在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 論文

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)摘要：我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，素質(zhì)教育也在持續(xù)的發(fā)展當(dāng)中，在素質(zhì)教育的進(jìn)程當(dāng)中，培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)新培養(yǎng)好這兩方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠?qū)W因此，教師在對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)況出發(fā)，使用正確的、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)形式，充們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能夠更加的提高學(xué)生創(chuàng)新思高創(chuàng)新的能力，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)階段教育的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞小學(xué)階段；數(shù)學(xué)學(xué)科；學(xué)習(xí)興趣引言：在素質(zhì)教育的改革背景下，多種多樣的改革舉措正的開(kāi)展著，有關(guān)的教育工作者也在不斷的進(jìn)行研究和創(chuàng)許多有重要意義的改革。利用多種多樣的教學(xué)方法，比等，讓學(xué)習(xí)者們?cè)诔橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題中層層撥繭，揭開(kāi)數(shù)紗”，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以讓學(xué)習(xí)者們明白數(shù)學(xué)么困難的，并且增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性思維能力，這是課程的之一。一、小學(xué)數(shù)學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的深刻（一）新課程改革的必要要求我國(guó)的新課改新課改指出了“自主、探究、合作”的教育理念，要求每個(gè)科目之間都要做到有機(jī)的融合，且提高學(xué)生對(duì)興趣能夠讓孩子們更加主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，助的過(guò)程中也能夠有效的發(fā)揮集體的優(yōu)點(diǎn)。同樣的，這師的一種新的挑戰(zhàn)，這就需要教師們?cè)谛W(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)中，要及時(shí)的應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，依據(jù)學(xué)生們況來(lái)制定出合適的、具有針對(duì)性的策略，展開(kāi)有實(shí)踐意的綜合性的教育教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠適應(yīng)新課程改革下對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要求。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)者們對(duì)于數(shù)學(xué)的求知“欲望”因?yàn)榈湍挲g段的孩子們往往對(duì)于新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心和探索精神，所以在學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)采用趣味性與情景式教的激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者們的狀態(tài)漸入佳境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（三）增強(qiáng)受教育者們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力在數(shù)學(xué)課堂上采用學(xué)生們感興趣的教學(xué)方法，可以把課堂留給學(xué)習(xí)者們，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)感興趣，從而自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)他們的課堂主人翁的意識(shí)，做到學(xué)習(xí)師為輔。較為新穎的教學(xué)方法可以進(jìn)一步提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡n堂上的主要地位。(四)提高數(shù)學(xué)課堂的主體地位在教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。受教育教學(xué)方法，可以更好地把課堂知識(shí)和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行結(jié)合，讓孩子們?cè)谇榫敖虒W(xué)的方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們喜躍參加數(shù)學(xué)課程，以改善數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)狀況。二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目中培養(yǎng)受教育者學(xué)習(xí)興趣（一）創(chuàng)新數(shù)學(xué)科目教育教學(xué)的模式，展開(kāi)多元化的教學(xué)現(xiàn)如今的學(xué)生通常具有獨(dú)立思考和信息宣統(tǒng)的教師為主體進(jìn)行課堂講解的教育很難滿(mǎn)足孩子們的際上，學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，但其有效人意。除非數(shù)學(xué)科目的教育模式發(fā)生變化，否則就很難程背景下，數(shù)學(xué)科目教育教學(xué)的建設(shè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其注意使用符合學(xué)生需求的教學(xué)方法的實(shí)施，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，學(xué)校中所有的教師特別是各科的任課教師以及校長(zhǎng)，要管理小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)軌跡。