二年級下冊美術(shù)教案-我們的影子3-嶺南版

/二年級下冊美術(shù)教案-我們的影子3-嶺南版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解影子的形成原理，知道影子與光源、物體之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、剪影等手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子作品。二、教學(xué)內(nèi)容1.影子的形成原理2.影子與光源、物體的關(guān)系3.影子作品的創(chuàng)作方法三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解影子的形成原理，學(xué)會創(chuàng)作影子作品。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的影子，并將其運用到作品中。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一組生活中的影子現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么是影子？影子是如何形成的？2.講解新課（1）影子的形成原理影子是由于光線照射到不透明的物體上，物體擋住了光線的傳播，導(dǎo)致物體背后形成一個黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是影子。（2）影子與光源、物體的關(guān)系光源：影子的形成離不開光源，光源可以是太陽、燈光等。物體：影子的形狀、大小與物體的形狀、大小有關(guān)，物體與光源的距離、角度也會影響影子的形狀。（3）影子作品的創(chuàng)作方法a.觀察生活中的影子，了解影子的特點。b.運用繪畫、剪影等手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子作品。3.實踐操作學(xué)生分組進行實踐操作，嘗試創(chuàng)作影子作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示評價學(xué)生展示自己的作品，教師組織學(xué)生進行自評、互評，選出優(yōu)秀作品進行表揚。5.總結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的影子，并嘗試用不同的手法創(chuàng)作影子作品。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、講解、實踐、展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了影子的形成原理，學(xué)會了創(chuàng)作影子作品。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的影子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子作品。附：嶺南版二年級下冊美術(shù)教材《我們的影子3》教學(xué)建議1.課前準備：收集生活中的影子圖片，準備繪畫、剪影等創(chuàng)作工具。2.課堂組織：分組進行實踐操作，確保每個學(xué)生都能參與到創(chuàng)作過程中。3.課后拓展：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的影子，并嘗試用不同的手法創(chuàng)作影子作品。4.教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“影子作品的創(chuàng)作方法”。影子作品的創(chuàng)作方法詳細補充和說明：一、觀察與發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作影子作品之前，首先需要引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的影子。影子無處不在，我們的日常生活中充滿了各種各樣的影子現(xiàn)象。例如，在陽光明媚的日子里，我們可以看到樹木、建筑物、人物等物體在地面上投下的影子；在燈光下，我們也可以觀察到物體在墻面或地面上形成的影子。這些影子各具特點，有的清晰，有的模糊；有的形狀規(guī)則，有的形狀不規(guī)則。通過觀察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以了解到影子的多樣性，為創(chuàng)作影子作品提供靈感。二、繪畫手法繪畫是創(chuàng)作影子作品的一種常見手法。學(xué)生可以運用繪畫技巧，將觀察到的影子現(xiàn)象描繪在紙上。在繪畫過程中，需要注意以下幾點：1.光源與物體的關(guān)系：在繪畫影子時，要考慮光源的位置和物體的形狀、大小，以確保影子的形狀和大小符合實際情況。2.明暗對比：影子部分的顏色較深，與物體的顏色形成明暗對比，以突出影子的效果。3.細節(jié)描繪：在繪畫影子時，要關(guān)注細節(jié)，如影子的邊緣、影子的紋理等，使作品更加生動、真實。三、剪影手法剪影是另一種創(chuàng)作影子作品的手法。剪影作品具有簡潔、夸張的特點，可以表現(xiàn)出影子的獨特美感。學(xué)生可以先將觀察到的影子輪廓描繪在紙上，然后用剪刀剪下來，形成剪影作品。在創(chuàng)作剪影作品時，需要注意以下幾點：1.形狀簡化：剪影作品要求形狀簡潔、明了，因此在描繪影子輪廓時，要盡量簡化形狀，抓住物體的主要特征。2.輪廓清晰：剪影作品的輪廓線要清晰、流暢，以確保作品的美觀。3.