部編版五年級語文下冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計

第一單元整體教學(xué)設(shè)計單元教材分析：本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文。《(古詩三首》安排了(《四時田園雜興》(其三十一),《種子弄冰)和《村晚)三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活少年土》刻畫了“我”的童年伙伴間土的形象。(祖父的園子)回憶了“我”在園子無拘無束的童年生活。《月是故鄉(xiāng)明》的作者描寫了童年時期在故鄉(xiāng)生活時的快樂往事抒發(fā)了成年后對章年和故鄉(xiāng)的懷念之情。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活。品味他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。本單元的語文要素是“體會課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情”"初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中含的感情”等語文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體會課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法，課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)。比如，(祖父的園子)一文將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中，《月是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸的語句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。此外，《(祖父的園子)》課后的“閱讀鏈接”補(bǔ)充了整本書的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會課文表達(dá)的思想感情獲得更加豐富的閱讀體驗?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生理、總結(jié)“體會課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗，“詞句段運(yùn)用”的第二題還安排了體會語句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活動本單元的習(xí)作要求是“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”。習(xí)作話題“那一刻，我長大了從單元主題“童年往事”延伸面來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時，關(guān)注自己的成長歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長過程中印象最深的一件事的經(jīng)過，并把受到被動、感到長大的“那一刻”寫具體，表達(dá)自己的真情實感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。本單元教學(xué)需要注意一些問題。第一，教學(xué)要以學(xué)生已有的閱讀體驗為基，把罐好體會課文思想感情的要求，不宜度解讀文本。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字體會思想駆情，不要以貼標(biāo)簽或下定義的方式將思想感情生硬地灌輸給學(xué)生第二。體會課文表達(dá)的思想感情，方法要因文面異，針對不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的文本。保取不同的方式，不要模式化第三，本單元的口語交際，要注意提前布置在單元教學(xué)之初就指導(dǎo)學(xué)生在課外與大人交流并作記錄，面后再以整理的記錄為基礎(chǔ)展開課堂上的交流。1.認(rèn)識41個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫38個字，會23個詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩，課文默寫(四時田園雜興)(其三十一)。3能運(yùn)用學(xué)過的方法，體會課文表達(dá)的想感情。4.能想象并說出詩詩句描繪的情景，體會其中的童真童趣。5.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。6.能認(rèn)真聽別人對自己提的回答，交流時能邊聽邊記錄。7.能根整理的記錄有條理地表達(dá)。9.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事習(xí)作一剩把事情的經(jīng)過寫清楚。10.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。、11、.能想象句子描寫的情景，并能按照口頭描述一種情景。12、.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。13、朗讀、背誦古詩《游子吟》第一模塊字詞達(dá)標(biāo)檢測2、難寫的字龜[jūn]《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我“的回憶?？坍嬃艘粋€機(jī)智明敢明能干識廣的農(nóng)村少年-閏土形象，描述了兒時的“我”與回土短暫而又真摯的友誼，表達(dá)了“我”對國土的懷念之情2、《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在聞子中的生活。平靜、自由的園子在“我眼中是一個樂園。課文的語言別具韻味，將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。3、略讀課文《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林的一篇抒情散文。作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離多后的思念之情。4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)春末夏初的農(nóng)村，看看大人們都在忙什么,孩子們在做什景。)【教學(xué)重難點(diǎn)】第二課《少年閏土》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：2、你對魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯示課文插圖)他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土。出他是一個什么樣的人?”(看出閏土是一個純樸、活潑、健康的孩子)3、我們這些信息是怎么獲得的?學(xué)生認(rèn)識到：我們對少年閏土的形象身份6、小練筆，進(jìn)行仿寫：用一段話描寫我班的一同學(xué)，字?jǐn)?shù)在100字左右。2、輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)門剛才的描述有什么不同?什么地方給你留下了最深刻的印象?(1)指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再(2)教師點(diǎn)播：在閏土奔跑在一望無際的海邊，穿梭在碧綠的瓜地中時，我在哪里?試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受?(3)朗讀第二句，刺猹——閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的(4)深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。(5)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個形象回味一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的內(nèi)容續(xù)下去?這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)1、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱(1)閏土是個捕鳥高手。(2)閏土的機(jī)智勇敢。了外貌，作者還從哪些方面去寫閏土的?請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。重點(diǎn)理解：“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大(2)、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。(3)、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,相信你會有更大的收獲。1.認(rèn)識10個生字，會寫14個字，讀準(zhǔn)1個多音字。2課時第一課時勃)2.自由讀第16自然段，看看這段話給我們展現(xiàn)了一個什么樣的園子。(自由示句子)示句子)要怎么樣，就怎么樣?！辈朔N蓋上，反而把它踢飛了?！蹦膫€是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！蓖松蠞玻悄弥?拼盡了力氣.把水往天空一揚(yáng).大喊著：下雨啰!下雨4*月是故鄉(xiāng)明1.認(rèn)識15個生字，讀準(zhǔn)1個多音字"燕"。課文寫了故鄉(xiāng)的月亮(第1—4自然段)、外國的月亮(第5自然段)、北京的月亮(第6自然段)。文章第2自然段中說中國古代詩文寫月亮需要2.那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢?同學(xué)們齊讀一下。(第什么,姐妹之間如何相處)、學(xué)校生活(