2024屆九年級語文上冊第五單元復習測試卷附答案解析

屆九年級語文上冊第五單元復習測試卷（試卷滿分120分，考試時間120分鐘）一、積累與運用(32分)1．下列詞語中加點字注音無誤的一項是()(3分)A．玄虛(xuán)渺茫(miǎo)省悟(shěng)

譬如(pì)B．脊梁(jí)誣蔑(wū)

誆騙(kuāng)

停滯(zhì)C．探求(tàn)壓榨(zhà)

汲取(jí)

淵博(yuān)D．不懈(jiě)遁詞(dùn)

懦夫(nuò)

豢養(yǎng)(huàn)2．下列詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。(3分)前仆后繼自欺欺人辨?zhèn)稳ネ爻梢?guī)莫不關心持之以恒契而不舍根深帝固行之有效不言而喻自暴自棄輕而易舉3.下列句子修改不正確的一項是()(3分)A．香港學員與廣州優(yōu)秀大學生一起來到社區(qū)家庭服務中心，探望外來工子女和他們的生活狀況。(將“探望”改為“探訪”)B．目前，我國發(fā)現(xiàn)的時間最早的青銅制品，是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(將“1977年”移至“是”和“在”之間)C．愛國是檢驗一個人品格高尚與否的試金石，也是評價一個人道德情操的重要標準。(在“愛國”前加“是否”)D．氣象監(jiān)測結果表明，我國多個地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因，主要是因為氣溫持續(xù)升高、降水量明顯減少。(刪掉“的原因”)4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是()(3分)A．“知人論世”實際是一種方法論。起初，它只是一種讀書方法、文學批評方法；后來，又成為一種著述方法、一種研究人物的方法。B．好的教育是美的教育，那是一個發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對美的渴慕，最初的教育就不會發(fā)生。C．在探險路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓練有素，你就會生還。如果疏于訓練，大自然將把你收為己有。D．這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡單得幾乎到了“苦寒”的地步。5．下列各項判斷與分析，有誤的一項是()(3分)A．“制造”“報答”“維護”“沸騰”這幾個詞詞性相同。B．“我的老師”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“一位顧客”的短語結構完全相同。C．“可愛的小兔子，畏懼地把身子隱蔽在草叢中?！边@個句子的主干是“身子隱蔽”。D．“書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外。”這個句子是復句。6．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?)(3分)①但是這些優(yōu)勢并非萬能，也不是一成不變的。②客觀情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化，優(yōu)勢也可能變成劣勢。③一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結果。④如刻舟求劍，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉，最終導致失敗。⑤因此，不能讓經驗主義沖淡了規(guī)律，麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。A．②⑤①③④B．③①②④⑤C．③①④②⑤D．②⑤④①③7．閱讀下列語段，回答問題。(5分)【甲】魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打?！敝灰娒嫫u漸的變了，魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！薄疽摇磕谴笸鯀s待掙扎，魯智深把右手捏起拳頭，罵一聲：“直娘賊！”連耳根帶脖子只一拳。那大王叫一聲：“做甚么便打老公？”魯智深喝道：“教你認的老婆！”拖倒在床邊，拳頭腳尖一齊上，打得大王叫救人。(1)【甲】段中“他”的綽號是________?！疽摇慷昔斨巧钤谔一ù逋创蛑芡?，表現(xiàn)了他________的性格特征。(2分)(2)【甲】段中的“魯提轄”與【乙】段中“魯智深”都是指魯達。為什么在前后情節(jié)中他的稱謂發(fā)生了變化？(3分)8．立德中學開展“走進魯迅”主題活動，請你參與。(9分)【活動一：重溫經典】(1)讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你在魯迅的《朝花夕拾》中選兩篇作品，就你最難忘的內容，仿照示例，寫一句話，并寫出相應的文章題目。(2分)示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。——《孔乙己》一只風箏，彰顯自省精神?！讹L箏》【活動二：觀點爭鳴】(2)活動中，為了讓同學們進一步了解魯迅，老師摘引了三句話，讓大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請你也發(fā)表觀點，并結合材料②③陳述理由。(3分)①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。(《致趙其文，一九二五年四月十一日》)②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(《故鄉(xiāng)》)③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。(《生命的路》)【活動三：評價經典】(3)魯迅用了八個字對《三國演義》進行評價：“七分寫實，三分寫虛?！睘榱撕嫱腥宋镄蜗?，運用夸張是小說的一種常見寫法?！度龂萘x》中，你認為哪些故事情節(jié)有夸張的虛構？請用簡潔的語言寫出兩個。(示例除外)(4分)示例：三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜二、閱讀探究(38分)(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(9分)馬援少時，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧。況曰：“汝大才當晚成良工不示人以樸且從所好。”遂之北地田牧。常謂賓客曰：“丈夫為志，窮當益堅，老當益壯?！焙笥行髷?shù)千頭，谷數(shù)萬斛，既而嘆曰：“凡殖財產，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！”乃盡散于親舊。聞隗囂好士，往從之。囂甚敬重，與決籌策。(選自《資治通鑒》)9．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()(3分)A．以家用不足辭其兄況/蒙辭以軍中多務B．遂之北地田牧/能以徑寸之木C．窮當益堅/益慕圣賢之道D．聞隗囂好士，往從之/客從外來，與坐談10．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)汝

