《我們在成長》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)湘科版2001

《我們在成長》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：《我們在成長》是一本描寫青少年成長故事的小說，通過主人公的經(jīng)歷展示了青少年在面對困境和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的勇氣和智慧。本作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀這部小說，引導(dǎo)學(xué)生探討成長的含義，并提升他們的閱讀和寫作能力。二、設(shè)計目標(biāo)：1.幫助學(xué)生深入理解《我們在成長》這部作品，感受主人公的成長過程；2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；3.提高學(xué)生的寫作能力，訓(xùn)練學(xué)生對文學(xué)作品的分析和表達(dá)能力。三、設(shè)計內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在一周內(nèi)閱讀完整本《我們在成長》小說，并撰寫閱讀心得體會。2.分析討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討小說中主題、人物性格、情節(jié)起伏等內(nèi)容，提煉主要觀點。3.寫作任務(wù)：要求學(xué)生選擇小說中一個場景，自行書寫角色臺詞或心情獨白，展現(xiàn)主人公內(nèi)心世界。4.作文任務(wù)：要求學(xué)生以主人公的視角，寫一篇關(guān)于成長經(jīng)歷的議論文，闡述自己對成長的理解和感悟。四、評估方式：1.閱讀心得體會：根據(jù)學(xué)生的撰寫質(zhì)量和深度，評價其對小說的理解程度。2.分析討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點立場、互動參與等方面。3.角色臺詞與心情獨白：評估學(xué)生對角色內(nèi)心世界的把握能力和情感表達(dá)水平。4.成長經(jīng)歷議論文：綜合評價學(xué)生的寫作能力、邏輯思維和表達(dá)能力。五、總結(jié)與展望：通過《我們在成長》作業(yè)設(shè)計方案的實施，希望可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和理解，提升其閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感表達(dá)能力。未來，可以進一步拓展類似的文學(xué)作品閱讀與寫作活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。第二課時一、背景介紹《我們在成長》是一部揭示青少年成長過程中的心理、行為問題的紀(jì)錄片。通過展示不同青少年在家庭、教育、社會等多方面的成長情況，讓觀眾更加深入地了解青少年的內(nèi)心世界與成長困境，引發(fā)觀眾對于青少年成長問題的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解青少年成長中的心理、行為問題；2.培養(yǎng)學(xué)生對青少年成長問題的關(guān)注與思考能力；3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.青少年成長中的心理問題：自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理等；2.青少年成長中的行為問題：青春叛逆、學(xué)習(xí)壓力、社交焦慮等；3.幫助學(xué)生理解青少年成長中的挑戰(zhàn)與困境。四、教學(xué)方法1.觀看《我們在成長》紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生深入了解青少年成長問題；2.分組討論，開展心理測試與情感分享，促進學(xué)生思考與交流；3.設(shè)計小組展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過表演、圖片、演講等形式展示成果。五、教學(xué)流程第一課時：介紹《我們在成長》紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對成長問題的興趣；第二課時：觀看紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)鍵問題；第三課時：分組討論，分享觀點和感受；第四課時：小組展示，總結(jié)成果并展開討論。六、評價方式1.平時表現(xiàn)占比：小組討論、展示表現(xiàn)；2.期末作業(yè)占比：撰寫心得體會、寫作、演講等形式。七、拓展延伸1.邀請心理專家進行講座，深度剖析青少年成長問題；2.組織學(xué)生參加志愿者活動，增強社會責(zé)任感和團隊合作意識；3.設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)生對成長問