13《胡蘿卜先生的長胡子》（教案）部編版語文三年級上冊

統(tǒng)編版三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版三年級上冊第四單元第二篇課文。教材分析：這是一篇童話，是閱讀策略單元的一篇略讀課文。講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷。因為漏刮的胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬而發(fā)生了神奇的變化。教材中呈現(xiàn)的是一篇不完整的文本，可以更好的讓學(xué)生鞏固預(yù)測的方法和感受預(yù)測的樂趣。學(xué)情分析：學(xué)生剛開始接觸閱讀策略，對于掌握預(yù)測的方法有一定的難度。教學(xué)時要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測的意識開始，鞏固預(yù)測的方法，并感受預(yù)測的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“蘿”“卜”等5個生字。2.學(xué)習(xí)邊讀邊預(yù)測故事發(fā)展，繼續(xù)鞏固預(yù)測的方法。3.通過續(xù)編故事和推薦閱讀，進行讀寫遷移，感受預(yù)測的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)邊讀邊預(yù)測，能夠依據(jù)情節(jié)發(fā)展進行有理有據(jù)地預(yù)測。教學(xué)難點：練習(xí)預(yù)測，順著情節(jié)編寫故事。課時安排：一課時

教學(xué)過程：一、猜圖激趣，揭示課題1.猜猜老師畫的是什么？（板書長胡子）是誰的長胡子呢？猜猜。貼圖片。板書：胡蘿卜先生，強調(diào)蘿的寫法和卜的讀音。齊讀課題。2.這是王一梅阿姨寫的一篇童話故事。看著課題猜猜文章會寫什么呢？3.胡蘿卜先生的胡子雖然幫助了別人，但也讓他常常發(fā)愁。齊讀。出示：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。誰知道“發(fā)愁”的意思？濃密的胡子會給他帶來什么煩惱？猜猜。還真有意思。這樣邊讀邊猜，邊猜邊讀，猜猜讀讀就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)測。4.回想一下，從課文哪些地方都可以進行預(yù)測呢？對了，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情節(jié)發(fā)展可以有理有據(jù)地預(yù)測。二、自讀課文，嘗試預(yù)測1.今天我們就繼續(xù)邊讀邊預(yù)測，開啟一段有趣的學(xué)習(xí)之旅吧。打開書50頁，先看自讀提示：自由讀文，在你感興趣的地方停下來像剛才那樣猜一猜，接下來會發(fā)生什么？讀文時你們一共預(yù)測了幾次？你覺得什么地方最有趣，你猜到了什么？為什么這樣猜？讀了下文和你預(yù)測的一樣不一樣？2.分享：預(yù)設(shè)一：沾了果醬的胡子越長越長。你猜到了什么？為什么這樣猜？

預(yù)設(shè)二：在很遠(yuǎn)的街口，有一個男孩在放風(fēng)箏，線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。你猜到了什么？依據(jù)是什么?預(yù)設(shè)三：當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。你猜到了什么?為什么這樣猜猜？

3.這是一篇沒有講完的故事，鳥太太到底有沒有用它來晾尿布呢？出示原文。一起來讀一讀原文。你們猜的和原文一致，你是怎么猜的？這段文字既有語言描寫又有動作描寫，讀起來故事更有趣了。4.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩和鳥太太，自讀課文5-9段，看看作者寫法上有什么相同的地方？

學(xué)生匯報：遇到了困難---看到了長胡子-----語言、動作三、小組合作，續(xù)編故事1.小組合作，完成續(xù)編胡蘿卜先生就這樣一直往前走，他的胡子也就一直長。順著情節(jié)的發(fā)展，再猜猜，他還會遇到誰？還會發(fā)生什么事？。胡蘿卜先生就這樣一直往前走，他的胡子也一直長。當(dāng)他2.組內(nèi)交流。每組推薦最有趣的一個故事在班級分享。3.故事如果這樣一直講下去，三天三夜也講不完。那這篇童話的結(jié)尾到底是怎樣的呢？猜猜?？纯醋髡叩脑?，指名讀。看來胡蘿卜先生的長胡子不僅幫助了別人，也幫助了自己。真是一個非常完美的結(jié)局。四、課外拓展，遷移方法

學(xué)會了預(yù)測，會讓我們的閱讀更有味道。想不想開啟另一段有趣的