大

才

當

晚

成

良

工

不

示

人

以

樸

且

從

所

好11．結合選文，說說隗囂為什么敬重馬援。(3分)(二)閱讀下文，完成下列各題。(11分)對語言文字保持敬畏李思輝①都德的小說《最后一課》中，韓麥爾先生的一句話令人難忘：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭\然，文字是一個民族最堅實的屏障，而漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②為什么中華文明成為唯一不曾斷代的古文明，包括漢語漢字在內的漢文化不斷接續(xù)發(fā)展是一個重要原因。書同文，語同音。漢語漢字源遠流長，每一個字詞、每一個發(fā)音都有一定的標準。捍衛(wèi)標準、糾正錯誤，就是在捍衛(wèi)漢語漢字的純粹性，確保它們上承先民文化道統(tǒng)，下啟時代語言美學。③互聯(lián)網技術的發(fā)展，不僅極大地拓展了人們的社交空間，也給了語言文字更寬闊的表達空間。層出不窮的“網言網語”滿足了個性化表達的需要，各種舶來詞、縮寫、簡寫，形成了一些新的語言文字搭配方式，讓我們看到了語言文字與時俱進的活力。然而，網絡上的個性表達是一回事，媒體的傳播又是另一回事。④媒體的公共屬性，決定了它既是信息的傳播者，也必須是語言文字規(guī)范化使用的示范者、引領者。某個詞語發(fā)音如何，某個字詞該怎么搭配，乃至某個標點符號該怎樣使用，媒體的用法是人們眼中的“標準答案”。從這個意義上說，每一名媒體從業(yè)者，包括編輯、記者、校對，等等，客觀上都是人們的“老師”，需要有“學高為師、身正為范”的責任感、使命感，保持對語言文字的敬畏。⑤有人認為業(yè)界對語言文字的細致關注是“吹毛求疵”，有人批評因為語言文字上的疏漏就淘汰一些參加評獎的作品是“以偏概全”，甚至有人對語言文字挑錯者冷嘲熱諷，這暴露了他們的短視。好比一只啄木鳥飛到一棵大樹上啄食蟲子，大樹卻說：“走開，我被你啄痛了！”啄木鳥溫和地說：“大樹兄弟，你身上的蟲子已經許多了，再不驅除掉，可危險啊！”大樹滿不在乎地說：“我這么魁梧，有幾只小蟲子有什么了不得，我看你真虛假，自己想吃蟲子，卻非要找個借口！”啄木鳥飛走了，最后大樹被蛀空了。沒有一點聞過則喜的雅量，沒有一點極目楚天舒的遠見，怎么能在語言文字的大廈里更上層樓？⑥時下，各種新媒體、自媒體風行，良莠不齊。且不論內容，單從語言文字的使用上看，不少“小編”就根本不具備基本的編輯素養(yǎng)，更不要說給受眾當“先生”了。傳統(tǒng)媒體盡管面臨著轉型的考驗，有的處境比較艱難，但越是這個時候，越要保持匠心不改。當這一輪媒體變革塵埃落定，機遇撲面而來，人們真正信賴的還是對語言文字精雕細琢的工匠，而非主謂賓定狀補不分、字詞句錯亂成災的“小編”。(選自《雜文月刊》2018年7月下)12．概括本文的中心論點。(3分)13．下列對文章內容的理解有誤的一項是()(4分)A．中華文明不曾斷代的一個重要原因是漢語漢字得到了不斷接續(xù)的發(fā)展。B．互聯(lián)網技術的發(fā)展拓寬了語言文字的表達空間，讓個性化表達得到滿足。C．媒體的公共屬性要求它的從業(yè)者在語言文字的規(guī)范化使用上要有責任感。D．當下新媒體、自媒體風行，但是不少“小編”的語言文字素養(yǎng)嚴重缺失。14．下列對文章的有關論證分析有誤的一項是()(4分)A．文章按照“捍衛(wèi)漢語漢字純粹性的必要性——網絡個性表達與媒體傳播的區(qū)別——對一些錯誤認識的駁斥——對傳統(tǒng)媒體的期望”的思路展開論述。B．第③段指出網絡技術促進了語言文字的個性表達，以此引出下文，著重論述作為具有公共屬性的媒體必須在語言文字的使用上起到示范引領作用。C．第⑤段運用例證法，以“啄木鳥給大樹治病”為例闡明只有正確對待業(yè)界在語言文字規(guī)范使用上的嚴格要求，才能讓語言文字的大廈更上層樓的道理。D．文章最后一段聯(lián)系現(xiàn)實，不僅指出了新媒體、自媒體的不足，更重在呼吁面臨轉型考驗的傳統(tǒng)媒體要匠心不改，肩負起對語言文字精雕細琢的使命。