高中三年級生物第二周教學設計

2019年中學三年級生物其次周教學設計為了有效提升一般中學化學老師的學科教學水平，搞好中學化學學問的傳授效率，提高化學課的課堂教學效益。查字典高校網小編共享了2019年中學三年級生物其次周教學設計，供您參考!一、指導思想：緊扣基礎，科學訓練;整合學問，完善網絡;強化方法，提升實力。二、復習內容：(一)試驗、實習和探討性學習專題。本專題是高考必考的重點學問。復習時，分為教材試驗專題和高考試驗題型專題兩個小專題。在復習時，要求學生仔細領悟教材中的每個試驗的設計意圖并總結試驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡潔的生物學試驗，駕馭基本的試驗操作，能夠對試驗結果進行說明和分析，包括推斷試驗結果和推導試驗結論等內容。從近幾年高考試卷分析，主要側重于代謝、生命活動的調整等有關內容，常以設計完整試驗，續(xù)寫試驗步驟，對試驗現(xiàn)象和結果進行分析和推論以及對試驗過程的評價的形式出現(xiàn)。但近兩年來，完整誓言設計題已不多見。解題時關鍵抓住題干中所給出的試驗目的，則確定試驗變量，提出假設和預期，試驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。(二)細胞專題。本專題學問是其他生物學學問的基礎，可分出以下小專題進行復習：構成細胞的分子專題、細胞的結構和功能專題、細胞的物質和能量供應專題、細胞生命歷程專題和細胞工程專題。(三)遺傳變異與進化專題。本專題是高考的重點之一，其中遺傳既是重點又是難點，而變異和育種更是高考的熱點。本專題分遺傳的規(guī)律專題、變異和育種專題和進化專題。遺傳的基本規(guī)律專題要選擇經典習題進行訓練，駕馭對細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析與推斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的全部育種方法進行歸類、整理、比較，通過典型例題進行復習。(四)生命的穩(wěn)態(tài)及調整專題。本專題中植物生命活動的調整，除了清晰教材中的學問點之外，還應清晰如植物生長素的極性運輸，轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調整部分，整理中學教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥。神經調整與體液調整的關系，下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應B細胞、效應T細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。(五)生態(tài)學專題。本專題是高考常考點，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念綻開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質代謝、能量代謝等學問。另外，還應留意生態(tài)農業(yè)的設計。(六)現(xiàn)代生物科技與實踐專題。本專題涉及到教材選修一及選修三內容。三?、復習策略：1、強調“四會”，夯實“四基”，緊扣教材“四會”是會讀、會背、會默、會理解。“會讀”：精讀各個學問點，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;“會背”：生理作用、生理過程、試驗原理、試驗方法等要背熟;“會默”：名詞性概念、結論性語句要常常默寫，確保用生物學術語精確答題;“會理解”：對一個概念的理解，不僅要駕馭它的內涵，還要留意它的外延。“四基”是基本學問、基本技能、基本方法、基本習慣?；緦W問：生物學的主干學問，要求學生駕馭清晰、理解透徹;基本技能：試驗方法和基本技巧，如比照原則實施、裝片制作、顯微鏡運用等;基本方法：試題的思索方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等;基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴峻影響的得分的因素之一。堅持“以綱為綱、以本為本”，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面對基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應留意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。2、突出主干學問，構建學問體系，提高綜合分析實力和理解實力。我們以主干學問為重點，抓住學問的內在聯(lián)系，使學問網絡化，立體化。最終就是使基礎學問的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現(xiàn)學問的躍遷，提高學生的綜合分析實力。(1)突出主干從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調整、現(xiàn)代生物技術都是必考考點;構成細胞的化合物、免疫等學問點，也不行忽視。在復習教學中要擅長抓住主干學問，突出重點。(2)形成網絡復習時應把必修本和選修三本書的生物學學問融會貫穿，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成學問網絡圖。強調學問的內在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個學問點通過不同的視角與其他多個學問點相聯(lián)系。3、重視圖表類試題的歸類解答。圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示試驗數(shù)據(jù)、試驗結果和某一些生物學現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態(tài)圖解、試驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對學生的基礎學問、基本技能的考查，又有利于對學生實力諸如識圖識表實力、學問遷移實力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的實力、比較、推斷、推理、分析、綜合概括等思維實力的考查。這類題條件隱藏，敏捷多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中始終存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培育學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的實力;二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發(fā)散思維;三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最終實現(xiàn)圖像和問題的轉換。4、加強試驗復習，提高試驗設計分析實力試驗可以考查考生多方面的綜合實力，包括理解實力、推理實力、設計和完成試驗的實力、獲得信息的實力、分析綜合實力，以及圖表識別實力和計算實力等，是高考考查實力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。因此復習教學中應充分重視試驗設計的基本原理、科學試驗的設計思路和方法，訓練學生能依據(jù)背景材料恰當?shù)卮_定試驗課題、試驗原理、試驗材料和用具，在試驗方案中自覺遵循比照原則、單一變量原則、科學性原則等，并能對試驗結果進行預期、分析和說明。這種實力的提升須要老師長期不懈的滲透、磨練，更須要二輪復習的歸納總結強化。5、留意聯(lián)系實際，關注生物科技發(fā)展、生產和生活實際復習時，要關注生命科學發(fā)展中的重大問題，如航天生物學、胚胎干細胞技術、非典型性肺炎(SARS)、生態(tài)農業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎、災難性天氣(如：冰凍雨雪、沙塵天氣)食品平安、人類健康問題等與生命科學休戚相關的問題，訓練學生篩選有效信息和整理信息的實力。做到：一不懼怕，二能找準提取有效信息，三能找準與課本學問的結合點，運用生物學基本原理答題。6、題海撈金，留意訓練和分析，提高復習效率近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。為此，我們自編了《高考二輪復習課案》，作為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經典試題進行深化地探討，評講時可縱橫綻開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生駕馭正確的思維方法，敏捷運用各種解題方法和技巧，提高解題精確性和速度。實行周考后，周考試題選題要有針對性，新奇性和思維性，選題留意的“四點”：重點、難點、考點、薄弱點。選題要精確把握試題難度，盡可能接近高考。周考后要剛好進行變式訓練。留意作業(yè)質量。作業(yè)要做到每課必布，布后必改，改后再講。在做題中讓學生學會做題，提高做題的速度和質量。7、培育學生規(guī)范化答題的素養(yǎng)規(guī)范化答題是學生在考場上削減失分，獲得高分的重要法寶。1)老師要保證學生答題方向正確，肯定讓學生留意仔細審題，逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，解除干擾信息和迷惑條件，從容答題。2)要使學生留意思維清晰，辯明試題指向，明確試題所要考查的學問范圍，解除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要當心。3)在確保答題大方向正確的前提下，老師努力提高學生答題的以下幾方面：①?精確性：縮小包圍圈，提高答題的精確性，應首先引導學生確定題目考查哪個學問板塊，以及該板塊的哪一方面的內容，哪個學問點，這樣學生就能用已有的學問做答。②?科學性：老師應引導學生正確選用生物專業(yè)術語答題，盡量運用教材中概念、原理答題，提高答案的科學性。③