2023年新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)第2課時(shí)課件

第2課時(shí)看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)6放風(fēng)箏例文引路星期天的下午，陽(yáng)光燦爛，和風(fēng)習(xí)習(xí)，是一個(gè)難得的好天氣。我和小妹妹在哥哥的陪同下，懷著無(wú)比歡樂(lè)的心情去濱江公園的草地上放風(fēng)箏。作者/陳澤萱指導(dǎo)老師/朱艷娥第①段：開(kāi)篇交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、主要人物和主要事件。第②段：先總寫(xiě)濱江公園里的熱鬧場(chǎng)面，再對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行生動(dòng)的描繪，渲染了熱鬧、快樂(lè)的氣氛。來(lái)到濱江公園，我發(fā)現(xiàn)早已來(lái)了許多放風(fēng)箏的人。公園上空的風(fēng)箏可真多呀！有威風(fēng)凜凜的“龍”，有展翅高飛的“鷹”，有迎風(fēng)游動(dòng)的“金魚(yú)”，有耀武揚(yáng)威的“蜈蚣”……它們形狀各異，色彩斑斕，美不勝收，真令我眼花繚亂！在我們不遠(yuǎn)處是一家三口，小男孩已經(jīng)放飛了一個(gè)三角風(fēng)箏。我和小妹妹也躍躍欲試。在哥哥的幫助下，我先把線(xiàn)軸放開(kāi)，拉著線(xiàn)在前邊奮力地奔跑，小妹妹手里抱著蝴蝶風(fēng)箏也跟著我跑了起來(lái)。哥哥站在我身后，他高高地托起我的燕子風(fēng)箏，并鼓勵(lì)我盡量跑得快一點(diǎn)。我跑出十米后，大叫一聲“放”，哥哥便放開(kāi)了手中的風(fēng)箏，“燕子”在我的牽引下高高地飛上了天空。小妹妹見(jiàn)了，一個(gè)勁兒地鼓掌：“哥哥真棒！哥哥真棒！”第③段：重點(diǎn)描寫(xiě)“我”放飛風(fēng)箏的具體經(jīng)過(guò)，與畫(huà)面的主體內(nèi)容相符。看著越飛越高的“燕子”，我心想：一個(gè)人就像一個(gè)大風(fēng)箏，如果你沒(méi)有淵博而豐富的科學(xué)知識(shí)，你就永遠(yuǎn)飛不到高遠(yuǎn)的天空中。風(fēng)就像我們的老師，有了風(fēng)的幫助，再加上自己的努力，我們才能飛上知識(shí)的天空。第④段：結(jié)尾由放風(fēng)箏聯(lián)想到個(gè)人的成長(zhǎng)，悟出要有淵博的知識(shí)才能飛上知識(shí)的天空的道理，感悟深刻，升華主題。文章抓住了畫(huà)面的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排很有層次感，敘事清楚，過(guò)程具體。文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)，特別是對(duì)風(fēng)箏的描寫(xiě)，極為精彩。①緊扣圖畫(huà)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭第①段交代故事背景，以引出下文。第②～③段，先簡(jiǎn)要描寫(xiě)圖畫(huà)的整體場(chǎng)面，呈現(xiàn)出放風(fēng)箏的熱鬧氛圍；再重點(diǎn)描寫(xiě)自己和小妹妹是如何在哥哥的幫助下把燕子風(fēng)箏放飛到天空中的。最后第④段，總結(jié)自己對(duì)放風(fēng)箏的深刻感悟。全文構(gòu)思完整，層次分明。②想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。面對(duì)一幅靜態(tài)的畫(huà)面，小作者發(fā)揮自己豐富的想象力，構(gòu)思出自己和小妹妹在哥哥的指導(dǎo)下放風(fēng)箏的情景，情節(jié)設(shè)計(jì)自然而又生動(dòng)有趣。文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，也充分發(fā)揮了想象，展開(kāi)了生動(dòng)的描寫(xiě)。③主題突出，感悟深刻。在文章的結(jié)尾，作者仰望天空中的風(fēng)箏，產(chǎn)生了更加具有深意的思考。這種由事及理、表達(dá)感悟的寫(xiě)法，使文章的主題得到升華。放風(fēng)箏“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。作者/于曙嘉指導(dǎo)老師/李冠男第①段：開(kāi)篇引用詩(shī)句，直接入題。明明、強(qiáng)強(qiáng)和甜甜一起來(lái)到了風(fēng)箏廣場(chǎng)放風(fēng)箏。一進(jìn)去就看到了天空中各式各樣的風(fēng)箏。抬頭望去，天空中有自由翱翔的“雄鷹”，有神氣十足的“蜈蚣”，還有一條美麗的“金魚(yú)”。第②段：簡(jiǎn)單描寫(xiě)風(fēng)箏廣場(chǎng)上空各式各樣的風(fēng)箏，渲染出熱鬧、歡快的氣氛。