(三)閱讀下面的文字，完成下面的問題。(18分)從“距離說”辯護中國藝術朱光潛①從前有一個海邊的種田人，碰見一位過客稱贊他門前的海景，他很不好意思地回答說：“門前雖然沒有什么可看的，屋后有一園菜還不差，請先生來看看?！毙臒o二用，這位種田人因為記掛著他的一園菜，就看不見大海所呈現(xiàn)給他的世界，雖然這個世界天天橫在他的眼前。我們一般人也是如此，通常都把全副精力費于飲食男女的需求，這豐富華麗的世界除了可效用于生活需要之外，便沒有什么可以讓我們看看的。一看到天安門大街，我就想到那是到東車站或是廣和飯莊的路，除了這個意義以外，天安門大街還有它的本來面目沒有？我相信它有，并且有時偶然地望見過。有一個秋天的午后，我由后門乘車到前門，到南池子轉彎時，猛然看見那一片淡黃的日影從西長安街一路射來，看見那一條舊宮墻的黃綠的玻璃瓦在日光下輝煌地嚴肅地閃耀，看見那些忽然現(xiàn)著奇光異彩的電車馬車人力車以及那些時裝少女和灰塵滿面滿衣的老北平人，這一切猛然在我眼前現(xiàn)出一個莊嚴而燦爛的世界，使我霎時間忘去它是到前門的路和我去前門的一件事實。不過這種經驗是不常有的，我通常只記得它是到前門的路，或是想著我要去廣和飯莊。我們對于這個世界的經驗愈多，關系也愈復雜，聯(lián)想愈紛亂，愈難見到它們的本來面目。學識愈豐富，視野愈狹窄；對于一件事物見得愈多，所見到的也就愈少。②藝術的世界也還是我們日常所接觸的世界——是它的不經見的另一面。它不經見，因為我們站得太近。要見這一面，我們須得跳開日常實用在我們四圍所畫的那一個圈，把世界擺在一種距離以外去看。同是一個世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如說海上的霧。我在船上碰著過霧，現(xiàn)在回想起來，還有些戒懼。耽誤行程還不用說，聽到若遠若近的鄰舟的警鐘，水手們手慌腳亂地走動以及乘客們的喧嚷，仿佛大難臨頭。真令人心焦氣悶。茫無邊際的大海中沒有一塊可以暫時避難的干土，一切都任不可知的命運去擺布。在這種情境中，最有修養(yǎng)的人最多也只能做到鎮(zhèn)定的工夫。但是我也站在岸上看過海霧，那輕煙似的薄紗籠罩著那平謐如鏡的海水，許多遠山和飛鳥都被它輕抹慢掩，現(xiàn)出夢境的依稀隱約。它把天和海接成一氣，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四圍全是廣闊、沉寂、奧秘和雄偉，見不到人世的雞犬和煙火，你究竟在人間還是在天上，也有些不易決定。③同樣的海霧卻現(xiàn)出兩重面目，完全由于觀點的不同。你坐在船上時，海霧是你的實用世界中的一個片段，它和你的知覺、情感、希望以及一切實際生活的需要都連瓜帶葛地固結在一塊，把你圍在里面，使你只看見它的危險性。換句話說，你和海霧的關系太密切了，距離太接近了，所以不能用處之泰然的態(tài)度去欣賞它。你站在岸上時，海霧是你的實際世界以外的東西，它和你中間有一種距離，所以變成了你欣賞的對象。④一切事物都可以如此看去。在藝術欣賞中我們取旁觀者的態(tài)度，丟開尋?？创挛锏姆椒?，于是現(xiàn)出事物不平常的一面，天天遇見的素以為平淡無奇的東西，例如破墻角的一枝花，林間的一片陰影或是一個老婦人的微笑，便陡然現(xiàn)出奇姿異彩，使我們覺得它美妙。藝術家和詩人的本領就在于能跳出習慣的圈套，把事物擺在適當?shù)木嚯x以外去看，丟開他們習慣的聯(lián)想，聚精會神地觀照它們的本來面目。他們看一條街只是一條街，不是到某車站或某商店的指路標。一件事物本身自有價值，不因為和人或其他事物有關系而發(fā)生價值。(節(jié)選自《朱光潛談美》，有改動)15．文中海邊種田人眼中美的標準是什么？(2分)16．第①段畫線部分主要運用了哪種表達方式？有什么作用？(4分)17．舉例說理是本文的一大特色，請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個事例。(4分)18．如果要引用古詩來闡明“距離產生美”，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請說明理由。