在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 論文_第1頁(yè)
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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)摘要:我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,素質(zhì)教育也在持續(xù)的發(fā)展當(dāng)中,在素質(zhì)教育的進(jìn)程當(dāng)中,培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)新培養(yǎng)好這兩方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠?qū)W因此,教師在對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí),需要根據(jù)況出發(fā),使用正確的、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)形式,充們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能夠更加的提高學(xué)生創(chuàng)新思高創(chuàng)新的能力,以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)階段教育的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞小學(xué)階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;學(xué)習(xí)興趣引言:在素質(zhì)教育的改革背景下,多種多樣的改革舉措正的開(kāi)展著,有關(guān)的教育工作者也在不斷的進(jìn)行研究和創(chuàng)許多有重要意義的改革。利用多種多樣的教學(xué)方法,比等,讓學(xué)習(xí)者們?cè)诔橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題中層層撥繭,揭開(kāi)數(shù)紗”,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,可以讓學(xué)習(xí)者們明白數(shù)學(xué)么困難的,并且增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性思維能力,這是課程的之一。一、小學(xué)數(shù)學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的深刻(一)新課程改革的必要要求我國(guó)的新課改新課改指出了“自主、探究、合作”的教育理念,要求每個(gè)科目之間都要做到有機(jī)的融合,且提高學(xué)生對(duì)興趣能夠讓孩子們更加主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中,助的過(guò)程中也能夠有效的發(fā)揮集體的優(yōu)點(diǎn)。同樣的,這師的一種新的挑戰(zhàn),這就需要教師們?cè)谛W(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)中,要及時(shí)的應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法,依據(jù)學(xué)生們況來(lái)制定出合適的、具有針對(duì)性的策略,展開(kāi)有實(shí)踐意的綜合性的教育教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力,也能夠適應(yīng)新課程改革下對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要求。(二)激發(fā)學(xué)習(xí)者們對(duì)于數(shù)學(xué)的求知“欲望”因?yàn)榈湍挲g段的孩子們往往對(duì)于新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心和探索精神,所以在學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)采用趣味性與情景式教的激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者們的狀態(tài)漸入佳境,加強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。(三)增強(qiáng)受教育者們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力在數(shù)學(xué)課堂上采用學(xué)生們感興趣的教學(xué)方法,可以把課堂留給學(xué)習(xí)者們,讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)感興趣,從而自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中,促進(jìn)他們的課堂主人翁的意識(shí),做到學(xué)習(xí)師為輔。較為新穎的教學(xué)方法可以進(jìn)一步提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,并強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡n堂上的主要地位。(四)提高數(shù)學(xué)課堂的主體地位在教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。受教育教學(xué)方法,可以更好地把課堂知識(shí)和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行結(jié)合,讓孩子們?cè)谇榫敖虒W(xué)的方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓他們喜躍參加數(shù)學(xué)課程,以改善數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)狀況。二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目中培養(yǎng)受教育者學(xué)習(xí)興趣(一)創(chuàng)新數(shù)學(xué)科目教育教學(xué)的模式,展開(kāi)多元化的教學(xué)現(xiàn)如今的學(xué)生通常具有獨(dú)立思考和信息宣統(tǒng)的教師為主體進(jìn)行課堂講解的教育很難滿(mǎn)足孩子們的際上,學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),但其有效人意。除非數(shù)學(xué)科目的教育模式發(fā)生變化,否則就很難程背景下,數(shù)學(xué)科目教育教學(xué)的建設(shè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)其注意使用符合學(xué)生需求的教學(xué)方法的實(shí)施,在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前,學(xué)校中所有的教師特別是各科的任課教師以及校長(zhǎng),要管理小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)和心理活動(dòng)軌跡。