統(tǒng)編版小學語文 五年級上冊 第5單元 習作：介紹一種事物 板塊教學設計

習作：介紹一種事物

教材分析

本單元是習作單元，安排習作”介紹一種事物”，讓學生“搜集資料，用恰

當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”，是對本單元學習的綜合運用，旨在讓

學生感受到說明性文章與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。習作和之后的分享交流，能讓學生

感受到練寫說明性文章的好處。

單元習作第一部分以表格的形式給學生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思

路，并提出明確的習作任務。表格的第一欄，提示學生可以從動物、植物、物品、

美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去。表格中的題目引導學生在選取說明對象時，

可以選菊花、燈等生活中常見的事物，或者掃地機器人等新奇、有趣的事物，或

者是生活中不常見的但自己感興趣的事物，如火星的秘密；還可以選擇對某類事

物的某一個部位進行介紹，如動物的尾巴；也可以介紹某一種事物的制作或使用

方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模擬事物的口吻來介紹，

如袋鼠的自述、種子的旅行。

第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習作建議。寫說明

文之前，要做好觀察、搜集好資料，對事物有充分的了解，并且對要介紹的內(nèi)容

列提綱。這是對之前學到的觀察方法、搜集資料的要點以及列提綱等的綜合運用。

結(jié)合說明性文章的特點，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求，

其中“試著用上恰當?shù)恼f明方法”是本次習作的重點。習作完成后，建議學生進

行交流分享，把他人是否對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關知識作為評價標準

之一，讓學生進一步體會到說明性文章在生活中的作用和價值。

教學目標

1.進一步了解將事物介紹清楚的方法。

2.能運用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特

點。

教學重點

能運用恰當?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。

教學準備

教師準備：制作表格、課件。

學生準備：搜集自己感興趣的事物的資料。

課時安排

1課時。

教學過程

板塊一回顧梳理，揭示課題

1.導入：同學們，在第五單元我們學習了不同類型的說明性文章，讓我們再

來讀一讀課題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（每篇課文都介紹了一種事物：有介紹“松鼠、

鯨”等動物的；有介紹天體的，如太陽；有介紹小制作的，如風向袋的制作）

2.請同學們拿出課前布置的預學卡，一起交流你完成的內(nèi)容。

摘錄本單元課文中使用說明方法的句子

課文中的句子介紹的事物說明方法

3.學生匯報，教師相機選擇重點句子進行點撥。

預設：

生1：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停

地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

生2：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

師：《太陽》一文語言平實，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,

突出了太陽的體積大，給人留下了深刻印象。

生3：它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

師：《松鼠》一文主要運用打比方的說明方法，讀起來讓人對松鼠頓生喜愛之

情。

4.過渡：同學們，本單元所學的說明性的文章，都關注事物的主要特點，并

用上恰當?shù)恼f明方法把事物介紹清楚，讓人一讀就明白，你們愿不愿意用學到的

說明方法把自己感興趣的事物介紹給大家呢？(板書課題：介紹一種事物)

操作指導：引導學生回顧本單元所學內(nèi)容時，教師要借助預學卡和學生互動，

注重調(diào)動學生的興趣，鼓勵學生充分交流，提高學生對說明文的說明方法的再認

識，為下文做好鋪墊。

板塊二明確任務，擬寫提綱

活動1借助提示，選擇事物

1.導學：如果要選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什

么呢？下面表格中的提示和題目對你確定選題是否有啟發(fā)?