教師需要完善教學(xué)的手段，將教學(xué)的手段進(jìn)行多元進(jìn)他們提高自己的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)的時(shí)候老師可以結(jié)內(nèi)容，讓同學(xué)們的思維得到拓展，從而使得她們的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加法和減法》這一內(nèi)容的時(shí)候，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生們掌握分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算，并且指導(dǎo)同情境當(dāng)中體會(huì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義，讓其獨(dú)立的思考出法，挖掘?qū)?shù)學(xué)的“欲望”。與此同時(shí)，老師們還可以把成若干個(gè)小組，“分?jǐn)?shù)加減的口算”，對(duì)口算的速度和準(zhǔn)率進(jìn)行比賽。通過(guò)這樣的方法，可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神上在競(jìng)賽的環(huán)境之下，學(xué)生們能夠踴躍的參與到其中，識(shí)與內(nèi)容的興趣激增，有利于培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)于習(xí)興趣培養(yǎng)。（二）以興趣為教學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神小學(xué)這個(gè)階段是學(xué)生心理容易發(fā)生強(qiáng)大變化的階段，對(duì)于境和自身個(gè)性化發(fā)展方面都是比較敏感的，如若學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)和其他各方面能力的提升。所以，在進(jìn)教育教學(xué)時(shí)，要積極、努力的培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教味性的教學(xué)方法，通過(guò)多個(gè)維度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣出發(fā)來(lái)吸收知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力。俗話(huà)說(shuō)得好：興一個(gè)教師。如果在完成一件事時(shí)有了較大的興趣，那在松很多。比如，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境。多數(shù)情況下，在教育教學(xué)的師都是處于主導(dǎo)地位的，主要是需要學(xué)生依照教師的要樣就很容易讓學(xué)生失去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)性，會(huì)讓孩子感覺(jué)到枯燥無(wú)味。老師在教學(xué)的時(shí)候要轉(zhuǎn)變一些以往的角度，要把自者的角色里，通過(guò)這樣的方式，在引導(dǎo)的過(guò)程中能挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)孩子的潛能。與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)出發(fā)，與教師進(jìn)行交流，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)這可以讓孩子有了自主學(xué)習(xí)機(jī)遇和意向，也能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，這同樣也是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的條件之一。在輕境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績(jī)和全方位的發(fā)展都會(huì)有所提升。（三）設(shè)置具有趣味性的自主探究在趣味性的教學(xué)方法之下，課堂之外的自主探究也應(yīng)當(dāng)要一教學(xué)的觀(guān)念，老師在展開(kāi)課外自主探究的設(shè)置時(shí)，應(yīng)段學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，挖掘出日常的生活當(dāng)中能夠展開(kāi)資源，這樣不單能夠培育學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，也可以上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于小學(xué)階段的學(xué)生習(xí)有求知欲望。比如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一內(nèi)容的時(shí)候，在涉及的應(yīng)用題時(shí)，老師可以讓同學(xué)們?cè)谙抡n后數(shù)一數(shù)學(xué)校里的每一棵大樹(shù)，接著數(shù)一數(shù)當(dāng)中的柳樹(shù)、榕樹(shù)都分別有多少棵，占少百分比，接著讓同學(xué)們?cè)诟鶕?jù)給出的數(shù)據(jù)自己提出疑中，老師可以依據(jù)學(xué)生給出的數(shù)據(jù)來(lái)展開(kāi)講授、教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中，能夠讓同學(xué)們主動(dòng)的參與到探究當(dāng)中來(lái)，提學(xué)們的搜集信息與分析的能力。不僅讓同學(xué)們的參與感強(qiáng)數(shù)學(xué)的探索興趣，也能夠在某一層面上增強(qiáng)同學(xué)們的能力。結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，屬于應(yīng)試教育的時(shí)代已經(jīng)是的了，科學(xué)技術(shù)在持續(xù)的進(jìn)步，教育的發(fā)展也是飛速的的素質(zhì)改革，能夠讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中提高各方面的綜合素質(zhì)和能力。因此，教育工作者們充分的發(fā)揮新時(shí)代背景下的教學(xué)優(yōu)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生們習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也程度上的培養(yǎng)和鍛煉，也能夠有效的培育出我們國(guó)家所梁。參考文獻(xiàn)[1]林永紅.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)