論賞識(shí)教育的意義-以小學(xué)語(yǔ)文教育為例

論賞識(shí)教育的意義——以小學(xué)語(yǔ)文教育為例摘要:小學(xué)語(yǔ)文是各科課程的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)課堂上占據(jù)著重要位置。但隨著新課改的深入推行,小學(xué)語(yǔ)文教育從思維、內(nèi)容到方法、方式上都發(fā)生了很大改變,而賞識(shí)教育的思路和方法也接踵而至。下面,本文將通過(guò)筆者自己的幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具體探討筆者在小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際中如何運(yùn)用賞識(shí)教育的方法,期望對(duì)廣大教育同仁有所助益。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);賞識(shí)教育;教育價(jià)值；教育功用賞識(shí)型教育,是最有效落實(shí)學(xué)生社會(huì)主體地位、提高孩子創(chuàng)造力的教學(xué)手段之一。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,賞識(shí)教育對(duì)于調(diào)動(dòng)國(guó)中小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性,以及培養(yǎng)孩子們主動(dòng)閱讀的意識(shí)都具有著非凡作用。因此下面本章就以賞識(shí)教育在國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐運(yùn)用方法為重點(diǎn)探討內(nèi)容,并緊密結(jié)合了學(xué)校語(yǔ)文課堂的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析了賞識(shí)教育在國(guó)小語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐運(yùn)用方法。一、主動(dòng)轉(zhuǎn)換育人理念,建立公平和諧的師生關(guān)系各位學(xué)校的語(yǔ)文老師要想真正地在課堂上貫徹賞識(shí)教學(xué),就必須把自身從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中擺脫出來(lái),徹底拋棄了"大家長(zhǎng)主義"的教學(xué)觀點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生利益為先,多聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生們過(guò)去麻木學(xué)習(xí)、消極接觸學(xué)習(xí)的狀況。所以,各位老師在課堂過(guò)程中應(yīng)真正地從學(xué)生的角度考慮,充分重視他們之間的個(gè)體差異,并充分給學(xué)生公平的展示平臺(tái),認(rèn)可學(xué)生的行為,使每位學(xué)生都真正地體會(huì)到愛(ài)護(hù)和關(guān)心。唯有如此,教師之間才能形成平等融洽的人際關(guān)系,并賞識(shí)教學(xué)人才真正地在課堂上發(fā)揮重要作用。二、立足課堂,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)被老師賞識(shí)的學(xué)生氛圍學(xué)生年齡偏小、智能結(jié)構(gòu)還沒(méi)有建立,而他們的意識(shí)層次與認(rèn)知技能又正處在形成與發(fā)展的關(guān)鍵期,所以學(xué)生們處理問(wèn)題的方式也就相對(duì)單一,但同時(shí)又渴望得到新老家長(zhǎng)教師和的贊許與表?yè)P(yáng)。所以,在重慶市萬(wàn)州國(guó)本學(xué)校的語(yǔ)文課堂中,教師們就必須盡量用贊許的眼光觀察他們的語(yǔ)言和活動(dòng),以便于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從而促使學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的興趣。恰當(dāng)?shù)氖褂弥w語(yǔ)言,在話語(yǔ)上和行為中都存在不合時(shí)宜的地方,舉例來(lái)說(shuō),如果一個(gè)平時(shí)并不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生在一節(jié)課發(fā)揮的特別好,教師就很可能拋去了一種贊賞的目光而沒(méi)有停下來(lái)的贊揚(yáng)他,但這種單純的贊揚(yáng)確實(shí)也是教師對(duì)他的表?yè)P(yáng),不過(guò)這就很容易地在全班同學(xué)之前,把他的成績(jī)限制在某個(gè)平時(shí)成績(jī)較差的班級(jí),但結(jié)果事與愿違。對(duì)他們的贊許也能夠借助老師們平常的目光、笑容、點(diǎn)頭等表達(dá),所以肢體用語(yǔ)相對(duì)而言就比較適用于在平時(shí)的課堂教學(xué)中運(yùn)用。三、借助設(shè)備,提高賞識(shí)教育水平教學(xué)效果隨著現(xiàn)代教育科技的日益發(fā)達(dá),各類新型的教育輔助器具也相繼被引入學(xué)校教育課程。教師們應(yīng)廣泛運(yùn)用這種工具,以便于更好地在學(xué)校的文化教育中應(yīng)用欣賞教學(xué)。比如,在《植物媽媽有辦法》這篇文章時(shí)，利用教具形象生動(dòng)的演示更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,增強(qiáng)孩子們對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的感知與掌握,從而訓(xùn)練和提升自己的語(yǔ)文能力,并促進(jìn)了欣賞教學(xué)的深入進(jìn)行。又例如在學(xué)校進(jìn)行成語(yǔ)教育的活動(dòng)中,老師要把成語(yǔ)的意思以圖形或聲音的形式展示出來(lái),并讓學(xué)生們按照其意思去猜測(cè)成語(yǔ)。這樣利用具有聲音效應(yīng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),他們就能夠發(fā)揮自己的想像力,表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)教師對(duì)他們的各種觀點(diǎn)也應(yīng)持積極態(tài)度,讓他們可以加以積極思索,并仔細(xì)分析,使賞識(shí)的教育活動(dòng)發(fā)展得恰到好處。