創(chuàng)意發(fā)揮：在剪影作品中，可以適當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)意，如將多個影子組合在一起，或?qū)τ白舆M行變形處理，以表現(xiàn)出獨特的視覺效果。四、綜合手法除了繪畫和剪影手法，學(xué)生還可以嘗試其他創(chuàng)作手法，如拼貼、攝影等，以豐富影子作品的創(chuàng)作形式。例如，在拼貼作品中，可以將剪下的影子與其他元素（如文字、圖案等）組合在一起，形成具有故事性的畫面；在攝影作品中，可以通過拍攝物體的影子，捕捉生活中的美好瞬間。五、創(chuàng)作步驟1.觀察與發(fā)現(xiàn)：觀察生活中的影子現(xiàn)象，了解影子的特點。2.素材收集：收集與影子相關(guān)的素材，如照片、繪畫作品等。3.創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)觀察和素材，進行創(chuàng)意構(gòu)思，確定作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。4.制作草圖：根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思，繪制作品的草圖，確定作品的布局和構(gòu)圖。5.制作正稿：根據(jù)草圖，運用繪畫、剪影等手法，制作作品的正稿。6.修飾完善：對作品進行修飾和完善，如調(diào)整顏色、修整輪廓等。7.展示與評價：展示作品，進行自評、互評，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。六、注意事項1.安全事項：在創(chuàng)作過程中，要注意使用剪刀、畫筆等工具的安全，避免發(fā)生意外。2.環(huán)保意識：在創(chuàng)作過程中，要節(jié)約使用紙張、顏料等材料，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。3.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，大膽嘗試不同的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。通過以上詳細的補充和說明，學(xué)生可以更好地掌握影子作品的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的影子作品。同時，教師要注意在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的影子現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。在學(xué)生掌握了基本的創(chuàng)作方法之后，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探索影子的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及如何在作品中融入個人的情感和思想。以下是對“影子作品的創(chuàng)作方法”這一重點細節(jié)的進一步補充和說明。一、情感與思想的融入影子作品不僅僅是對光影現(xiàn)象的再現(xiàn)，它還可以成為表達情感和思想的媒介。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考影子在他們的情感體驗中的象征意義，例如，影子可以代表孤獨、神秘、陪伴或是變化。通過引導(dǎo)學(xué)生將這些情感和思想融入作品中，可以使作品更具深意和藝術(shù)性。二、光影效果的創(chuàng)新在創(chuàng)作影子作品時，可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的光影效果，以創(chuàng)造出獨特的視覺效果。例如，可以探索光的折射、反射和透過不同材質(zhì)的光線效果，如透過樹葉的光斑、水面下的光影等。這樣的探索不僅可以增強作品的視覺效果，還能激發(fā)學(xué)生對光影關(guān)系的深入理解。三、故事性與情境的營造影子作品可以講述故事，營造特定的情境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過影子的形態(tài)和組合來講述一個故事或表達一個主題。例如，通過不同時間段的影子變化來表現(xiàn)一天中的不同時刻，或者通過人物和物體影子的互動來創(chuàng)造一個有趣的故事情節(jié)。四、材料與媒介的實驗在創(chuàng)作影子作品時，可以鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的材料和媒介。除了傳統(tǒng)的紙張和顏料，還可以探索使用布料、塑料、金屬等材料來創(chuàng)造影子效果。不同的材料會帶來不同的質(zhì)感和光影效果，這可以極大地豐富學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力。五、空間與布局的考慮在創(chuàng)作影子作品時，空間和布局的考慮同樣重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將影子作品融入到特定的空間中，例如，在教室的一角、走廊的墻面或是戶外的環(huán)境。同時，布局的合理性也會影響到作品的觀賞效果，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何通過布局來增強作品的視覺沖擊力。六、評價與反思在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思。學(xué)生可以思考自己的作品是否成功地表達了最初的創(chuàng)意，影子的形態(tài)和布局是否合理，以及作品是否能夠引起觀眾的共鳴。通過評價和反