第七單元 第2課時(shí) 整數(shù)四則混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的三步計(jì)算）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（蘇教版）

/第七單元第2課時(shí)整數(shù)四則混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的三步計(jì)算）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確按照運(yùn)算順序計(jì)算。（2）使學(xué)生能夠解決含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察、分析、討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（2）通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確按照運(yùn)算順序計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題及實(shí)際操作材料。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)四則混合運(yùn)算的基本運(yùn)算順序。（2）引出含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究新知（1）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生觀察、分析、討論含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，明確含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。4.總結(jié)反饋（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題。2.結(jié)合實(shí)際生活，尋找含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的例子，與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)略七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，從而發(fā)現(xiàn)和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。以下是針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)例選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性的實(shí)例，涵蓋各種可能的運(yùn)算情況，如包含加、減、乘、除等運(yùn)算符，以及不同位置的小括號(hào)。通過(guò)實(shí)例的展示，讓學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.觀察與分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)例，分析其中的運(yùn)算順序。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，如用計(jì)算器計(jì)算或手算，來(lái)感受運(yùn)算順序的影響。在此過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。3.討論與總結(jié)：在學(xué)生觀察和分析的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同總結(jié)出含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師要引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。4.規(guī)律歸納：在討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)律。例如，先算小括號(hào)里面的運(yùn)算，再算乘除，最后算加減；同級(jí)運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行等。通過(guò)規(guī)律歸納，讓學(xué)生明確運(yùn)算順序，為后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。5.鞏固練習(xí)：在學(xué)生掌握運(yùn)算順序后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題應(yīng)包括基本題型和變式題型，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的運(yùn)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。6.實(shí)際操作：為了讓學(xué)生更好地理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。例如，讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算工程量等。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。7.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生的不足，要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)以上七個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地開展“探究新知”環(huán)節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在此基礎(chǔ)上，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面來(lái)確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：8.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生初步接觸含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序?？梢詮暮?jiǎn)單的兩步計(jì)算開始，逐步過(guò)渡到三步計(jì)算，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握運(yùn)算規(guī)則。9.工具利用：為了幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序，教師可以借助教學(xué)工具，如算式卡片、運(yùn)算順序圖解等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)輔助來(lái)加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。10.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，發(fā)現(xiàn)并分析錯(cuò)誤。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。11.拓展延伸：在學(xué)生基本掌握運(yùn)算順序后，教師可以適當(dāng)引入一些拓展延伸的題目，如含有多個(gè)小括號(hào)或者不同層次小括號(hào)的算式，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步提升運(yùn)算能力。12.互動(dòng)交流：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生可以解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也能夠加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。13.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，教師應(yīng)采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則需要更加耐心地指導(dǎo)和鼓勵(lì)。14.反復(fù)練習(xí)：掌握含有小括號(hào)的三步計(jì)算整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深記憶，形成技能。15.總結(jié)提煉：在課堂的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提煉，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述運(yùn)算順序和規(guī)則，