珠心算《滿十加減法》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/珠心算《滿十加減法》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握珠心算“滿十加減法”的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過直觀演示、動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用珠心算解決實(shí)際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握珠心算“滿十加減法”的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十”的概念，熟練運(yùn)用珠心算進(jìn)行加減法計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：算盤、數(shù)字卡片、課件。2.學(xué)具：每人一臺算盤。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“湊十法”，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師演示“滿十加減法”的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。（2）學(xué)生動手操作，嘗試運(yùn)用珠心算進(jìn)行“滿十加減法”的計(jì)算。（3）小組合作交流，總結(jié)“滿十加減法”的計(jì)算規(guī)律。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。4.總結(jié)延伸引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“滿十加減法”的計(jì)算方法，并布置課后作業(yè)。五、課后作業(yè)1.抄寫“滿十加減法”的計(jì)算方法，并背誦。2.完成課后練習(xí)題，家長簽字。六、板書設(shè)計(jì)珠心算《滿十加減法》計(jì)算：加法、減法規(guī)律：滿十進(jìn)一、借十當(dāng)一七、教學(xué)反思本節(jié)課通過直觀演示、動手操作和合作交流，使學(xué)生掌握了珠心算“滿十加減法”的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)深入研究珠心算教學(xué)方法，探索更多有趣、有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生動手操作和小組合作交流。這兩點(diǎn)對于學(xué)生理解和掌握珠心算“滿十加減法”至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生能否將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，以及能否通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.學(xué)生動手操作在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生親自操作算盤，進(jìn)行“滿十加減法”的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要注意以下幾個(gè)方面：（1）操作指導(dǎo)：教師在演示計(jì)算方法時(shí)，要詳細(xì)講解每個(gè)步驟，確保學(xué)生理解“滿十”的概念和計(jì)算方法。例如，當(dāng)加法計(jì)算時(shí)，如果某一位的和超過10，就要向前一位進(jìn)一；而在減法計(jì)算時(shí)，如果某一位的被減數(shù)小于減數(shù)，就要從高一位借一當(dāng)十，與本位上的數(shù)合并再減。（2）個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，對操作不熟練的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并給予針對性的指導(dǎo)。（3）反饋與糾正：教師要及時(shí)收集學(xué)生的操作反饋，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正?？梢酝ㄟ^提問、檢查作業(yè)等方式，了解學(xué)生的掌握情況，確保每個(gè)學(xué)生都能正確進(jìn)行“滿十加減法”的計(jì)算。2.小組合作交流小組合作交流環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組討論，共同總結(jié)“滿十加減法”的計(jì)算規(guī)律。具體措施如下：（1）分組策略：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，合理分組，確保每個(gè)小組成員都能在討論中發(fā)揮作用。同時(shí)，要明確小組成員的分工，如記錄員、發(fā)言人等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。（2）討論指導(dǎo)：教師要為學(xué)生提供討論的話題和方向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“滿十加減法”的關(guān)鍵點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生討論在計(jì)算過程中如何快速識別“滿十”的情況，以及如何進(jìn)行進(jìn)位和借位操作。（3）成果展示：小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)組織各小組進(jìn)行成果展示，讓每個(gè)小組都有機(jī)會分享自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這不僅可以鞏固學(xué)生的知識，還可以提高他們的表達(dá)能力和自信心。（4）評價(jià)與反饋：教師要對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，給予積極的反饋。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)和互相評價(jià)，培養(yǎng)他們客觀、公正地看待自己和他人。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學(xué)生動手操作和小組合作交流是非常重要的教學(xué)活動。它們不僅有助于學(xué)生理解和掌握珠心算“滿十加減法”，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。因此，教師在教學(xué)過程中要重點(diǎn)關(guān)注這兩個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果的最大化。在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)提供具體的操作步驟和示例，以便學(xué)生能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐。例如，教師可以先用算盤展示如何進(jìn)行“滿十”的加法操作，如85的計(jì)算過程，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加等于13時(shí)，如何在算盤上表示“滿十”，即將3放在個(gè)位上，將1（十位上的進(jìn)位）放在十位上。接著，教師可以讓學(xué)生自己嘗試類似的計(jì)算，如76、94等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受“滿十”的概念。在小組合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動和討論。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們是如何識別‘滿十’的情況的？”、“在進(jìn)行‘滿十加減法’時(shí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律或技巧？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的心得和策略。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相幫助，如讓操作熟練的學(xué)生幫助那些操作不太熟練的學(xué)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。在學(xué)生動手操作和小組合作交流的過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確，討論是否深入，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與，對于操作不正確或理解有誤的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握“滿十加減法”的計(jì)算方法。為了更好地鞏固學(xué)生的操作技能和理論知識，教師可以在課堂上設(shè)置一些游戲或競賽活動。例如，可以組織“滿十加減法”的接力賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的題目，或者設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來解決。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。在課堂的最后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和反饋。教師可以邀請幾名學(xué)生分享他們在小組合作中的發(fā)現(xiàn)和體會，總結(jié)“滿十加減法”的計(jì)算規(guī)律和技巧。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)練習(xí)，以便更好地掌握珠心算“滿十加減法”。通過以上