《空氣的熱脹冷縮》導學案-2023-2024學年科學粵教版2001

《空氣的熱脹冷縮》導學案第一課時導學目的：1.了解空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象及其原理。2.掌握空氣的熱脹冷縮對自然界和生活的影響。3.培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)科學思維。導學內(nèi)容：1.空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象空氣在受熱時會膨脹，受冷時會收縮。這種現(xiàn)象稱為空氣的熱脹冷縮。在自然界中，空氣的熱脹冷縮是一種普遍存在的現(xiàn)象，它可以影響到大氣環(huán)流、天氣變化等。2.空氣的熱脹冷縮原理空氣的分子在受熱時會增加運動速度，分子之間的距離會變大，從而導致空氣膨脹。在受冷時，分子的運動速度會減慢，距離會縮小，空氣收縮。3.空氣的熱脹冷縮對自然界和生活的影響空氣的熱脹冷縮對氣候、天氣、風力等都有影響。在日常生活中，我們可以利用空氣的熱脹冷縮原理制作氣壓計、氣球等實用物品。導學實驗：實驗一：空氣的熱脹冷縮實驗材料：一個空瓶子、熱水、冷水步驟：1.將熱水倒入一個空瓶子中，觀察瓶子的變化。2.將冷水倒入另一個空瓶子中，觀察瓶子的變化。實驗二：氣球的熱脹冷縮實驗材料：一個充氣氣球步驟：1.在夏天將氣球放在陽光下，觀察氣球的變化。2.將氣球放在冰箱中一段時間，再取出觀察氣球的變化。導學問題：1.什么是空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象？2.空氣的分子在受熱時會發(fā)生什么變化？3.空氣的熱脹冷縮對自然界和生活有什么影響？4.你能舉出一個利用空氣的熱脹冷縮原理制作的實用物品嗎？導學延伸：1.可以讓學生自己設(shè)計空氣的熱脹冷縮實驗，觀察其他物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象。2.可以讓學生研究空氣的熱脹冷縮與溫度的關(guān)系，探究在不同溫度下空氣的體積變化規(guī)律。導學總結(jié)：通過本次導學，我們了解了空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象及其原理，掌握了空氣的熱脹冷縮對自然界和生活的影響，并通過實驗加深了對這一現(xiàn)象的理解。希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。第二課時一、導入1.1情境引入：讓學生觀察一個氣球被吹起和放氣的實驗，引導他們思考氣球為什么會膨脹和收縮。1.2提出問題：請學生思考，為什么氣球會在放氣后變得??？為什么氣球被吹起后會變得大？二、探究2.1實驗探究：通過實驗讓學生觀察空氣在熱脹冷縮過程中的表現(xiàn)，讓他們親身體驗空氣的熱脹冷縮。2.2理論學習：教師簡要介紹空氣的熱脹冷縮原理，引導學生了解空氣受熱膨脹、受冷收縮的規(guī)律。三、拓展3.1拓展應(yīng)用：讓學生分組進行小實驗，探究其他物質(zhì)的熱脹冷縮特性，比較不同物質(zhì)的差異。3.2拓展知識：引導學生了解熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用，例如利用熱脹冷縮原理制作溫度計等。四、總結(jié)4.1知識梳理：通過課堂討論和思考，讓學生總結(jié)空氣的熱脹冷縮規(guī)律，并與其他物質(zhì)進行比較。4.2思考提問：提出一些思考性問題，引導學生深入思考空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的意義。五、課后作業(yè)5.1實踐探究：讓學生自主選擇一個物體，觀察其在不同溫度下的體積變化，探究其熱脹冷縮規(guī)律。5.2思考拓展：要求學生思考空氣的熱脹冷縮原理與氣象、氣候等方面的關(guān)系，撰寫一篇小結(jié)。六、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生初步了解了空氣的熱脹