燭之武退秦師 教案解析

中語文實驗教科書第一冊第二單元第一課，本單元學(xué)習(xí)古代記敘散文，本單元的教學(xué)目標是反復(fù)朗讀，細心詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，掌握文言詞語的含義，及其在課文中的的策略兩課時 (一)導(dǎo)入(1分鐘)。 (二)課文出處相關(guān)介紹(3分鐘)釋孔子的《春秋》而作的編年史，起自魯隱公元年(前722年)，迄記事為綱敘事，其中有說明《春秋》書法的，有用實補充《春秋》經(jīng)文的，也有訂正《春秋》記合稱“春秋三傳”。 (三)題解(2分鐘)退兵 (四)初讀課文，整體感知 (五)聽示范朗讀，把握句子節(jié)奏(3分鐘)要求，用手中的筆根據(jù)聽到的音頻劃分句子節(jié)奏 (六)精讀課文，分析理解(30分鐘) (1)根據(jù)自己所劃分的節(jié)奏，全班齊讀課文，并思考，本文記敘的 (2)這個故事發(fā)生的背景是什么？ (3)晉侯、秦伯為什么要圍鄭？文意疏通：(僖公三十年)晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國 (4)秦、晉是如何圍鄭的？ (5)這個時候鄭國的形式如何？ (6)在這危急存亡的時候，有一個人出現(xiàn)了，他歲然沒有正面解決鄭國的危機，卻向鄭伯除了一個主意，正是這個主意，化解了鄭國的去見秦伯，(秦國的)軍隊一定會撤退?！?(7)燭之武是怎么回答鄭伯的呢？ (8)請同學(xué)們揣測燭之武在說這句話的時候是怎樣的心理狀態(tài)？埋怨驕傲 陳述利??！” (10)燭之武最后的決定是什么？意疏通：燭之武最后答應(yīng)了鄭文公 (11)之武為什么能臨危受命？在胸 (六)課堂小結(jié)(1分鐘)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》的前半部分，了解了退 (一)復(fù)習(xí)鞏固(1分鐘)己，但在鄭伯的賠禮致歉，并言明了“然鄭亡，子亦有不利焉”這厲 (二)引進新課(1分鐘)燭之武究竟是怎樣勸說秦王退兵的呢？最后他成功地說服了秦 (三)新課學(xué)習(xí)(30分鐘) (1)全班齊讀課文，仔細體會燭之武的說辭。并思考燭之武為什么 (2)上一節(jié)課我們已經(jīng)知道燭之武答應(yīng)見秦伯，那么他是怎樣去見字詞落實：【縋】用繩子拴著人(物)往下送【而】表示修飾文意疏通：在夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去，見到 (3)見到秦王，燭之武對秦王說了什么話？越國以鄙，君知其難也，焉用亡鄭以陪？鄰之厚，君之薄。若舍鄭以為，之往來，其乏，君亦無所害。且君嘗為晉君賜，許君焦、暇，朝濟而夕設(shè)版，君之所知也。夫晉，何之有？既東封，又欲肆其西，若 (4)燭之武的這一番話，可不是隨口而出，而是有周密的安排，首敬稱 (5)我們可以看出燭之武的言辭是非常的謙卑的，他是畏懼秦王燭之武之所以如此言辭卑微，尊秦貶鄭，一方面使秦王放松警惕。另 (6)燭之武究竟有沒有贏得說話的機會？他又是怎樣進一步展開他文意疏通：越過鄰國把遠方的鄭國作為(秦國的)東部邊邑，您知？ (7)燭之武通過把秦國和鄰國對立起來分析，闡明了厲害關(guān)系，從人，出使的人來來往往，(鄭國可以隨時)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對 (8)燭之武站在秦國的立場上，分析了放棄圍攻鄭國將給秦國帶來文意疏通：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事， (9)燭之武從秦晉兩國的歷史關(guān)系入手，舊事重提，觸及秦王的恨文意疏通：晉國，怎么會滿足呢？(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到(他所奢求的土地)呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件 (10)燭之武看到了秦晉兩國聯(lián)盟的實質(zhì)所在，那就是利，分析了晉 (12)秦國本來與晉國聯(lián)盟，然而卻臨陣倒戈，與鄭國聯(lián)盟，這時的。 (13)晉文公聽從了子犯的建議嗎？義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂(的局面)代替整齊(的局面)，這是不符合武德的。我們還是回去吧！” (14)最后的結(jié)局是怎樣的？從中我們可以看出晉文公是一個怎樣的。 (四)歸納字詞句(5分鐘) (2)夫晉，何厭之有 (3)秦伯說 (4)失其所與，不知“已”同“矣” (1)燭之武退秦師 (2)且貳于楚也作動詞，從屬二主 (3)秦軍函陵，晉軍氾南 (4)若亡鄭而有益于君 (5)越國以鄙遠【鄙】名詞意動，把……當作邊邑 (6)鄰之厚，君之薄也 (7)既東封鄭東 (8)闕秦以利晉 (9)因人之力而敝之損害 (1)東道主 (2)行李 (3)乏困 (4)夫人古義：東方道路上(招待過客)的主人。 (1)而鄭而有利于君 (2)以晉事遠鄭以為東道主 (3)焉 (語氣詞，表陳述) (疑問副詞，為什么)若不闕秦，將焉取之 (4)之 (疑問副詞，怎么能)唯君圖之 (代詞，指闕秦以利晉)請擊之 (代詞，代秦軍)微夫人之力不及此 ④臣之壯也 (用在主謂之間取消句子獨立性) (5)其①君知其難也(他的，代詞)②吾其還也(表希望的語氣副詞)③以其無禮(鄭國，代詞)判斷句(1)是寡人之過也 (2)因人之力而敝之，不仁省略句(1)晉軍(于)函陵，秦軍(于)汜南 (2)(燭之武)辭曰：“臣之壯也……” (3)若舍鄭以(之)為東道主 (1)夫晉，何厭之有？ (1)以其無禮于晉 (2)且貳于楚 (3)若亡鄭而有益于君 (五)寫作特點(3分鐘)這篇課文波瀾起伏，生動活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以對“退秦師”的 (六)課堂總結(jié)(1分鐘)影響下，這場戰(zhàn)爭才得以平息，但是我們不得不看到，這其中很大功 (七)板書晉師撤離5勸秦謹慎 (八)拓展延伸《殽之戰(zhàn)》(4分鐘)春秋中期，秦在穆公即位后，國勢日盛，已有圖霸中原之意。但東出國國君新喪，不聽大臣蹇叔等勸阻，執(zhí)意要越過晉境偷襲鄭國。晉