(4分)甲：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。乙：不識廬山真面目，只緣身在此山中。19．下列說法與本文意思不相符的一項是()(4分)A．我們對于客觀世界的經驗愈多，關系也愈復雜，聯(lián)想愈紛亂，愈難見到它們的美。B．一件事物本身自有價值，并不是因為它對人類有實用價值才具有藝術美。C．在藝術欣賞中我們取旁觀者的態(tài)度，丟開尋?？创挛锏姆椒?，這樣更容易發(fā)現(xiàn)藝術的美。D．近處是沒有藝術的，無論是欣賞還是創(chuàng)造，要想獲得藝術世界的美，距離越遠越好。三、作文(50分)20．閱讀下面的文字，按要求作文。著名學者金克木，年輕時曾是大學圖書館管理員。一次，他偶然看到某位大學者的一份借書單，心想，大學者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學問越來越深厚。只有小學學歷的他，最后成為在文學、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學者。請根據(jù)上述材料，寫一篇不少于600字的文章。注意：①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。一、1.C點撥：A項“省”應讀xǐng，B項“脊”應讀jǐ，D項“懈”應讀xiè。2.錯別字默莫契帝改正墨漠鍥蒂3.A點撥：A項搭配不當，應將“探望外來工子女和他們的生活狀況”改為“探望外來工子女，了解他們的生活狀況”，或刪去“和他們的生活狀況”。4．C5．C6．B點撥：本題按“總—分—總”的結構排序。①承接③，引出②④，⑤是結論句。7．(1)鎮(zhèn)關西疾惡如仇(2)他本名魯達，是渭州經略府提轄(官名)，所以人稱“魯提轄”，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，為躲避官府緝捕便在五臺山出家做了和尚，法名智深，所以后來稱“魯智深”。8．(1)示例一：一幅照片，寄托懷念感激。——《藤野先生》示例二：一座荒園，盡顯童真童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》(2)示例：我認為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望是本無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認為希望是不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認為必須反抗現(xiàn)實，開辟道路才能創(chuàng)造希望。(3)示例：張飛威震長坂坡、諸葛亮空城計、關云長刮骨療毒、關云長單刀赴會。(寫出兩個即可)二、(一)9.C點撥：A項中的“辭”分別是“辭別”“推辭”的意思；B項中的“之”分別是“到”“的”的意思；C項中的“益”都是“更加”的意思；D項中的“從”分別是“跟從”“自、由”的意思。10．汝大才/當晚成/良工不示人以樸/且從所好11．因為馬援志向堅定(或常常對賓客說“窮當益堅”等)，賑施錢財(或分送財產給親友故舊)。【參考譯文】馬援年輕時，因家庭貧困辭別哥哥馬況，準備到邊郡一帶種田放牧。馬況說：“你有大才，是大器晚成的人，能工巧匠不把未雕琢的玉石拿給人看。權且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧?！庇谑邱R援到北地種田放牧。他常對賓客們說：“大丈夫立志，窮困的時候應當更堅定，年老的時候應當更雄壯?！焙髞?，他擁有數(shù)千頭牲畜，數(shù)萬斛糧食，不久又嘆息說：“增長財富，可貴之處在于能夠賑濟施舍，否則不過是守財奴罷了！”于是把全部家產分送給親友故舊。(馬援)得知隗囂禮賢下士，就去投奔他。隗囂十分敬重馬援，讓他參與籌劃決策。(二)12.媒體要對漢語言文字的規(guī)范化使用保持敬