強(qiáng)強(qiáng)看著天上的風(fēng)箏，迫不及待地去找明明，讓他幫忙使自己的燕子風(fēng)箏飛起來(lái)。明明拿起風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，他就要撒開(kāi)手，讓風(fēng)箏乘著風(fēng)起飛，而這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)則牽著線(xiàn)越跑越快。突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，強(qiáng)強(qiáng)一邊跑，一邊興奮地喊道：“風(fēng)來(lái)了！快松手！”明明連忙松開(kāi)手，只見(jiàn)風(fēng)箏一下子就飛起來(lái)了。抱著蝴蝶風(fēng)箏站在他們旁邊的甜甜笑呵呵地看著他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒，她的“蝴蝶”也會(huì)加入其中。她在心里暗暗期待著：等我的蝴蝶風(fēng)箏放起來(lái)，一定不會(huì)輸給其他風(fēng)箏！第③段：詳細(xì)描寫(xiě)了強(qiáng)強(qiáng)、明明和甜甜在熱鬧的風(fēng)箏廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了孩子們的喜悅之情。不遠(yuǎn)處，一個(gè)小朋友大喊：“風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！”他的風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛了起來(lái)，越飛越高，他興奮地歡呼著：“風(fēng)箏飛起來(lái)嘍！風(fēng)箏飛起來(lái)嘍！”他的爸爸媽媽看著他愉快的樣子，幸福地笑了。第④段：描寫(xiě)一家三口放風(fēng)箏的情景，其樂(lè)融融。各式各樣的風(fēng)箏越飛越高，好像就要觸碰到云彩了，把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒。地上的人們說(shuō)著，笑著，那歡樂(lè)的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……第⑤段：結(jié)尾描寫(xiě)放風(fēng)箏的整體畫(huà)面和人們的歡聲笑語(yǔ)，讓讀者從中感受到放風(fēng)箏的快樂(lè)。這篇習(xí)作，小作者緊緊圍繞圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)了豐富的想象，為我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣的戶(hù)外風(fēng)箏圖。小作者先略寫(xiě)風(fēng)箏廣場(chǎng)的天空中飛舞的各種風(fēng)箏，再詳寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)、明明和甜甜放風(fēng)箏的情景，接著又轉(zhuǎn)過(guò)頭寫(xiě)一家三口放風(fēng)箏的場(chǎng)景，最后描寫(xiě)廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的整體畫(huà)面，讓讀者從中感受到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。放風(fēng)箏“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”一個(gè)星期六的上午，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，我?guī)е艿苄|和小明去公園放風(fēng)箏。作者/廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)葉夢(mèng)霏指導(dǎo)老師/黃玉婷第①段：開(kāi)篇引用詩(shī)句，直接入題。公園里一派生機(jī)勃勃的景象。嫩綠的小草探出了小腦袋，為大地媽媽蓋上了一塊綠地毯，你瞧，湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，猶如一張張笑臉，美麗極了！第②段：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)公園生機(jī)勃勃的景象。遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩拽（zhuài）著風(fēng)箏線(xiàn)邊后退邊笑，他身體后仰，抬著頭，全神貫注地盯著風(fēng)箏，努力讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)。他的爸爸媽媽仰望著天空的風(fēng)箏，露出了燦爛的笑容。天上有各種各樣的風(fēng)箏在飛翔著：有五彩的三角風(fēng)箏，有可愛(ài)的金魚(yú)風(fēng)箏，還有威武的老鷹風(fēng)箏和細(xì)長(zhǎng)的蜈蚣風(fēng)箏。