與動物有關恐龍袋鼠的自述動物的尾巴

與植物有關菊花熱帶植物大觀園種子的旅行

與物品有關燈掃地機器人溜溜球的玩法

與美食有關涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖

其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國傳統(tǒng)吉祥物

2.審題。引導學生對照表格交流題目范圍，相機板書：動物、植物、物品、

美食、其他。

3.引導學生擬題。

(1)導學：你對上面的哪些題目產(chǎn)生了興趣？該怎么去介紹呢？小組合作交流。

(2)全班匯報。

預設：

生1：我愿意選擇一些簡潔明了的題目，比如，“恐龍”“菊花”“燈”“怎

樣泡酸菜”等。我感覺新奇事物不好寫。

師：選擇自己感興趣的一個新奇的事物，容易引起讀者的興趣喲！

生2：我覺得“袋鼠的自述”“種子的旅行”這類題目很新奇、有趣。

生3：我對“中國傳統(tǒng)吉祥物”感興趣，可以介紹它的制作方法。

生4：我對泡酸菜、涮羊肉比較感興趣，這類題目可以從食物的制作過程來寫。

師：只要能抓住事物的主要特點，按照一定的說明方法，對事物能清楚地介

紹，就是符合要求的說明性文章。

生5：我對“火星的秘密”比較感興趣，寫好這類題目得需要查閱許多相關資

料。

(3)小結(jié)：我們從不同的角度思考，就可以選擇多樣化的習作題目。

(4)擬題。引導學生重新思考，選擇事物，最終確定習作題目。

活動2確定思路，擬寫提綱

1.引導學生觀察要寫的事物，想清楚從哪幾個方面來介紹。

2.學生借助習作準備單交流自己要介紹的事物的特點和課前搜集到的資料以

及準備使用的說明方法。(課件展示)

習作準備單

選定的題目

準備從哪些方面介紹需要進行哪些觀察或搜集哪些資料準備使用的說明方法

(1)小組合作交流，完成表格。

①匯報自己想介紹給大家的事物，組內(nèi)評價是否能夠做到抓住特點來寫。

②交流搜集到的資料和準備使用的方法。

(2)借助習作準備單，自己列提綱，并對自己搜集的資料進一步篩選、梳理,

確保資料的準確性。

3.班內(nèi)匯報，教師邊小結(jié)邊演示提綱導圖。

課件展ZF：

寫清楚事物的主要特點

介紹一種事物試著用上恰當?shù)恼f明方法

可以分段介紹事物的不同方面

操作指導：教師要激發(fā)學生的興趣，利用好習作提示中的題目，引導學生進

行發(fā)散思維，從不同類別的事物中受到啟發(fā)，來豐富學生選題。編寫提綱時，可

引導學生借鑒學過列提綱的方法，在總結(jié)和完善表格過程中，引領學生理清習作

思路：學生自擬習作提綱時，要給足時間，并巡視指導，遇到學生搜集的資料針

對性不強、不準確等問題，再引導學生結(jié)合所列提綱，進行篩選和梳理。

板塊三遷移方法，厘清思路

活動1例文引路，習得方法

1.借助習作例文，交流表達方法。

(1)指名讀習作例文《鯨》中的片段，交流說明方法。

課件展示：目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸

重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站

在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還

顯得很寬敞。

①學生匯報，教師點撥：“近四十噸重”“約十八米長”，用詞非常準確。

列數(shù)字、作比較等說明方法，使鯨的龐大的形象具體可感。

②快速默讀習作例文《鯨》其他段落，交流：例文還運用了哪些說明方法介

紹鯨？

預設

生1:寫鯨的呼吸時，運用打比方的方法，很形象地寫出了鯨的呼吸。

生2：寫鯨的種類時，運用了分類別的方法。

生3：寫鯨吃食物時，運用了列數(shù)字的方法，具體描述了不同種類的鯨的食物

類型和捕食方式。

③小結(jié)：介紹一種事物，不僅要查資料，還要學會如何有序地組織材料，說

明性文章也要有順序，想要文章更有說服力，就要運用恰當?shù)恼f明方法，這樣文

章才更生動！

(2)快速默讀習作例文《風向袋的制作》，引導學生一邊讀一邊對照批注和例

文內(nèi)容，交流例文是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的。

預設：

生1：這是一篇制作說明文。按步驟介紹了制作風向袋的方法，運用了“第

一”“第二”等幾個表示順序的詞語，邏輯清晰，條理分明。

生2：介紹了所需工具、制作步驟及成品的操作說明。

生3：運用列數(shù)字的說明方法，按順序、有條理地介紹事物的制作過程。

2.過渡：《風向袋的制作》按順序有條理地介紹事物的制作過程。如果寫“怎

樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性文章，可以參考它的寫法。

活動2借鑒寫法，厘清思路

L交流：如何把一種事物介紹清楚呢？

2.引導學生歸納總結(jié)習作思路。

(1)認真觀察，運用資料。選好自己感興趣的事物后，首先要對介紹的對象進

行細致的觀察，了解其形態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等，對于不了解的內(nèi)容及需要拓

