2021-2022新教材部編版歷史必修上冊課時檢測第十七課國家出路的探索與列強侵略的加劇WORD版含解析

課時跟蹤檢測（十七）國家出路的探索與列強侵略的加劇A級——合格考達標練1．有學者指出：“假如沒有這場革命，清廷不會向西方學習，中國必然會在舊有軌道上徐徐而行；假如沒有這場革命，漢人士大夫還會繼續(xù)沉淪，不會有曾國藩、左宗棠、李鴻章，也就不會有后來的政治大變局。”材料中的“這場革命”指()A．鴉片戰(zhàn)爭 B．太平天國運動C．洋務運動 D．義和團運動解析：選B太平天國運動客觀上推動了洋務運動的興起，促進清廷向西方學習，漢族士大夫覺醒，曾國藩、李鴻章等人進入政治權力中心，故選B項；鴉片戰(zhàn)爭與漢族官僚地主地位上升等沒有關系，排除A項；曾國藩、李鴻章等人領導洋務運動是這場革命推動的結果，排除C項；義和團運動抗擊八國聯軍侵略時，曾國藩等人推行的洋務運動已經破產，排除D項。2．李鴻章曾指出“練兵、制器、購船諸事，師彼之長，去我之短”，主張學習外國先進技術，這在一定程度上反映了洋務運動()A．富國強兵，謀求發(fā)展 B．同心協力，精益求精C．重用人才，創(chuàng)辦企業(yè) D．改革政治，融入世界解析：選A洋務運動興辦近代軍事和民用工業(yè)，主張“自強”“求富”，學習西方先進技術，故A項正確；洋務運動處于向西方學習器物的階段，目的是維護封建統治，故B、D兩項錯誤；材料中并未提到重用人才和創(chuàng)辦企業(yè)，故C項錯誤。3．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道：“甲午戰(zhàn)爭是中國歷史上第一次在形式和內容兩個方面帶有近代意義的對外戰(zhàn)爭?！睂χ袊鴣碚f，“形式和內容”的“近代意義”指()A．地方武裝參與的程度廣泛B．洋務軍事工業(yè)成果的檢視C．清朝政府腐敗無能的表現D．日本工業(yè)革命進程的影響解析：選B根據材料“帶有近代意義的對外戰(zhàn)爭”可知，北洋海軍是洋務運動近代化的產物，甲午中日戰(zhàn)爭是洋務軍事工業(yè)成果的檢視，是有近代意義的對外戰(zhàn)爭，故選B項；地方武裝是地方士紳地主組織的武裝力量，不帶有近代意義，排除A項；清朝政府腐敗無能與材料中“近代意義”主旨不符，排除C項；題干強調“對中國來說”應從中國的角度來看，不能從日本的角度來看，排除D項。4．“中法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，地處抗法前線的云南、廣西、廣東和臺灣、福建、浙江等省民眾焚教堂、驅教士，自發(fā)地把反對外國教會侵略的斗爭與保衛(wèi)邊疆的斗爭結合起來，造成很大聲勢?！痹摬牧戏从沉?)A．民眾反侵略自覺意識大大增強B．中法戰(zhàn)爭中民眾踴躍參加戰(zhàn)斗C．反洋教是反侵略的重要組成部分D．洋教侵略使中國主權大量喪失解析：選C據材料“自發(fā)地把反對外國教會侵略的斗爭與保衛(wèi)邊疆的斗爭結合起來，造成很大聲勢”可知對當時的人民群眾來說外國教會也是侵略的一個象征，故反洋教也是反侵略的重要組成部分，故選C項；材料中明確指出是“中法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，地處抗法前線的云南、廣西、廣東和臺灣、福建、浙江等省民眾”有相應的反侵略行為，故可知并非自覺反侵略而是受到了侵略戰(zhàn)爭的感召，排除A項；材料中民眾并非直接參加戰(zhàn)斗而是進行“焚教堂、驅教士”等活動，排除B項；根據所學可知，洋教侵略是西方侵略的一部分，但并非中國主權喪失的主要原因，而是西方戰(zhàn)爭侵略后不平等條約中的附屬品，排除D項。5．