第③段：描寫(xiě)一家三口放風(fēng)箏的情景，并簡(jiǎn)述天上的風(fēng)箏飛舞的場(chǎng)面，引出下文。小東看了羨慕極了。我對(duì)他說(shuō)：“我們有蝴蝶風(fēng)箏和燕子風(fēng)箏，讓我們先來(lái)放燕子風(fēng)箏吧！”我拿起了蝴蝶風(fēng)箏，抱在身上，看著小東和小明放風(fēng)箏。小東高舉著燕子風(fēng)箏，小明左手拿著線(xiàn)軸，右手牽著風(fēng)箏線(xiàn)，逆著風(fēng)奔跑。小明拉著風(fēng)箏線(xiàn)，邊跑邊回頭說(shuō)：“我喊你放，你就放。”小東舉著風(fēng)箏，大聲喊：“知道了，加油?。　币魂囷L(fēng)吹來(lái)，小明喊了一聲“放”，風(fēng)箏呼地飛起來(lái)了。我高興地喊著：“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了！”我們的臉上都露出了開(kāi)心的笑容。第④段：詳細(xì)描寫(xiě)“我”和小東、小明放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了孩子們的喜悅之情。直到天快黑的時(shí)候，我們才戀戀不舍地抱著我們的快樂(lè)寶貝——風(fēng)箏回家了。晚上躺在床上，放風(fēng)箏時(shí)那股興奮勁兒都還沒(méi)散去，連夢(mèng)里都還在放著風(fēng)箏呢！我猜小東和小明也和我一樣，在睡夢(mèng)里都高興地笑個(gè)不停。第⑤段：結(jié)尾抒發(fā)感受，表現(xiàn)內(nèi)心無(wú)限的喜悅之情。小作者開(kāi)篇用詩(shī)句引出了放風(fēng)箏，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。接著小作者采用由遠(yuǎn)及近的順序描述畫(huà)面內(nèi)容，略寫(xiě)遠(yuǎn)處一家三口放風(fēng)箏的情景，詳寫(xiě)近處“我”和兩個(gè)小伙伴放風(fēng)箏的情景，最后寫(xiě)自己內(nèi)心無(wú)限的喜悅之情，讓讀者從中感受到放風(fēng)箏的樂(lè)趣。一次有趣的放風(fēng)箏“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！贝汗媚镞~著輕快的腳步走來(lái)了，不僅叫醒了大地，吹綠了柳樹(shù)，還把人們都引到了公園里。作者/李炎諾第①段：開(kāi)篇引用詩(shī)句，描繪出了一幅盎然的春意圖。你看，天空中聚集著各種各樣的風(fēng)箏。這邊，一只“大金魚(yú)”在空中自由自在地游動(dòng)；那邊，一只“百足蜈蚣”在天空中追趕著；后面，一只“千里雄鷹”展翅飛翔。天空中熱鬧極了！第②段：運(yùn)用排比的修辭手法，按照一定的方位順序，描寫(xiě)熱鬧的放風(fēng)箏場(chǎng)景。這時(shí)，丁丁、明明他們也拿出了燕子風(fēng)箏。這個(gè)燕子風(fēng)箏有著一對(duì)漂亮的眼睛，潔白的肚皮，還有著一條剪刀似的尾巴。丁丁把它舉過(guò)頭頂，明明拿著線(xiàn)軸，一邊放線(xiàn)一邊跑。剛好來(lái)了一陣風(fēng)，明明大喊一聲“放”，丁丁立刻把風(fēng)箏拋向天空。只見(jiàn)明明一會(huì)兒放線(xiàn)，一會(huì)兒收線(xiàn)，風(fēng)箏很快就迎著風(fēng)飛向了高空。他們感到快樂(lè)極了!玲玲則穿著粉紅色的小裙子，懷抱著一只彩色的大蝴蝶風(fēng)箏，在旁邊微笑著看著他們。看到燕子風(fēng)箏飛起來(lái)了，她也高興得又蹦又跳。第③段：正面詳寫(xiě)丁丁、明明放風(fēng)箏，側(cè)面寫(xiě)玲玲開(kāi)心的表現(xiàn)，突出孩子們放風(fēng)箏的喜悅之情。不遠(yuǎn)處，站著一家三口，他們放的是一只三角形的風(fēng)箏。一個(gè)小男孩在用力地拉著風(fēng)箏線(xiàn)，他的爸爸媽媽就站在旁邊，微笑著給孩子加油。第④段：描寫(xiě)一家三口放風(fēng)箏的場(chǎng)景，其樂(lè)融融。放風(fēng)箏多么有趣?。∫俏覀円部梢韵耧L(fēng)箏一樣飛向天空，那該多好啊！第⑤段：結(jié)尾總結(jié)全文，抒發(fā)情感。本文小作者通過(guò)仔細(xì)觀察圖片上的信息，結(jié)合自己的聯(lián)想和想象，描繪了一幅春意濃濃的放風(fēng)箏圖。小作者先是描寫(xiě)天空中飛舞的各式風(fēng)箏，然后視線(xiàn)下移，轉(zhuǎn)述幾個(gè)小朋友放風(fēng)箏的場(chǎng)景，最后又聚焦“不遠(yuǎn)處”，描摹一家三口的情狀，喜悅之情不覺(jué)間滲透到字里行間。結(jié)尾抒情，直接表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)放風(fēng)箏的喜愛(ài)。7好奇惟楚有才作者/閔怡飛小時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)世界充滿(mǎn)了新奇，所以對(duì)于任何問(wèn)題總是喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”，為此經(jīng)常鬧出一個(gè)個(gè)笑話(huà)。