二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）《幾和第幾》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

/教案標題：《幾和第幾》——一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解“幾”和“第幾”的概念，并能正確運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述物體數(shù)量和順序的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實際問題的能力。教學(xué)重點：1.理解“幾”和“第幾”的概念。2.運用數(shù)學(xué)語言描述物體數(shù)量和順序。教學(xué)難點：1.區(qū)分“幾”和“第幾”的概念。2.運用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實際問題。教學(xué)準備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆。3.小玩具、水果等實物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用課件或黑板，展示一些圖片，如小動物、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。2.提問：“同學(xué)們，你們能告訴我，這些圖片中，有幾個小動物？有幾個水果？”二、探究新知（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“幾”的概念，如：“這里的‘幾’表示有幾個物體。”2.引導(dǎo)學(xué)生理解“第幾”的概念，如：“這里的‘第幾’表示物體在排列中的順序?！?.通過實物演示，讓學(xué)生感受“幾”和“第幾”的區(qū)別，如：拿出一串水果，讓學(xué)生說出有幾個水果，再讓學(xué)生說出第幾個水果是什么。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生翻開課本，完成書上關(guān)于“幾”和“第幾”的練習(xí)題。2.教師挑選幾道題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。四、游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）1.組織學(xué)生進行“找不同”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出教室里的“幾”和“第幾”。2.游戲結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，并給予表揚。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)“幾”和“第幾”的概念。2.提問：“同學(xué)們，你們能告訴我，今天我們學(xué)習(xí)了什么嗎？”六、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生翻開課本，完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，檢查學(xué)生完成情況。教學(xué)反思：本節(jié)課通過實物演示、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了“幾”和“第幾”的概念。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾”和“第幾”的概念，避免混淆。同時，要加強課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要加強家長與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是：“在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分‘幾’和‘第幾’的概念，避免混淆?！毖a充和說明：“幾”和“第幾”是數(shù)學(xué)中兩個基本的概念，它們在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。對于一年級的學(xué)生來說，理解這兩個概念并不容易，因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這兩個概念，避免混淆。“幾”是一個數(shù)量詞，表示物體的數(shù)量。例如，當我們說“三個蘋果”，這里的“三”就是表示蘋果的數(shù)量。而“第幾”則是一個序數(shù)詞，表示物體在排列中的順序。例如，當我們說“第一名”，這里的“第一”就是表示名次在排列中的順序。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩個概念，教師可以采用以下方法：1.利用實物演示。教師可以拿出一串水果，讓學(xué)生說出有幾個水果，再讓學(xué)生說出第幾個水果是什么。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地感受到“幾”和“第幾”的區(qū)別。2.利用圖片和故事。教師可以展示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的物體數(shù)量和順序。同時，教師可以編一些小故事，讓學(xué)生在故事中感受“幾”和“第幾”的概念。3.利用游戲。教師可以組織一些游戲，讓學(xué)生在游戲中運用“幾”和“第幾”。例如，教師可以讓學(xué)生排隊，然后問學(xué)生：“你是第幾個？”或者“這一排有幾個同學(xué)？”通過這種方式，學(xué)生可以在游戲中加深對這兩個概念的理解。4.利用練習(xí)題。教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在解題過程中運用“幾”和“第幾”。例如，教師可以設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生填入正確的數(shù)量詞或序數(shù)詞。通過這種方式，學(xué)生可以在實際操作中掌握這兩個概念。5.利用生活中的實例。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實例，讓學(xué)生在實際情境中感受“幾”和“第幾”。例如，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的座位，讓學(xué)生說出每個座位的位置。通過這種方式，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中?？傊?，在教學(xué)過程中，教師需要通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾”和“第幾”的概念，避免混淆。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地掌握這兩個概念。在補充和說明“幾”和“第幾”的概念時，我們需要確保學(xué)生能夠清晰地理解并運用這兩個概念。以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充和說明：首先，教師需要明確“幾”和“第幾”的定義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，定義的清晰是至關(guān)重要的。教師可以通過簡單的語言向?qū)W生解釋，“幾”是指物體的總數(shù)，而“第幾”是指物體在一系列物體中的特定位置。例如，如果有5個蘋果，那么“幾”就是5；而如果我們按照某種順序排列這些蘋果，那么第一個蘋果就是“第幾”。其次，教師需要通過具體的例子來展示這兩個概念的實際應(yīng)用。例如，教師可以拿出5個不同顏色的小球，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有幾個小球（這是“幾”的概念），然后讓學(xué)生指出第3個小球是什么顏色（這是“第幾”的概念）。通過這樣的實際操作，學(xué)生可以更直觀地理解這兩個概念的區(qū)別。接下來，教師可以通過互動活動來加深學(xué)生的理解。例如，教師可以組織一個小組活動，讓學(xué)生們排成一行，然后提問：“你是第幾個？”或者“這一排有幾個同學(xué)？”這樣的活動可以幫助學(xué)生在實際情境中應(yīng)用“幾”和“第幾”的概念。此外，教師還需要設(shè)計一些練習(xí)題來鞏固學(xué)生的理解。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題和解答題，要求學(xué)生根據(jù)題目描述填入正確的數(shù)量詞或序數(shù)詞。例如，教師可以設(shè)計一個題目：“小華在比賽跑了______名?！睂W(xué)生需要根據(jù)題意選擇填入“幾”或“第幾”。最后，教師需要不斷地評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)題來完成這一任務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上有困難，教師需要及時提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保學(xué)