作為“瓜分狂潮”開端事件“三國干涉還遼”，其中“三國”是指()A．美英法 B．俄英法C．俄日法 D．俄德法解析：選D《馬關條約》的簽訂，損害了俄、德、法三國在華的侵略權益。俄、德、法三國向日本提出照會，并以武力強迫日本放棄遼東半島，故選D項。6．閱讀材料，完成下列要求。材料一到了建都天京，就頒布中國歷史上第一個農民革命的綱領，從民族革命大步躍進到反封建的社會革命。到太平軍來了，“郡縣所經，如行時雨。旌旗所指，猶解倒懸”，給農民們解除了封建剝削和封建壓迫。他們有衣有食，感受到革命所給予的幸福，效忠于太平天國?！S著形勢的發(fā)展，再進一步采取向農民頒發(fā)田憑措施，收到了“耕者有其田”的效果，為資本主義的發(fā)展開辟了道路。——摘編自羅尓綱《太平天國史》材料二這一文件的空想性質和當時階級斗爭的殘酷程度都決定了其用心規(guī)劃的土地制度只能是一紙空文。真正成為太平天國實際賦稅政策的是“照舊交糧納稅”。這一政策以土地所有者的存在為前提，因此，它不僅保護自耕農的利益，而且也保護地主的土地權和收租權。這種保護，體現了對賦稅來源的關注，當然不是有愛于地主?！谛碌纳a方式出現之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路?！幾躁愋衤础督袊鐣男玛惔x》(1)材料一中“農民革命的綱領”是指哪一綱領？并結合所學知識歸納這一綱領的意義。(2)據材料二，概括“這一文件”成為“一紙空文”的原因。(3)綜合上述材料，指出兩位學者評價側重點的不同，并分析造成不同評價的因素。解析：第(1)問第一小問，結合所學知識得出是《天朝田畝制度》。第二小問，結合所學知識得出是太平天國的綱領性文件；否定了封建地主土地所有制，反映了農民要求獲得土地的強烈愿望，是幾千年來農民反封建的思想結晶；調動了農民參加革命的積極性；為資本主義發(fā)展提供條件。第(2)問，據材料二“這一文件的空想性質和當時階級斗爭的殘酷程度都決定了其用心規(guī)劃的土地制度只能是一紙空文”得出《天朝田畝制度》中絕對平均主義思想具有空想性；據材料二“真正成為太平天國實際賦稅政策的是‘照舊交糧納稅’。這一政策以土地所有者的存在為前提”得出迫于當時戰(zhàn)爭的殘酷性，財政和糧食問題上面臨困境；據材料二“但在新的生產方式出現之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路”得出農民階級的局限性，中國尚未產生新的生產方式。第(3)問第一小問，據材料一“到了建都天京，就頒布中國歷史上第一個農民革命的綱領，從民族革命大步躍進到反封建的社會革命?！瓰橘Y本主義的發(fā)展開辟了道路”得出羅尓綱側重于革命性、進步性；據材料二“這一文件的空想性質和當時階級斗爭的殘酷程度都決定了其用心規(guī)劃的土地制度只能是一紙空文?！谛碌纳a方式出現之前，他們不可能單憑自己的力量找到一條取代封建制度的出路”得出陳旭麓側重于空想性、落后性。第二小問，結合所學知識得出兩個人根據的史料不同，史學觀念不同。答案：(1)綱領：《天朝田畝制度》。意義：是太平天國的綱領性文件；否定了封建地主土地所有制，反映了農民要求獲得土地的強烈愿望，是幾千年來農民反封建的思想結晶；調動了農民參加革命的積極性；為資本主義發(fā)展提供條件。(2)原因：《天朝田畝制度》體現的是絕對平均主義思想，具有空想性；迫于當時戰(zhàn)爭的殘酷性，財政和糧食問題上面臨困境；農民階級不是先進生產力的代表，具有局限性；當時中國尚未產生資本主義。(3)不同：羅尓綱側重于革命性、進步性；陳旭麓側重于空想性、落后性。因素：依托的史料不同；史學觀念不同。B級——等級考高分練1．外國使臣覲見中國皇帝是否行跪拜禮的“禮儀”之爭由來已久。