《12、13減幾》（教案）西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：《12、13減幾》年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：西師大版課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握13以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.13以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解減法的意義。2.準(zhǔn)確地進(jìn)行減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回憶11以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減法，那么今天我們要學(xué)習(xí)的是13以內(nèi)的減法，大家想一想，13以內(nèi)的減法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？二、探究（15分鐘）1.講解減法的意義：減法就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，看看還剩下多少。比如，我們有13個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)呢？2.講解計(jì)算方法：我們可以用13以內(nèi)的加法來幫助我們計(jì)算減法。比如，13-5，我們可以先算出58=13，那么13-5就等于8。3.學(xué)生嘗試計(jì)算：讓學(xué)生嘗試計(jì)算13-6、13-7、13-8等題目，并分享計(jì)算過程和答案。三、鞏固（10分鐘）1.練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固13以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2.答疑：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。四、拓展（10分鐘）1.提問：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要用減法解決的問題，你能舉個(gè)例子嗎？2.討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到的需要用減法解決的問題，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來解決。五、總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括減法的意義、計(jì)算方法等。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)13以內(nèi)減法的計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。六、作業(yè)（課后自主完成）1.完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題。2.觀察生活中需要用減法解決的問題，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來解決。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、探究、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了13以內(nèi)減法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還要注重課后作業(yè)的布置和檢查，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生對(duì)減法意義的理解和13以內(nèi)減法的計(jì)算方法的掌握。補(bǔ)充和說明：一、理解減法的意義1.減法的定義：減法是一種基本的四則運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中取走一部分，得到剩下的數(shù)。在13以內(nèi)減法中，我們要從13個(gè)物體中取走一部分，看看還剩下多少個(gè)。2.減法的實(shí)際意義：減法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物找零、物品減少、時(shí)間減少等。通過講解生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到減法的作用，從而更好地理解減法的意義。3.減法與加法的關(guān)系：減法是加法的逆運(yùn)算。在13以內(nèi)減法中，我們可以通過加法來幫助我們計(jì)算減法。例如，要計(jì)算13-5，我們可以先算出58=13，那么13-5就等于8。這種方法稱為“借十法”，可以幫助學(xué)生更好地理解減法。二、掌握13以內(nèi)減法的計(jì)算方法1.逐步遞減法：從13開始，逐個(gè)減去1，直到減到0。例如，13-1=12，12-1=11，依此類推。這種方法適合初學(xué)者，可以幫助學(xué)生逐步熟悉13以內(nèi)的數(shù)。2.借十法：當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，我們可以從10中借1，將其加到被減數(shù)上，然后再進(jìn)行減法計(jì)算。例如，13-5，我們可以先從10中借1，得到11，然后再減去5，得到6。這種方法可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.雙向計(jì)算法：在計(jì)算13以內(nèi)減法時(shí)，可以同時(shí)考慮加法和減法。例如，要計(jì)算13-5，我們可以先算出58=13，那么13-5就等于8。同時(shí)，我們也可以算出85=13，那么13-8就等于5。這種方法可以幫助學(xué)生更全面地理解13以內(nèi)數(shù)的加減法。4.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)13以內(nèi)減法的計(jì)算。例如，教師可以準(zhǔn)備13個(gè)物品，讓學(xué)生從中取走一部分，然后計(jì)算剩下多少個(gè)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力。5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享：在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享自己的計(jì)算方法。通過提問和分享，學(xué)生可以加深對(duì)13以內(nèi)減法的理解，同時(shí)也可以從同伴那里學(xué)到不同的計(jì)算方法。6.定期復(fù)習(xí)：13以內(nèi)減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師要定期組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)可以采用練習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高計(jì)算能力?？傊诮淌?3以內(nèi)減法時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)減法意義的理解和計(jì)算方法的掌握。通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生熟練掌握13以內(nèi)減法的計(jì)算技巧，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜢`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明：三、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣和準(zhǔn)確性1.規(guī)范書寫：要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，將數(shù)字和符號(hào)書寫規(guī)范、清晰，避免因書寫不清導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。教師可以通過示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.口算和筆算相結(jié)合：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行口算，再進(jìn)行筆算?？谒憧梢蕴岣邔W(xué)生的計(jì)算速度和反應(yīng)能力，筆算則有助于學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成計(jì)算。通過口算和筆算的結(jié)合，學(xué)生可以更好地掌握13以內(nèi)減法的計(jì)算方法。3.逐步提高難度：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，逐步增加計(jì)算的難度。例如，可以先從13減去一個(gè)數(shù)開始，然后逐漸過渡到兩個(gè)數(shù)相減，甚至是更復(fù)雜的減法問題。通過逐步提高難度，學(xué)生可以更好地適應(yīng)和掌握13以內(nèi)減法的計(jì)算。4.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，找出錯(cuò)誤的原因。是通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，避免在以后的計(jì)算中犯同樣的錯(cuò)誤。5.定期檢測(cè)：教師可以通過定期的檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)13以內(nèi)減法的掌握情況。檢測(cè)可以是書面形式的，也可以是口頭形式的。通過檢測(cè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、實(shí)際應(yīng)用和拓展1.解決實(shí)際問題：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用13以內(nèi)減法進(jìn)行解決。例如，購物找零、物品減少等。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解減法的意義，提高計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用能力。2.數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)13以內(nèi)減法。例如，減法接力賽、減法闖關(guān)游戲等。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高計(jì)算能力。3.小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)。通過小組合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的計(jì)算方法，提高合作能力和交流能力。4.數(shù)學(xué)故事：教師可以講述一些與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中感受減法的