展的內(nèi)容，要查找資料弄明白。只有對要寫的事物很熟悉，才能做到言之有物。

如寫《動物的尾巴》。

(2)抓住特征，理清順序。要想把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而

說明事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。然后根

據(jù)所寫事物的特征，選擇恰當?shù)恼f明順序。

說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。有些文章，可以

綜合運用幾種說明順序，使介紹的內(nèi)容更具條理性。

課件展示：

空間順序

說明順序時間順序

邏輯順序

(3)恰當運用說明方法，使語言準確。常見的說明方法有舉例子、作比較、列

數(shù)字、分類別、打比方、下定義等。要結(jié)合文章內(nèi)容選擇合適的說明方法，同時

要按照被介紹事物的實際情況，運用最確切的詞句，恰如其分地進行介紹和說明。

如：

課件展示:

認真觀察，搜集資料

介紹一種動物抓住特征，理清順序

"j...................

恰當運用說明方法，使語言準確

3.提示：如果你的習作是介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考《鯨》

進行寫作。

操作指導：此環(huán)節(jié)要通過讓學生閱讀習作例文，體會如何抓住事物的特點并

恰當運用說明方法把要介紹的事物說清楚；然后通過歸納總結(jié)，使學生了解可以

運用邏輯順序，也可以運用時間順序、空間順序等，讓文章的條理更清晰。

板塊四動筆習作，點評分享

活動1明確習作要求，自擬草稿

1.指名讀習作要求及注意事項。

課件展示：習作要求及注意事項

可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。

寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關資料，進一步了解這個事物，想

清楚從哪幾方面來介紹。

寫的時候注意以下幾點：

?寫清楚事物的主要特點。

?試著用上恰當?shù)恼f明方法。

?可以分段介紹事物的不同方面。

寫好后，與同學交流分享。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相

關知識，你就完成了一次成功的習作。

2.根據(jù)習作要求，自擬草稿。

(1)引導學生根據(jù)所列提綱，結(jié)合篩選的資料，運用恰當?shù)恼f明方法，嘗試習

作。

⑵教師巡視指導。

活動2分享習作，點評修改

1.組織學生在小組內(nèi)分享自己的習作，組內(nèi)圍繞習作注意事項交流互評。

2.選取具有代表性的片段，集體點評范例。

情況1：如出現(xiàn)“不能恰當運用說明方法把事物的特點說清楚”的問題，可參

照習作例文《鯨》的兩處批注進行具體指導。

情況2：如果學生介紹制作過程不夠有條理.，就以《風向袋的制作》為例，可

以用表示次序的詞語，把主要信息介紹完整。

3.引導學生根據(jù)同學的意見或建議，再次修改自己的習作。

操作指導：此板塊是讓學生在充分了解說明文的寫作方法并且有足夠的資料

支撐后，結(jié)合習作要求，進行習作。因此，教師可重點關注學生是否用恰當?shù)恼f

明方法把事物的特點說清楚了。學生分享習作時，教師可引導學生進一步體會說

明性文章在生活中的作用和價值。

板書設計

認真觀察，搜集資料

介紹一種動物-一抓住特征，理清順序

恰當運用說明方法，使語言準確

教學反思

說明文在小學階段并不常見，因此，課堂上教師通過回顧本組課文，進一步

鞏固基本的說明方法的同時，還利用習作例文，引導學生結(jié)合具體語句感受不同

方法的表達效果，并從范例中得到習作妙招，做到學以致用。

寫簡單的說明文，要做到明白清楚。針對這一訓練點，教師能夠引導學生多

角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達，使學生能夠條理清楚地

表達自己的意思。

此外，高年級習作，需要學生有布局謀篇的能力。教學時，教師能夠引導學

生借鑒本單元課文特點，依托習作準備單中提供的內(nèi)容進行交流，讓學生在交流

中理清習作內(nèi)容和順序，從而擬定出習作提綱，為學生動筆習作做好鋪墊。

范文引路

掃地機器人

我們家新增加了一位“家庭成員”一一掃地機器人。它的身子扁扁的，直徑

30厘米，高8厘米,穿著黑綠相間的外衣，頭頂?shù)哪潜K小燈一閃一閃的，看上去

很是可愛。①

它的機身下方裝有一個滾輪毛刷，還有一對“三爪”形毛刷。背上有一組按