教師需要完善教學(xué)的手段,將教學(xué)的手段進(jìn)行多元進(jìn)他們提高自己的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)的時(shí)候老師可以結(jié)內(nèi)容,讓同學(xué)們的思維得到拓展,從而使得她們的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。比如,在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加法和減法》這一內(nèi)容的時(shí)候,主要目標(biāo)就是讓學(xué)生們掌握分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算,并且指導(dǎo)同情境當(dāng)中體會(huì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義,讓其獨(dú)立的思考出法,挖掘?qū)?shù)學(xué)的“欲望”。與此同時(shí),老師們還可以把成若干個(gè)小組,“分?jǐn)?shù)加減的口算”,對(duì)口算的速度和準(zhǔn)率進(jìn)行比賽。通過(guò)這樣的方法,可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神上在競(jìng)賽的環(huán)境之下,學(xué)生們能夠踴躍的參與到其中,識(shí)與內(nèi)容的興趣激增,有利于培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生們對(duì)于習(xí)興趣培養(yǎng)。(二)以興趣為教學(xué)導(dǎo)向,培養(yǎng)創(chuàng)新的精神小學(xué)這個(gè)階段是學(xué)生心理容易發(fā)生強(qiáng)大變化的階段,對(duì)于境和自身個(gè)性化發(fā)展方面都是比較敏感的,如若學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,就可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向,孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)和其他各方面能力的提升。所以,在進(jìn)教育教學(xué)時(shí),要積極、努力的培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教味性的教學(xué)方法,通過(guò)多個(gè)維度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣出發(fā)來(lái)吸收知識(shí),鍛煉創(chuàng)新能力。俗話(huà)說(shuō)得好:興一個(gè)教師。如果在完成一件事時(shí)有了較大的興趣,那在松很多。比如,創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境。多數(shù)情況下,在教育教學(xué)的師都是處于主導(dǎo)地位的,主要是需要學(xué)生依照教師的要樣就很容易讓學(xué)生失去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)性,會(huì)讓孩子感覺(jué)到枯燥無(wú)味。老師在教學(xué)的時(shí)候要轉(zhuǎn)變一些以往的角度,要把自者的角色里,通過(guò)這樣的方式,在引導(dǎo)的過(guò)程中能挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)孩子的潛能。與此同時(shí),在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,孩子會(huì)出發(fā),與教師進(jìn)行交流,提出問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)這可以讓孩子有了自主學(xué)習(xí)機(jī)遇和意向,也能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力,這同樣也是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的條件之一。在輕境下進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)于同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績(jī)和全方位的發(fā)展都會(huì)有所提升。(三)設(shè)置具有趣味性的自主探究在趣味性的教學(xué)方法之下,課堂之外的自主探究也應(yīng)當(dāng)要一教學(xué)的觀(guān)念,老師在展開(kāi)課外自主探究的設(shè)置時(shí),應(yīng)段學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,挖掘出日常的生活當(dāng)中能夠展開(kāi)資源,這樣不單能夠培育學(xué)生們的創(chuàng)造性思維,也可以上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,有助于小學(xué)階段的學(xué)生習(xí)有求知欲望。比如,在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這一內(nèi)容的時(shí)候,在涉及的應(yīng)用題時(shí),老師可以讓同學(xué)們?cè)谙抡n后數(shù)一數(shù)學(xué)校里的每一棵大樹(shù),接著數(shù)一數(shù)當(dāng)中的柳樹(shù)、榕樹(shù)都分別有多少棵,占少百分比,接著讓同學(xué)們?cè)诟鶕?jù)給出的數(shù)據(jù)自己提出疑中,老師可以依據(jù)學(xué)生給出的數(shù)據(jù)來(lái)展開(kāi)講授、教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中,能夠讓同學(xué)們主動(dòng)的參與到探究當(dāng)中來(lái),提學(xué)們的搜集信息與分析的能力。不僅讓同學(xué)們的參與感強(qiáng)數(shù)學(xué)的探索興趣,也能夠在某一層面上增強(qiáng)同學(xué)們的能力。結(jié)束語(yǔ):總而言之,隨著時(shí)代的發(fā)展,屬于應(yīng)試教育的時(shí)代已經(jīng)是的了,科學(xué)技術(shù)在持續(xù)的進(jìn)步,教育的發(fā)展也是飛速的的素質(zhì)改革,能夠讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中提高各方面的綜合素質(zhì)和能力。因此,教育工作者們充分的發(fā)揮新時(shí)代背景下的教學(xué)優(yōu)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)。通過(guò)這樣的方式,能夠讓學(xué)生們習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也程度上的培養(yǎng)和鍛煉,也能夠有效的培育出我們國(guó)家所梁。參考文獻(xiàn)[1]林永紅.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

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