部編本人教版二年級語文下冊語文園地八教案

語文藝姬八

1在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

教學2由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3會用不同的偏旁組成新字。

要求

4積累古詩。

5閱讀《李時珍》，學習快樂讀書法。

1在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

重占

2由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

難點

3會用不同的偏旁組成新字。

教學

兩課時。

課時

第一課時

數學目標

1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3.會用不同的偏旁組成新字。

數學過程

~情境導入

金、木、水、火、土是五種偏旁，今天我們就來學習這五種偏旁組成的新字。

二認字寫字

gouchanm6ishiyuanzhangjucankuaf6n

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮火炬燦爛垮掉墳墓

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認字。（出示句子）

今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們

拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小"墳墓"彳艮夬一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面

前。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。

三字詞句運用

1.小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在

讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。（每兩個一組，每組都是一組近義詞）在讀的過程中，弄懂每

組詞語的意思，師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們造句。

匯報交流。

⑴"突然"和"忽然"都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，"突然"是

形容詞，"忽然"是副詞。

造句:①我正要出去，忽然下起了一陣大雨。

②我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。

⑵"立刻"和"馬上"都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時,

整句的意思不變。"馬上"要比"立刻”表示的時間更短一些。

造句:①聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

②你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

⑶"一瞬間"和"一眨眼"都表示時間很短。"一瞬間"經常用作書面語，而“一眨眼”

經常用作口語。

造句:①剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？

②事情的發(fā)生就在一瞬間。

⑷"逐漸"和"漸漸"都能表示緩慢地變化。"逐漸”還能表示階段性的變化(一步一

步).

造句:①他逐漸從噩夢中清醒過來。

②太陽漸漸升高了,天熱了起來。

(5)"慢慢"和"徐徐"都指進行的速度慢。"慢慢”有時不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐"

強調動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。

造句:①老師慢慢向他走來。

②氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

⑹“慢吞吞"和"慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢。"慢吞吞"常指動作慢,

“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

②他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風景。

2.根據提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大

海時又是怎樣的。小組同學先討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。

用“害怕極了"和''慌慌張張”寫一句話。

示例:李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。

四我的發(fā)現(xiàn)

1.請同學們認真觀察每一組字,你就會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關。

神、祖、禮、福都有："，帶有這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）

有關。

冰、冷、凍、涼都有"，帶有這個偏旁的字都與溫度有關。

補、襪、衫、被都有降"，帶有這個偏旁的字都與衣服有關。

海、流、灑、滴都有"，帶有這個偏旁的字都與水有關。

認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和同學交流，看誰寫得多。

示例沐:祁祠祝

;:決馮沖

家:初襯褲

）湖江池

五課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句，還知道了偏旁的意思,希望同學們在以后的

學習中練習鞏固。

數學目標

1.積累古詩《晝夜書所見》。

2.閱讀《李時珍》，感受閱讀的快樂。

數學過程

-情境導入

今天,我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。

晝夜書所見

［清］查chd慎sh而行

月黑見漁燈,孤光一點螢。

微微風簇cii浪Idng,散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者。

查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷豌明史案首告者之一，當代著名作

家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重，號查田;后改名慎行,字悔余，號他山,賜號煙波釣徒，晚年居于初

白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

3.說說詩句的意思。

夜黑了，見不到一點月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風吹起了細

細的波浪，由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

4.學生讀讀背背。

5.檢查學生背誦情況。

二閱讀《李時珍》

同學們，我們有時會生病，往往吃些藥就好了，但是你知道嗎，許多藥方是記載在《本草綱

目》這本巨著上的。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起

來學習《李時珍》這篇文章。

1.默讀第1、2自然段，思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?

小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

自由讀，議:這兩段主要講了什么？

（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）

2.指名讀第三自然段，思考:李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？

討論。（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）

點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一

部完善的藥物書。

從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊!”你看出了什么?這段主要講了什么？

（李時珍是一個非常負責的人。）

這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

3.指名讀第四自然段，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣

的品質？

（他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。體現(xiàn)了他不怕環(huán)

境艱難，不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。）

（他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。體現(xiàn)了他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）

口頭填空，并說說這些數字說明了什么？

李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農民、漁民和獵人，向他們學到了許多書上

沒有的知識。

（說明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，為寫書做了充分的準備。）

有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內容。

（為寫書，李時珍做了大量的工作。）

4.閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數字說明了什么？

（說明編寫時間長,字數多，內容豐富,包含的藥物多，比較完善。）

齊讀，說說主要內容。

（李時珍終于寫出了《本草綱目》。）

5.有感情地朗讀課文，體會李時珍偉大的精神。

三課堂小結

這節(jié)課我們積累了《晝夜書所見》這首詩，還認