四、關(guān)注課外,讓學(xué)生真正享受"成就感"各位教師除了應(yīng)在語(yǔ)文課堂上積極營(yíng)造優(yōu)秀的環(huán)境外,并借助學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行賞識(shí)教育外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課外體育上的學(xué)習(xí)狀況,從而及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并給與他們有效而正確的引導(dǎo),從而讓他們切身地感受到了"成就感",進(jìn)而起到賞識(shí)教育的正面作用。就像是有一次在上國(guó)文的課時(shí),我就發(fā)現(xiàn)一位后進(jìn)生作文的姿態(tài)非常端正,同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度上也非常踏實(shí)而認(rèn)真,我當(dāng)即便在班里表?yè)P(yáng)了她。而在第二天交來(lái)的作業(yè)本中,我又很驚奇的發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的作文狀態(tài),真的比以往要積極的多。又于是,我便把她的作業(yè)本連同其他優(yōu)秀的小學(xué)生的作業(yè)本,一起張貼到了學(xué)校的教育園地中。由此,這個(gè)學(xué)生就明顯自信了許多,同時(shí)語(yǔ)文能力也得到了提升。另外,在課堂上教師們也應(yīng)該針對(duì)他們的興趣、讀書(shū)情況等,對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文知識(shí)講授方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了積極評(píng)價(jià),讓語(yǔ)文課堂成為了他們學(xué)生成長(zhǎng)的另一個(gè)家園。例如:當(dāng)教師在對(duì)他們的語(yǔ)文寫(xiě)話、作文題目?jī)?nèi)容等進(jìn)行圈閱和修改的時(shí)候,就必須會(huì)使用諸如:"你真有心,老師也被感動(dòng)啦!""你真是個(gè)善于觀察、積極思考的好學(xué)生!""老師相信你會(huì)做得更好!"等"溫馨評(píng)語(yǔ)"對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容等加以圈閱和修改,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)好的能力。如此,對(duì)于老師課下的及時(shí)引導(dǎo)將使他們的學(xué)習(xí)情緒更加高漲,主動(dòng)性提高,對(duì)自己克服困難的意識(shí)也會(huì)明顯提高,而教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也將更加愉快與有效,可謂是一躍多勝之策。從經(jīng)過(guò)以上研究我們也不難看到,學(xué)校語(yǔ)文課堂欣賞教育工作的大力開(kāi)展,對(duì)提高孩子在語(yǔ)文閱讀、知識(shí)運(yùn)用、技能培養(yǎng)等方面都具有著很大的積極作用。在學(xué)校語(yǔ)文欣賞教學(xué)進(jìn)行和實(shí)施的過(guò)程中,學(xué)校各級(jí)老師一定要主動(dòng)轉(zhuǎn)換課堂理念,注重在課堂內(nèi)外,及時(shí)夸贊孩子,調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)課文的興趣,從而增強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文課堂效果。唯有如此,才能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言賞識(shí)教學(xué)的針對(duì)性與有效性,推動(dòng)中小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高,為學(xué)生今后的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)越的環(huán)境,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、總結(jié)現(xiàn)代小學(xué)教育是對(duì)學(xué)生全面能力發(fā)展的教育,學(xué)校需要他們的全面成長(zhǎng),在進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)的同時(shí),學(xué)校更應(yīng)該重視他們的全面成長(zhǎng),從多角度肯定他們的水平。首先是在學(xué)業(yè)方面,對(duì)于獲得了優(yōu)秀分?jǐn)?shù)的學(xué)生,老師雖然也應(yīng)該予以表?yè)P(yáng),但不要簡(jiǎn)單贊揚(yáng)已經(jīng)獲得了優(yōu)秀分?jǐn)?shù)的學(xué)生,對(duì)獲得進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提出贊揚(yáng)。除了學(xué)業(yè)方面外,在學(xué)校管理方面有所建樹(shù)的學(xué)生、在文體上為學(xué)校爭(zhēng)光的學(xué)生,或者是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真值日的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖碚?。因?yàn)椴还軐W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?每一位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),所以老師也應(yīng)當(dāng)積極的表?yè)P(yáng),并指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,及時(shí)糾正缺點(diǎn),以謀求全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王霞民.用愛(ài)打開(kāi)封閉的心靈——談賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用【J】.新課程（下），2013（09）[2]雷慶宇.淺談賞識(shí)教育運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本策略【J】.中華少年，2015（26）.[3]吳家宏，沈兆鈞.小學(xué)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”研究的紹興模式———紹興市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室征程紀(jì)實(shí)[J].職業(yè)