Lesson10Whatishe？（教學設計）-接力版四年級上冊

接力版四年級上冊Lesson10Whatishe？第一課時教學設計教學主題：接力版四年級上冊Lesson10Whatishe？語篇分析：本課主題是學習運用句型Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....。What:Look,listenandsay是新知呈現(xiàn)板塊。學習句型Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....并學習單詞worker。Why:能在圖片的幫助下或在情景中運用句型Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....談論他人的職業(yè)。How:通過談論職業(yè)呈現(xiàn)句型Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....并學習單詞worker旨在使學生能夠進一步理解以上句型的語用功能，在實際生活中靈活運用以上語言。學情分析：四年級的學生學習英語已經(jīng)一年多的時間，已經(jīng)積累了一定的基礎知識。能聽懂簡單的課堂用語，在日常生活中能運用簡單的對話進行交流。對新知有好奇心，對學習英語有興趣。教學目標：通過本課的學習,學生能：在看、聽、說的活動中運用所學進行對話練習。（學習理解）在教師的指導和幫助下朗讀課文內容，分角色朗讀課文內容。（應用實踐）運用本課核心句型與小組成員談論職業(yè)。（遷移創(chuàng)新）利用自己的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維體會語篇中的與人價值。（遷移創(chuàng)新）完成本課時所需的核心語言有：核心詞匯：worker,singer核心句型：“Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....”教學重難點：重點：在實際情景中運用Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....難點：掌握本課表示職業(yè)的單詞nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer的語義和語用。教學準備：PPT,單詞卡、錄音七、教學過程：教學目標教學活動效果評價設計意圖在看、聽、說的活動中運用所學進行對話練習。（學習理解）Step1.WarmupGreeting(1)游戲:頭腦風暴展示第2課“Whatisit?”中學習過的物品的圖片，詢問學生：“Whatisit？”學生用句型“It’sa...”回答教師提出的問題。(2)SingasongStep2.Presentation.教師結合課件進行自我介紹，說明自己的職業(yè)Iam...Iamateacher.然后復習teacher一詞。教師出示課本上的人物，提問學生Whoishe/she?Whatishe/she?教授學生兩個新句型，并引導學生學習如何回答，然后出示其他職業(yè)圖片，運用新句型對另外五個職業(yè)進行回答操練。一、關注學生參與熱身活動情況。二、關注學生在是否掌握本課的核心句型及單詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正給予幫助和鼓勵。一、通過自由交談、做游戲和唱歌，激活課堂。二、通過創(chuàng)設情境，把學生帶進有趣的課堂，學習本課核心語言。在教師的指導和幫助下朗讀課文內容，分角色的表演課文內容。（應用實踐）3.聽錄音跟讀課文。齊讀課文。4.分角色朗讀課文，表演課文內容。注意觀察學生朗讀情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的朗讀問題，并糾正讀音。通過聽錄音跟讀，讓學生模仿標準讀音，朗讀課文。通過角色扮演培養(yǎng)學生大膽說英語的能力。運用本課核心句型與小組成員談論職業(yè)（遷移創(chuàng)新）利用自己的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維體會語篇中的育人價值。（遷移創(chuàng)新）Step3Patriceandconsolidation認讀活動教師利用多媒體課件或教學掛圖依次呈現(xiàn)nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer這六個單詞，五秒鐘后單詞快速消失，請學生說出剛才出現(xiàn)的單詞。學生說出單詞后，教師重新呈現(xiàn)剛才顯示的單詞進行核對。此活動也可以讓學生以小組為單位進行。2.話輪操練學生拿出自己準備的工作照，兩人一組進行問答練習。Step4Summary.教師引導學生梳理本節(jié)課的重點詞匯和語句，讓學生自己總結本節(jié)課的收獲，形成對學習成果的自我評價。Step5Homework.1.聽錄音，跟讀錄音若干遍。2.和同學一起，運用本節(jié)課所學的單詞和句型談論一下家人的職業(yè)。三、關注學生靈活運用核心語言的情況。三、設計不同的練習鞏固拓展本課核心語言，突破難點。四、通過總結歸納，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、通過布置作業(yè)，學生把今天所學知識學以致用。板書設計：Lesson10What