引用俗語(yǔ)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)。在五歲時(shí)，我看見(jiàn)了一只雪白雪白的貓爬上了樹(shù)，要抓小鳥(niǎo)吃。我心想：小貓雖然吃小鳥(niǎo)，但一定更喜歡吃魚(yú)肉吧。于是，我連忙跑回家，從家里拿出一條又肥又大的鮮魚(yú)，又急急忙忙地跑到大樹(shù)底下。天助我也，小貓還在捉小鳥(niǎo)。我先把小貓逗下來(lái)，再把大鮮魚(yú)扔給它。出乎意料的事情發(fā)生了，小貓竟然沒(méi)有吃，而是叼在嘴里一路狂奔?？墒前肼飞?，有一只兇神惡煞的狗跑了出來(lái)，搶走了它嘴里的鮮魚(yú)?；氐郊依铮野咽虑橐晃逡皇刂v給爸爸聽(tīng)，并問(wèn)：“為什么小貓會(huì)叼著鮮魚(yú)跑回去呢？”爸爸笑了笑說(shuō)：“小貓可能是媽媽?zhuān)阳~(yú)叼回去喂它的小寶寶哇。”好奇一：五歲時(shí)，好奇小貓為什么叼著鮮魚(yú)跑回去。在我七歲的時(shí)候，有一次奶奶買(mǎi)回了一大筐又大又新鮮的雞蛋，活像一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃。我心想：雞媽媽能孵蛋，我也一定能。于是，趁著大人們不注意，我悄悄地拿了一個(gè)雞蛋，跑到床上，假裝呼呼大睡，然后把雞蛋放在被子里?？墒桥镜囊宦曧懀u蛋碎掉了。我連忙用紙巾擦衣服和被子，衣服擦干凈了，可被子上還有一堆糊糊的液體。晚上自然挨了一頓訓(xùn)，但我還是問(wèn)爸爸：“為什么我孵不出小雞呢？”爸爸哈哈大笑：“兒子，雞蛋分為未受精蛋和受精蛋，只有公雞和母雞交配后生的蛋，才能孵出小雞來(lái)。而且孵化小雞要有一定的溫度，不然就算是受精蛋也孵不出小雞來(lái)。兒子，做實(shí)驗(yàn)、去探究是好事，但是一定要找到適當(dāng)?shù)姆椒ǎ忝靼琢藛?？”好奇二：七歲時(shí)，好奇“為什么我孵不出小雞”。當(dāng)時(shí)我還小，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我明白了。”

上小學(xué)三年級(jí)后，我們需要懂得許許多多的課外知識(shí)。因?yàn)槲沂裁词虑槎枷矚g刨（páo）根問(wèn)底，非要搞清楚“因?yàn)椤薄八浴辈趴狭T休，所以大家都叫我“小博士”。第⑥段：因好奇、好學(xué)，被大家稱(chēng)為“小博士”。你覺(jué)得好奇是好事還是壞事呢？本篇習(xí)作語(yǔ)言富有特色，小作者善于運(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)等，使文章充滿(mǎn)趣味和生活氣息，例如“打破砂鍋問(wèn)到底”“天助我也”等。同時(shí)，小作者善于運(yùn)用修辭手法，例如“（雞蛋）活像一個(gè)個(gè)白白胖胖的小娃娃”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章更富有趣味?！讹L(fēng)箏》是賈平凹所作的一篇散文，文章寫(xiě)了“我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏等情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多用白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫(xiě)了“我們”找風(fēng)箏時(shí)的傷心，同時(shí)還體現(xiàn)了“我們”對(duì)幸福和希望的憧憬。風(fēng)箏（節(jié)選）名篇欣賞賈平凹美文簡(jiǎn)說(shuō)8童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，給風(fēng)箏取名“幸福鳥(niǎo)”，表現(xiàn)了“我們”對(duì)美好事物的期待和向往。卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線(xiàn)，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線(xiàn)一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。通過(guò)細(xì)致觀察，作者將“我們”放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，從中可以感受到“我們”放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏（shū）地便沒(méi)了蹤影。作者通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用夸張的修辭手法將失去風(fēng)箏的過(guò)程描寫(xiě)得十分清楚。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停