的發(fā)展。小結：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經濟日益繁華,產業(yè)結構發(fā)生重大調整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經濟繁華，產業(yè)結構調整。填表：地區(qū)

最顯著的變化

形成條件

珠江三角洲地區(qū)

改革開放

前

土地利用方式

__________型經濟繁華

以_______用地為主

后

_____用地,______用地,_____用地和______用地交織分布

__________結構調整正改革開放前：以農業(yè)用地為主；后：居住,交通,基礎設施用地及農業(yè)用地交織分布。形成條件：(1)外向型經濟繁華；(2)產業(yè)結構得到重大調整)投影：《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化》(圖7．8)引導學生視察投影圖后，結合地圖說說珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化學生：1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏，數量較少，規(guī)模較小，非農業(yè)人口增長緩慢；2000年時珠江三角洲城鎮(zhèn)分布越來越密，數量大大增加，規(guī)模不斷擴大，非農業(yè)人口增長很快。老師：同學們視察得很細致，回答得很現(xiàn)實!分組探討：下面同學們結合圖7．8和前面所學知識分組探討一下珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會有如此大的變化評價點撥：分組探討，代表發(fā)言，老師激勵評價后點撥：珠江三角洲地區(qū)最早實行改革開放，成為我國對外開放的前沿陣地，外向型經濟日益繁華，促使各種服務業(yè)快速崛起，為當地剩余勞動力供應了大量就業(yè)機會，并吸納了大量的外地勞動力，因而促進了房地產業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鎮(zhèn)化的發(fā)展進入新的階段。過渡：城鎮(zhèn)化可以促進經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，是社會進步的必定。發(fā)達國家的城鎮(zhèn)化水平為70％以上，而我國現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化水平不到40％，亟待加快發(fā)展步伐。但是，城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶來一些問題。分組探討：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農業(yè)用地變?yōu)楣I(yè),商業(yè),居住和交通用地，會對環(huán)境及人類產生哪些不利影響評價點撥：學生分組探討，代表發(fā)言，老師激勵評價后點撥：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農業(yè)用地變?yōu)楣I(yè),商業(yè),居住和交通用地，有可能引發(fā)一系列環(huán)境問題(如水源污染,空氣質量下降,垃圾成堆,綠地面積減少等)和社會問題(如交通擁擠,車輛堵塞,噪聲污染,住房短缺等)。過渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，怎樣才能解決城鎮(zhèn)化發(fā)展過快帶來的一系列環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調好人地關系呢角色扮演：下面我們請幾個同學分別充當一般工人,工廠廠長,深圳市市長,廣東省省長角色來談談自己對珠江三角洲地區(qū)將來和城鎮(zhèn)發(fā)展的設想和建議。角色

建議

設想一般工人

城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境

城鎮(zhèn)應適度發(fā)展，科學規(guī)劃，保證居民有一個好的生存環(huán)境工廠廠長

應盡量少建或不建污染性工廠

要大力興辦環(huán)保型企業(yè)深圳市長

做好環(huán)保宣揚工作。城建規(guī)劃要科學,合理，留意環(huán)保

把城市建設成花園式城市廣東省長

城鎮(zhèn)發(fā)展要留意節(jié)約耕地,合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代價盲目發(fā)展

