8《zh ch sh r 》第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《zhchshr》第二課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)，并能正確拼讀。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確書(shū)寫翹舌音zh、ch、sh、r及其相關(guān)詞語(yǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)，正確拼讀。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字，正確書(shū)寫翹舌音及其相關(guān)詞語(yǔ)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)zh、ch、sh、r有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這四個(gè)翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫方法。（2）板書(shū)課題：zhchshr，學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（2）學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）學(xué)生相互交流，分享發(fā)音心得。3.拼讀練習(xí)（1）教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生拼讀。（2）學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)進(jìn)行拼讀練習(xí)。（3）教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。4.書(shū)寫指導(dǎo)（1）教師示范書(shū)寫翹舌音及其相關(guān)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生跟隨教師書(shū)寫，注意筆畫順序和書(shū)寫規(guī)范。（3）學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。5.區(qū)分形近字（1）教師出示形近字，學(xué)生對(duì)比區(qū)分。（2）學(xué)生自主找出其他形近字，進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。（3）教師個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。6.課堂小結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。四、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)生字詞。2.用所學(xué)翹舌音編寫一段話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)zhchshr六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo)等方式，使學(xué)生掌握了翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫方法。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和書(shū)寫錯(cuò)誤。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享學(xué)習(xí)心得。在今后的教學(xué)中，還需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《zhchshr》第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)效果的最大化。1.發(fā)音指導(dǎo)的個(gè)性化在發(fā)音指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)發(fā)音的掌握程度不同。教師可以采取以下措施：-在示范發(fā)音時(shí)，可以借助口腔模型或視頻動(dòng)畫，直觀展示發(fā)音時(shí)舌頭和嘴唇的位置，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音要領(lǐng)。-在學(xué)生模仿發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)，如舌位的調(diào)整、聲帶的震動(dòng)等。-對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，如繞口令、兒歌等，幫助學(xué)生逐漸掌握正確的發(fā)音。2.拼讀練習(xí)的多樣化拼讀練習(xí)是鞏固發(fā)音學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，避免單一枯燥的重復(fù)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-可以設(shè)計(jì)成游戲，如“找朋友”（將聲母與韻母卡片配對(duì)）、“拼音接力”（一個(gè)接一個(gè)快速拼出單詞）等。-可以采用分組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。-可以結(jié)合實(shí)際情境，如模擬購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)拼音。3.書(shū)寫指導(dǎo)的細(xì)致化書(shū)寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。教師在書(shū)寫指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)做到細(xì)致入微。-在示范書(shū)寫時(shí)，教師不僅要展示正確的筆畫順序，還要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的規(guī)范性和美觀性。-在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)和筆順，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。-對(duì)于書(shū)寫有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如書(shū)寫指導(dǎo)小冊(cè)子、視頻教程等。4.形近字區(qū)分的具體化形近字的區(qū)分是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教師需要提供具體有效的方法幫助學(xué)生克服這一困難。-教師可以制作形近字卡片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)對(duì)比，加深對(duì)形近字差異的認(rèn)識(shí)。-可以設(shè)計(jì)一些區(qū)分形近字的練習(xí)題，如選擇、填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)區(qū)分。-教師還可以通過(guò)講述字的故事，幫助學(xué)生記憶形近字的區(qū)別，如“日”字像太陽(yáng)，“曰”字像嘴巴說(shuō)話等。5.課堂小結(jié)的互動(dòng)化課堂小結(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的總結(jié)能力。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些翹舌音？”“怎樣正確書(shū)寫這些音節(jié)？”等。-學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。-教師還可以讓學(xué)生相互提問(wèn)，檢驗(yàn)彼此的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)互動(dòng)交流。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以更好地指導(dǎo)教師在《zhchshr》第二課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，細(xì)致入微地進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)，具體有效地幫助學(xué)生區(qū)分形近字，以及互動(dòng)化地進(jìn)行課堂小結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.課后作業(yè)的實(shí)用化課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)、能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的作業(yè)。-作業(yè)應(yīng)緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的翹舌音編寫一段話，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)拼音的理解和記憶。-教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生收集生活中的翹舌音詞匯，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的詞匯量。-對(duì)于書(shū)寫作業(yè)，教師應(yīng)注重書(shū)寫的規(guī)范性和美觀性，可以要求學(xué)生在專門的田字格紙上書(shū)寫，以保證字形的規(guī)范。7.教學(xué)反思的深入化教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑，教師應(yīng)在課后深入反思教學(xué)過(guò)程中的得與失。-教師可以反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)方法是否有效等。-對(duì)于教學(xué)中的不足之處，教師應(yīng)積極尋找改進(jìn)的方法，如查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等。-教師還可以通過(guò)學(xué)生的反饋，了解自己的教學(xué)效果，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以看出，在教學(xué)《zhchshr》第二課時(shí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采