高中英語(yǔ)短語(yǔ)圖像記憶法

中學(xué)英語(yǔ)短語(yǔ)圖像記憶法背單詞對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一件苦痛的事，但想要學(xué)好英語(yǔ)，又必須要駕馭大量詞匯，今日小編就為大家舉薦幾種背單詞的方法。中學(xué)英語(yǔ)短語(yǔ)圖像記憶法01運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語(yǔ)是拼音文字，依據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增加單詞的記憶。例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以依據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親密的聯(lián)系。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采納按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/三部分，important可分為im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/三個(gè)部分。英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相像,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、視察,找出它們的同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增加記憶效果。例如:/tu:/-two,too/si:/-sea,see/mi:t/-meet,meat/f:/-for,four/raIt/-right,write。英語(yǔ)中有些單詞的讀音被干脆替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,駕馭音譯詞后,我們就很快依據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如:tank坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，NewYork紐約。02字母組合變更記憶法英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。詳細(xì)方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母(即變更字母依次)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼法,重新組合,有時(shí)我們須要把一個(gè)怪異而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序,從而使它變得好玩、生動(dòng)。如:把"sign"(記號(hào))中的"ign"變成"ing",重新組合成"sing"(唱歌)，然后用"sing"記住"sign";把"ear"(耳朵)中的"e"放在"ar"后,重新組合成"are"(是)，然后用"are"記住"ear";把"leak"(泄漏)中的"e"放在"k"后，重新組合成"lake"(湖)，然后用"lake"記住"leak"。03比較記憶法比較是人們相識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相像而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：變更一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;變更一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun和son，too和two;音形相同而意義不同:light(光)和light(輕);義相同:also/too/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for;義相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old等等。04聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)聞名生理學(xué)家巴甫洛夫指出："記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。"使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇怪異、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake(vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。(1)相像(聯(lián)想)記憶法：如，ball,bell,bill,boll,bull等。(2)對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性簡(jiǎn)潔形成對(duì)比聯(lián)想。(3)接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到nose時(shí)，我們可以聯(lián)想到smell。(4)同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[dɪə(r)]。(5)變形聯(lián)想：英語(yǔ)中的單詞有很多只需略微變一變，就可以變出很多單詞來(lái)。(6)典故聯(lián)想：通過(guò)典故來(lái)聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。05分類或歸納記憶法英語(yǔ)詞匯極其豐富，假如能把單詞分門(mén)別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，敏捷多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就簡(jiǎn)潔鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采納歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：1.Time:century,year,season,month,week,day,night,hour,quarter,minute,second.2.Seasons:spring,summer,autumn,winter.3.Months:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.4.Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.5.Days:thedaybeforeyesterday,yesterday,today,tomorrow,thedayaftertomorrow.6.dayandnight:dawn,morning,noon,afternoon,evening,mid-night.06重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的"痕跡"。俗話說(shuō)"一回生，二回熟，三回成師傅"，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)潔的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便起先，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二非常鐘記一次，其次天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：假如你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么或許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了，但是假如你把這三個(gè)小時(shí)安排到很多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)遺忘他的長(zhǎng)相。詳細(xì)做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過(guò)一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充足，可以特地用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。07語(yǔ)境記憶法記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用"環(huán)境因素"的"示意"，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中逐步擺脫這些"環(huán)境因素"的"示意"，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，好像又成了生詞。比方說(shuō)，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，而且的確記住了，假如把它放到另一新課程，可能會(huì)覺(jué)得生疏。