趣味教學寓教于樂-小學數(shù)學教學實踐探索 論文

趣味教學，寓教于樂——小學數(shù)學教學實踐摘要：趣味性教學是當前小學教學實踐中的主要趨勢之一，將趣味性教學引入到小學數(shù)學的教學中能夠有效提高學生的課堂學習興趣和學習積極生能夠將更多的精力投入到小學數(shù)學的學習中，進而提高小學數(shù)學課堂教學效率。當前，小學院校已經意識到了傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學存在的問題，進小學數(shù)學教師積極學習趣味性教學方式，努力從傳統(tǒng)教學模式中走出，做好數(shù)學課堂教學改革工作，真正將趣味性教學方式落實到小學數(shù)學課堂教學生更好的課堂學習體驗。但在實際落實趣味性小學數(shù)學教學課堂的過程中仍舊存在著一些問題，部分數(shù)學教師沒有意識到趣味性教學課堂的優(yōu)勢所在際教學過程中依舊本著傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方式，無法真正發(fā)揮新時期趣味性數(shù)學教學課堂的作用，使得數(shù)學課堂教學效率長期處于一個低下的局面問題，本文重點針對“小學數(shù)學趣味性教學實踐探索”這一話題展開了一個深刻的探討，分析了現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教育教學現(xiàn)狀并展望了實施趣味要性，使得趣味性教學能夠真正融入到小學數(shù)學教學改革中，響應“趣味教學，寓教于樂”的號召。關鍵詞：趣味教學、寓教于樂、小學數(shù)學、教學實踐一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教育現(xiàn)狀數(shù)學是小學教學階段中極為重要的一門課程，其不僅僅會關系到小學生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，同時還會對小學生的邏輯思維以及算數(shù)能力的培養(yǎng)造成嚴重影響。進行數(shù)學教學還可以培養(yǎng)其三維想象能力。正是由于小學數(shù)學教學對小學生各類能力的養(yǎng)成具有極為重要的意義，因此加強小學數(shù)學教學質量是極為重要的。然而學過程中由于其所使用的教學方法仍為較為傳統(tǒng)的教學方式，因此其在教學過程中難免會存在小學生對數(shù)學學習的興趣不高以及小學生難以對數(shù)學教學內容進行理些問題的出現(xiàn)不僅僅會直接影響到小學生對數(shù)學學習的積極性，同時也會導致小學數(shù)學教學質量出現(xiàn)嚴重下降。除此之外，當前我國在小學數(shù)學教學過程中還存在有嚴重的地域差異。由于我國各地存在一定的地域差異，因此各地的經濟發(fā)展以及教學質量均具有較大的差距。例如，當前在我國的一些偏遠山區(qū)由于缺乏相應的數(shù)學教學人才，因此其小學往往難以在一年級開展相應的數(shù)學課程，而是需要小學生在升入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的小學后方能對數(shù)學知識進行學習。并且，我國西部地區(qū)的小學數(shù)學教學水平與東部地區(qū)的小學數(shù)學教學水平也存在有較大的差異。除上述幾點外，當前我國在小學數(shù)學教學過程中還存在有學生以將數(shù)學知識與生活中的實際問題相結合等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅僅會嚴重影響到小學數(shù)學課堂教學質量的提升，同時還會影響到小學生對數(shù)學知識的理解。二、小學數(shù)學趣味性教學的意義2.1有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣在上文中曾提到，現(xiàn)階段中傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法不僅僅會導致小學生對數(shù)學學習的積極性出現(xiàn)嚴重下降，同時還會使得小學數(shù)學課堂教學質量出現(xiàn)下滑，數(shù)學教學方式并引入新型趣味性教學方式是極為重要的。而通過開展小學數(shù)學趣味性教學首先可以有利于激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。由于小學生的年紀較小，因特性。而通過對小學生的這些特性進行利用不僅僅可以吸引其注意力，同時更可以激發(fā)其對數(shù)學學習的興趣。再者，小學數(shù)學教學中所教授的數(shù)學知識對于小學生懂，并且在小學數(shù)學中也有一部分數(shù)學概念較為抽象，因此采用傳統(tǒng)的教學方式，小學生往往難以對數(shù)學概念進行理解與領悟。而使用趣味性教學則可以使得小學生動形象，從而方便小學生對其進行理解。同時，通過利用趣味性教學，小學生也可以更好的將課堂教學中所講述的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的實際問題相結合，進學學習的興趣。2.2有利于創(chuàng)新小學數(shù)學教學課堂其次，在小學數(shù)學教學中開展趣味性教學還可以有利于創(chuàng)新小學數(shù)學課堂。