要努力實現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口評價點撥：剛才同學們扮演的角色很勝利，提的建議和設想很有道理，操作性很強。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中只有做到適度發(fā)展,科學合理地規(guī)劃,留意環(huán)保,適當引進外來人口，搞好宣揚教化工作，才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調好人地關系，獲得可持續(xù)發(fā)展。［課堂小結]本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經濟發(fā)展的條件，實行的獨特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要緣由,利弊和解決方法。第二節(jié)西雙版納一,教學目標（一）知識目標１,西雙版納的位置；２,西雙版納的資源優(yōu)勢；３,熟識原始熱帶雨林景觀的基本特征。（二）實力目標著重培育學生的閱讀視察實力,相互協(xié)作實力及分析探究實力。（三）德育目標１,通過學習本節(jié)內容，引導學生懂得我國少數民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫忙；２,懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必需加強管理，文明旅游，愛惜旅游資源。二,教學重點及難點（一）教學重點１,西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢２,原始熱帶雨林景觀的基本特征。３,蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。（二）教學難點１,分析西雙版納熱帶季風氣候的成因；２,通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。三,教學方法讀圖視察法,小組合作探討法等。四,教具打算有關彩圖,投影片及錄像。五,課時安排一課時。六,教學過程[導入新課]我國哪一個省的民族最多(云南)云南哪一個少數民族最出名(傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)(云南南部的西雙版納)西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許很多多客人紛至沓來，觀光旅游本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——漂亮的西雙版納。板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納[講授新課]出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導學生邊欣賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內外游人觀光旅游(西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部及老撾,緬甸接壤，還以瀾滄江——湄公河及泰國,越南等水路相連，有著特別豐富的旅游資源，尤其是風景旅游資源漂亮迷人。)板書：旅游資源特別豐富讀圖視察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》(圖7．10)引導同學讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南及哪些國家為鄰(云南南部，北回來線以南，緬甸,老撾等國。)提問：西雙版納接近北回來線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢投影：“影響我國的夏季風圖”，引導學生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結果告知大家，其他小組代表可作補充回答。評價點撥：學生小組探討，代表發(fā)言，老師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南接近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特殊是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義。投影：“景洪市年內各月氣溫柔降水量”（圖7.13）讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫柔降水分布特點，并確定其氣候類型。評價點撥：學生分析回答，老師激勵評價后點撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5～10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月～次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。過渡：受來自印度洋上潮濕的西南季風影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”(圖7．11)和“可愛的雨林動物彩圖”(圖７．１２），并引導學生依據以上兩個問題分組討淪，派代表發(fā)言。評價點撥：學生分組探討，代表發(fā)言，老師激勵評價后指出：(1)西雙版納的熱帶雨林是我國珍貴的自然資源，它有著獨特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存,高低錯落，形成7,8個層次的自然植物群。高大挺立的望天樹,巨大的板狀根,絞殺植物,“獨木成林”等都是高溫多雨,濕熱氣候的產物。(2)植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱藏場所和足夠的食物來源為熱帶動物供應了有利的生存條件，共同構成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自由地生活著上千種動物，其中有亞洲象,綠孔雀等國家重點愛護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。過渡：漂亮迷人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游，不僅是因為它有著特別豐富的風景旅游資源，還因為它有著文化底蘊相當深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族,哈尼族,布朗族等13個少數民族在這里和諧相處，創(chuàng)建并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增加了無窮魅力。提問；云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么(潑水節(jié))老師：回答得很對!這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢請閱讀材料《快樂的潑水節(jié)》并觀看投影。快樂的潑水節(jié)潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最快樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互游戲，傳遞真誠的祝愿。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰。”快樂的“圣水”把傣家人一年的苦惱和悲傷沖洗得干干凈凈。播放錄像：引導學生觀看尊敬的周總理參與云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習俗及自然環(huán)境有什么關系呢(同學們邊看圖邊分組探討)投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”(彩圖7．14)讀圖7．14，說明傣族的文化習俗及自然環(huán)境的關系。評價點撥：學生分組探討，代表回答，老師激勵評價后點撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于接近泰國,緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，到處可見佛寺,佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構成一道靚麗的風景線。傣家竹樓是一種竹木結構的空中樓閣，形態(tài)很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這及當地降水豐富，氣候濕度很大有關；傣家人喜跳漂亮多姿的孔雀舞，及當地多漂亮多姿的孔雀有關；傣家人喜吃竹筒大米飯，及當地竹林茂密，廣種水稻親密相關。西雙版納如此豐富,如此漂亮,如此迷人的風景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內外眾多的游客前往觀光旅游呢下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)讀圖視察，引導學生閱讀并視察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布圖》(圖7．15)，視察一下西雙版納及鄰國的通達狀況，思索并回答這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處評價點撥：學生回答，老師激勵評價后點撥：西雙版納及鄰國的相關位置及及鄰國的交通通達性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開拓更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。投影：《1991～2001年西雙版納旅游收入在國內生產總值中占的比重》(圖7．16)引導學生視察后，想一想本圖說明白什么評價點撥：學生分析本圖回答后，老師及時激勵評價并點撥：本圖說明白近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜,揚長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會和人均收入，而且改善了人民生活，促進了本區(qū)經濟的快速發(fā)展。提問：西雙版納地區(qū)原來以農業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會快速崛起，成為重要的支柱產業(yè)呢分組探討：引導學生聯(lián)系前面已學知識分組探討，代表發(fā)言。評價點撥：小組探討，代表發(fā)言后，老師激勵評價并點撥：西雙版納長期以農業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)快速崛起，首先得惠于20世紀80年代黨中央,國務院和云南省實施的改革開放政策的激勵和支持，其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨具民族特點和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰慧才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園,傣族園,野象谷等一大批國家級旅游景區(qū)和多條州內,邊疆旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和協(xié)作。西雙版納地區(qū)正是具備了天時,地利,人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠快速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產業(yè)。角色扮演：請五位同學分別扮演西雙版納政府官員,商人,學生,賓館服務員,今日橄欖壩的傣家人，來談談西雙版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經濟發(fā)展，提高人民生活水平的。過渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進了西雙版納經濟的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。這原委是哪些緣由造成的呢閱讀分析：引導學生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑及哪些因素有關近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展。旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。旅游景點相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接減弱了西雙版納在國內,特殊是國際旅游市場的競爭實力。一些不法商販，受利益的驅動，在某些景點或旅游沿線的購物點誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽。部分旅游景點建在自然愛護區(qū)內，對自然愛護區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點的參觀內容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。評價點撥：學生分析回答，老師激勵評價后點撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要及以下因素有關：(1)周邊旅游景點紛紛出現(xiàn)；(2)景點分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；(2)不法商販誘客購物，影響聲譽；(4)生態(tài)環(huán)境壓力較大；(5)一些景點大同小異，沒有特色。提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢角色安排：下面我們全班分成四個大組(企業(yè)家組,