對此，奕曾在1873年的奏折中向同治皇帝反復申明，“告以惟拜跪之禮，最關中國國體，首先議定，此外始可從容擬議”“反復辯詰，幾于舌敝唇焦”，進而又解釋說，“所謂鞠躬，即彼國府首立地而叩之禮”，況且國際慣例是三鞠躬，總理衙門要求五鞠躬。這可以佐證()A．清廷完全成為列強侵華工具B．奕已經接受近代外交理念C．列強按國際法平等對待中國D．中國的近代化運動開始起步解析：選B材料“所謂鞠躬，即彼國府首立地而叩之禮”說明奕已經意識到鞠躬是當時的國際慣例，即已接受近代外交理念，故選B項；A項是在《辛丑條約》簽訂之后，排除；鴉片戰(zhàn)爭后列強攫取了片面最惠國待遇，并未對中國平等相待，排除C項；D項開始于1861年，排除。2．太平天國在1853年攻克南京(后改稱天京)，之后即開始鑄造自己的貨幣。太平天國的貨幣正面為“太平天國”字樣，背面除初期名稱為“通寶”外，其余均稱為“圣寶”。這表明太平天國()A．神權色彩較濃厚B．宣傳其政權的公正性C．發(fā)展經濟有規(guī)劃D．發(fā)行全國通用的貨幣解析：選A太平天國政權在其貨幣上鑄“圣寶”二字，說明其政權帶有神權色彩，A項正確；通過貨幣名稱無法看出其政權公正性，B項排除；貨幣背面名稱的變化并不能證明其發(fā)展經濟的規(guī)劃性，C項排除；太平天國并不是全國性政權，因此其貨幣不可能在全國通用，D項排除。3．閱讀材料，完成下列要求。材料關于如何評價洋務運動給中國近代化早期階段所帶來的得失成敗問題，中外學者基本上有三種意見：第一種認為洋務運動是中國資本主義發(fā)展的“一種特殊形式和途徑”，也是“中國近代化過程中應該積極肯定的歷史階段”！但它離中國近代化的總目標相距甚遠，“不會有直接的結果”。第二種意見認為洋務運動給中國準備了某些爭取國家獨立、培養(yǎng)資本主義萌芽、實現資本主義化的前提條件，但又同時保留著自己的全部矛盾性和落后性，保留著阻礙私人企業(yè)發(fā)展的封建壟斷，很難發(fā)展近代化。第三種意見認為洋務運動從根本上阻滯了中國資本主義的發(fā)展，雖辦了一些近代工業(yè)，卻沒有為持久的近代化創(chuàng)造條件，那些年就是中國經濟發(fā)展錯失了機會的年代?！畹抡鳌吨型鈱W者對洋務運動與中國近代化關系的幾點看法》運用中國近代史的史實，對材料中的任一觀點進行論證。(要求：觀點明確，史論結合，表述清晰)解析：本題通過洋務運動與中國近代化的關系，考查了對洋務運動的評價。首先，閱讀材料，在理解材料的基礎上提煉出某一位學者的觀點。如根據“第二種意見認為洋務運動給中國準備了某些爭取國家獨立、培養(yǎng)資本主義萌芽、實現資本主義化的前提條件，但又同時保留著自己的全部矛盾性和落后性，保留著阻礙私人企業(yè)發(fā)展的封建壟斷，很難發(fā)展近代化”，可以提煉出觀點“洋務運動既給中國準備了某些爭取國家獨立、發(fā)展資本主義的前提條件，但又保留著自己落后因素，很難發(fā)展近代化”；其次，根據自己提煉的觀點，結合洋務運動的相關所學知識，合理引用史實進行論證，注意史論結合，邏輯清晰，論據充分。如觀點“洋務運動既給中國準備了某些爭取國家獨立、發(fā)展資本主義的前提條件，但又保留著自己的落后因素，很難發(fā)展近代化”，可以一方面結合洋務運動的具體措施，從經濟上促進生產力發(fā)展，軍事上增強國防力量，維護國家主權等角度進行積極評論；另一方面，結合洋務運動維護清王朝封建統治的根本目的，以及其自身地主階級的局限性等角度進行消極方面的評論。最后，可以根據自己提煉的觀點，結合上述兩方面的辯證評析，做出總結。答案：示例：觀點：洋務運動給中國準備了某些爭取國家獨立、發(fā)展資本主義的前提條件，但又同時保留著自己的落后因素，很難發(fā)展近代化。論證：洋務派創(chuàng)辦的軍