《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(教師中心稿)教案

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(教師中心稿)教案《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案(教師中心稿)劉星河教學(xué)目標(biāo):1.領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。2.體會孔子的思想。3.掌握"如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾"在文中的含義。重點(diǎn)難點(diǎn):1.文言知識積累和學(xué)習(xí)方法探索。2.初步了解孔子的政治思想和主張。課時安排:3課時一、導(dǎo)入新課:1998年,全體諾貝爾獎獲得者共同發(fā)表了一個宣言:如果人類想在21世紀(jì)繼續(xù)生存,必須回到兩千五百多年前,從中國的孔子那里汲取智慧。孔子,春秋末期魯國人(前551年-前479年),名丘,字仲尼,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為圣人。他的思想核心是"仁",在政治上主張"禮治",鼓勵人們?nèi)胧?即"出來做事"?？鬃釉苡瘟袊?晚年整理了"六經(jīng)"(《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》)。到漢代以后,孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想。二、了解《論語》"侍坐"指陪從尊長而坐,課文中指陪從孔子坐著。三、重點(diǎn)字詞:拼音——俟(sì)、莫(mù)、甫(fǔ)、哂(shěn)、相(xiàng)、鏗(kēng)、沂(yí)、喟(kuì)、雩(yú)、冠(guàn)"攝"一詞,課文注釋說"夾、迫近",二者意義差別較大,不宜并選。"亦"是副詞,這里有"只是"、"不過是"的意思。"毋吾以也"是否定句中的賓語前置句,即"毋以吾也",意為"不要"。"不吾知也"也是否定句中的賓語前置句,即"不知吾也",意為"不了解我們"。"如或知爾"中,"如"是"如果","或"是"有人","爾"是"你們"。"則何以哉"是疑問句中的疑問代詞作介詞賓語前置,意為"你們打算做點(diǎn)什么呢?""加之以師旅"是狀語后置句,意為"有別國軍隊來侵略它"。"以"是介詞,意為"用"。四、指名學(xué)生口頭翻譯課文,教師點(diǎn)評,掌握重點(diǎn)知識:1."不吾知也"意為"不了解我們"。2."毋吾以也"意為"不要認(rèn)為我"。3."則何以哉"意為"你們打算做點(diǎn)什么呢?"4."微斯人,吾誰與歸?"意為"這些人太少,我與誰一起回去呢?"5."忌不自信"意為"要防止不自信"。6."何厭之有?"意為"有什么可厭惡的呢?"7."何陋之有?"意為"有什么可卑劣的呢?"8."長安君何以自托于趙?"意為"長安君為什么要依附于趙國呢?"9."唯利是圖"意為"只圖利益"。通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握古代漢語疑問句和否定句中代詞作賓語前置的特點(diǎn),以及"是"、"之"結(jié)構(gòu)助詞提前賓語的用法。（二）翻譯下面句子，注意加點(diǎn)的詞1、吾一日長乎爾2、乎大國之間3、異乎三子者之撰4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩這四個句子中的“乎”都相當(dāng)于“于”，可翻譯成比、在。（三）、翻譯下面的句子，注意“爾”的用法1、子路率爾而對曰2、鼓瑟希，鏗爾這兩個句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當(dāng)于“然”3、爾何如？爾：代詞，你（四）、翻譯學(xué)過的句子，注意“如”的用法1、如或知爾，則何以哉？如果2、如其禮樂，以俟君子。至于3、宗廟之事，如會同。或者（五）、翻譯下面句子注意“方”的用法1、方六七十，如五六十：計算面積的單位，縱橫各一里2、可使有勇，且知方也：正道，指是非準(zhǔn)則復(fù)習(xí)學(xué)過的知識1、不以規(guī)矩，不能成方圓：方形2、方欲行轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中：正，才（六）、翻譯下面句子，注意“與”的用法1、夫子喟然曰：吾與點(diǎn)也與：同意2、唯求則非邦也與大利與：語氣助詞復(fù)習(xí)學(xué)過的知識：1、失其所與，不知與：結(jié)交、親附2、遂與外人隔絕與：和3、生三人，公與之母與：給予（七）、翻譯下面句子，注