當前許多地區(qū)在進行小學數(shù)學教學中所采取的傳統(tǒng)教學模式不僅僅難以吸引小學生在有課堂教學效率低下以及課堂教學方法單一等問題。而通過開展趣味性教學既可以有效豐富小學數(shù)學教學方式，同時也可以有效提升小學數(shù)學的課堂教學效率及開展小學數(shù)學趣味性教學的過程中，教師還可以通過利用一些多媒體素材以及情景化教學模式，從而促進教師與學生之間的交流，進而使教師能夠更加準確的對學識貯備進行了解，使其得以根據學生的學習現(xiàn)狀對教學內容等進行安排。三、小學數(shù)學趣味性教學課堂構建的現(xiàn)狀雖然，隨著我國教育的不斷發(fā)展，當前小學數(shù)學教學方式也開始了一定的改進與完善，但當前我國在小學數(shù)學趣味性教學課堂的構建過程中仍具有諸多問題。存在有較大的經濟差異，因此在一些偏遠地區(qū)仍未構建有相應的小學數(shù)學趣味性教學課堂。其次，在我國中西部地區(qū)，其小學數(shù)學教師還具有對趣味性教學輕視的問題。這一問題不僅僅會嚴重影響到小學數(shù)學趣味性教學課堂的建設，同時也會使得數(shù)學教的下降。再者，我國部分地區(qū)在建設趣味性教學課堂的過程中還出現(xiàn)了教學方式單一的問題以及忽視了小學生認知能力等問題。雖然其在教學過程中應用了大量的由于其教學內容過于復雜，因此小學生在學習時仍會出現(xiàn)積極性較差以及難以理解等現(xiàn)象。四、小學數(shù)學趣味性教學課堂構建的對策4.1創(chuàng)新課堂導入形式，吸引學生注意力都說，良好的開端是成功的一半。小學數(shù)學是小學階段諸多課程中較為重要的一門數(shù)學教師在開展教學的過程中首要明確的一點是課堂導入的重要性。課會在一定程度上對數(shù)學課堂的教學效果造成相應的影響。為此，我們在小學數(shù)學課堂教學改革過程中推出了小學數(shù)學趣味性教學課堂構建，鼓勵教師在進行數(shù)學課堂的教學導入過程中，積極創(chuàng)新課堂導入形式，將一些富有趣味性的課堂導入形式引入到實際課堂教學中，以此來吸引學生的課堂注意力，讓更多的學生能夠投入到數(shù)學課堂的學習趣味性。當然，在實施趣味課堂導入的過程中，教師需要利用到一些教學導入工具，使得教學導入更符合實際教學情況，將數(shù)學知識與學生的生活緊密的聯(lián)系起來數(shù)學就是存在于我們身邊的一門學科，讓學生從數(shù)學難的潛在意識里走出，發(fā)現(xiàn)數(shù)學這門學科的趣味性。例如，教師在講解平面圖形時，可以利用學生身邊的事物等，讓學生近距離地接觸到數(shù)學幾何，進而實現(xiàn)趣味性教學的目標。4.2巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學形式和內容信息化時代的來臨，給以教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的革新。在創(chuàng)設趣味性數(shù)學課堂的過程中，教師要學會巧用多媒體教學手段，在原有教學模式的基礎上實新，使得趣味性教學課堂改革能夠順利開展。利用多媒體教學設備，教師能夠將一些與數(shù)學課程相關的有趣味性的圖片、視頻等融入到數(shù)學課堂教學中，學生在觀中可以感知到數(shù)學的趣味性，進而更加熱愛數(shù)學這門學科，進而在數(shù)學課堂上能夠更好地集中注意力融入到課堂學習中去。現(xiàn)階段，教師在講解一些小學數(shù)學中的起微視頻資源，利用多媒體進行在線講解，可以加深學生的課堂記憶，讓課堂趣味性得以提升。4.3開展數(shù)學實踐活動，激發(fā)學生探索欲為了更好的構建小學數(shù)學趣味性教學課堂，學校還應積極開展數(shù)學實踐活動，從而激發(fā)學生的探索欲望。在數(shù)學趣味性教學課堂的構建過程中，開展相應的實一部分。這是由于通過開展相應的教學實踐活動不僅僅可以幫助學生將課堂中所講解的相關知識與實際生活中的諸多問題相結合，從而幫助其對相關知識進行理解開展數(shù)學實踐活動也可以對小學生的自我動手能力以及自我思考能力進行培養(yǎng)。最為重要的是通過進行相應的實踐活動，還可以激發(fā)學生的探索欲望，從而更好地調動學生的積極性。五、結束語綜上，趣味教學于小學課堂教學工作的開展而言有著一定的促進作用。傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學模式過于單一化，學生在課堂上的學習積極性很難得到提高，課下，利用趣味教學，可以將小學數(shù)學課堂教學變得更加生動有趣，寓教于樂，讓教師在教學過程中能夠貼近自己同學生之間的距離，營造出良好的數(shù)學課堂教學氛學數(shù)學課堂。小學數(shù)學教師在實施趣味課堂教學模式的過程中，一定要注意的一點是將學生擺在教學的主體地位，教師充當?shù)氖墙虒W的引導者，教師要從教學氛圍段、教學評價等多個角度出發(fā)，創(chuàng)設出全新的數(shù)學課堂導入形式，讓學生的注意力能夠在數(shù)學課堂上得到集中，進一步利用趣味課堂促進數(shù)學實踐活動的順利開展學領域的探索欲。參考文獻：[1]李俊紅.趣味性數(shù)學課堂教學探索與實踐[J].新課程(中)，2018(04)：90.[2]唐學文.小學數(shù)學趣味教學的實踐探索[J].科普童話