語(yǔ)文教師教學(xué)工作全新總結(jié)

第第頁(yè)語(yǔ)文教師教學(xué)工作全新總結(jié)語(yǔ)文老師教學(xué)工作全新總結(jié)1

年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。相像的工作，不同的工作對(duì)象。本學(xué)期，我承受一(3)班的語(yǔ)文教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我一心一意從孩子們的角度出發(fā)仔細(xì)扎實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作加以總結(jié)：

一、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與教學(xué)活動(dòng)，積極找問(wèn)題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別著重指導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓舞同學(xué)自主獵取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題仔細(xì)地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

在低班級(jí)教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛(ài)的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀測(cè)，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)伙伴的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小伙伴識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我著重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使同學(xué)思維更機(jī)敏，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展同學(xué)的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)技能。

針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，仔細(xì)來(lái)學(xué)習(xí)”的原那么，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的技能。

二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能，拓展同學(xué)的知識(shí)面。

三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀測(cè)、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。

本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。著重培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解技能漸漸加強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的同學(xué)的語(yǔ)文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充盈、勸慰。

教然后知不足，繼續(xù)努力!

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本學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌控、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。

1、著重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌控：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我與老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用多媒體寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一班級(jí)的同學(xué)究竟年紀(jì)小，一提示馬上能做到，可是，過(guò)了一會(huì)兒他們就忘了。因此，在下學(xué)期的教學(xué)中我需要在抓寫(xiě)字這方面多下工夫，讓全部的同學(xué)都能無(wú)時(shí)無(wú)刻保持正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)校各班級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語(yǔ)感，受到情感的熏陶?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣。對(duì)于一班級(jí)新生來(lái)說(shuō)，他們已有肯定的拼讀技能，一開(kāi)始就養(yǎng)成仔細(xì)讀書(shū)的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)留意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求同學(xué)發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字;每一個(gè)字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不可唱讀。還讓同學(xué)養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得依據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語(yǔ)調(diào)。在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我著重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：上課時(shí)分層教學(xué)不足，課上對(duì)同學(xué)整體照看不周等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有任何不符合教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，立場(chǎng)和氣可親，以身作那么，著重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，自我不斷提高，做一名創(chuàng)新型老師!

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一班級(jí)學(xué)校生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識(shí)字方法，激活同學(xué)以有知識(shí)閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓舞同學(xué)多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一班級(jí)同學(xué)識(shí)字不多，看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)同學(xué)看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)覺(jué)，班級(jí)里有一部分同學(xué)在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用同學(xué)作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也常常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采納家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使同學(xué)掌控做題方法，鞏固已學(xué)的知識(shí)。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級(jí)，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)同學(xué)早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，而且效果很好。

雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，但還是涌現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

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我是一名年輕的學(xué)校班主任，擔(dān)負(fù)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及同學(xué)所學(xué)的知識(shí)和成果，制定教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)同學(xué)實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)非常深刻。作為一名語(yǔ)文老師，要上好一堂語(yǔ)文課，需要首先做到：

一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢?

1.依據(jù)不一樣課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不一樣的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)掌控課文資料。

2.在教學(xué)時(shí)留意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使同學(xué)簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)便掌控課本內(nèi)的知識(shí)。

3.在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充斥色調(diào)的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，去體味課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛徑直影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)同學(xué)有著一種巨大的精神能量，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)同學(xué)要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給同學(xué)帶來(lái)心理上的壓力而受影響。

1.在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的新奇心、探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。所以，我讓同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，同學(xué)再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了死氣沉沉氣氛。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我采納了生動(dòng)、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓同學(xué)自主探究，小組合作，使同學(xué)開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3.老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要有活力，上課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱忱的進(jìn)取立場(chǎng)，將知識(shí)傳受給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐煩細(xì)致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

1.愛(ài)好是調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話(huà)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫(xiě)話(huà)，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。使他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。

2.低班級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交伙伴。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q(chēng)為“小娃娃”、“小伙伴”、“小寶寶”或“小客人”，讓同學(xué)有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交伙伴或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱(chēng)呼自然喚起了同學(xué)的留意力，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也能夠采用“玩游戲”的方式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

低班級(jí)同學(xué)最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使同學(xué)富有愛(ài)好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓同學(xué)在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”

1.心理學(xué)討論證明：學(xué)校兒童的有意留意時(shí)間短，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛(ài)好火花給熄滅。

2.教學(xué)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)變換形式，不斷滿(mǎn)意同學(xué)的新奇心，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)。在課堂中，老師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)資料的結(jié)合開(kāi)展游戲，使同學(xué)真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3.如在教學(xué)新課程“二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六”時(shí)，老師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓同學(xué)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。針對(duì)同學(xué)的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不一樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，能夠用“對(duì)口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫(xiě)?“鴨”字這樣寫(xiě)：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞能夠用“找伙伴”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”、詞語(yǔ)接龍等游戲。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖繁復(fù)的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教同學(xué)涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位人民滿(mǎn)足的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師教學(xué)工作全新總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、細(xì)心備課。積極參與教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)地預(yù)備說(shuō)課、備課。提前備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。

2、仔細(xì)上課。做好課前預(yù)備。從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維。做到因材施教和同學(xué)積極的融合在一起同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的抱負(fù)。

3、實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，然后在學(xué)習(xí)方法上再對(duì)癥下藥。

4、作業(yè)合理。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好