因此，要想嫻熟地駕馭英語(yǔ)單詞，還必須要在各種語(yǔ)境下記憶。不管主觀上是否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單詞時(shí)事實(shí)上走的一條曲折的路，千萬(wàn)不能因短期內(nèi)記不住而垂頭喪氣。例如："getaway"作"離開(kāi)、滾開(kāi)"解，"getthrough"作"到達(dá)、打通"解，"getup"作"起床、登上"解等。腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問(wèn)get這個(gè)英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還不肯定立刻回答出來(lái)。但是這個(gè)單詞與其它單詞組合在一起，在不同語(yǔ)境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能見(jiàn)機(jī)行事地正確說(shuō)明它。只有到了這種境界，才能說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的理解比較廣泛了，英語(yǔ)水平提高了。08圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來(lái)，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者快速發(fā)覺(jué)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)行圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語(yǔ)翻譯的內(nèi)容來(lái)理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆，但假如用圖表示，則很簡(jiǎn)潔理解和記憶，如：under/beneath,on/over/above,across/through,in/on/tothesouth,in/into等等;英語(yǔ)中有些內(nèi)容比較適合制成表格，這樣便于理解留下的印象更深刻，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表。09對(duì)稱圖像思維記憶英語(yǔ)單詞中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來(lái),作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、好玩。例如：tomorrow明天"orro";cabbage洋白菜"abba";tomato西紅柿"to...to";cotton棉花"otto";chuch教堂"ch...ch";museum博物館"mu...um";common通常的"ommo";follow跟隨"ollo"等。10象形記憶法象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形態(tài))、特征、動(dòng)作而創(chuàng)建出來(lái)的。這類詞在英語(yǔ)中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就簡(jiǎn)潔多了,英語(yǔ)中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)覺(jué)。例如:eyeseemeetsleep(e、e代表兩只眼睛);bed(b、d代表前后床頭);cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長(zhǎng)耳朵)等。11感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的的方法。也可以留意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以傾聽(tīng)外文歌曲，觀賞國(guó)外影視……耳聞目睹，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人成天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend,founder，其實(shí)只要略微留心，品牌電池的外包裝上有battery(電池)字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，某些藥品包裝盒上的OTC(OvertheCounter，非處方藥)字樣等。我們?cè)谏钪袘?yīng)勤視察，多積累。做個(gè)有心人。12嬉戲記憶法在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種嬉戲，不僅能有效地調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能以主動(dòng)的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。1.單詞接龍嬉戲：多人合作，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞的第一個(gè)字母必需是上一個(gè)學(xué)生所說(shuō)單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生接著嬉戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最終誰(shuí)就是獲勝者。如：car—read—do—one—eat—ten—name--evening—game—English…;2.拆詞嬉戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)字母能拼出多少個(gè)學(xué)過(guò)的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/what/water…;3.改頭換面嬉戲：即在一個(gè)單詞中增加、削減或變更一個(gè)字母使之成為一個(gè)新詞。如：of—off/if,us—as/bus,know--now/known/knew,hair—chair/air,look—book/cook...;13卡片記憶法卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，自制詞匯卡片，寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔好用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂(lè)，而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地駕馭了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。14歌訣/順口溜記憶法用歌訣來(lái)記憶學(xué)問(wèn)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘，與死記硬背比起來(lái)，往往能收到事半功倍的效果。15故事串記法就是把要記憶的單詞串記成故事，通過(guò)好玩的故事情節(jié)進(jìn)行記憶。16結(jié)合詞組、短語(yǔ)、句型、句子記憶如：danger——intimeofgreatdanger在危機(jī)時(shí)刻leadership——undertheleadershipof在…領(lǐng)導(dǎo)下如：要記憶introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型introducesbtosb.eg:AllowmetointroducemyfriendMr.Smithtoyou.簡(jiǎn)潔又有效的記憶方法1運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語(yǔ)是拼音文字，依據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增加單詞的記憶。例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以依據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親密的聯(lián)系。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采納按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/三部分，important可分為im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/三個(gè)部分。英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相像,這樣一來(lái),我們可以通過(guò)比較、視察,找出它們的同異之處,來(lái)進(jìn)一步加深印象,增加記憶效果。例如:/tu:/-two,too/si:/-sea,see/mi:t/-meet,meat/f:/-for,four/raIt/-right,write。英語(yǔ)中有些單詞的讀音被干脆替換成了漢語(yǔ)詞匯,這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯,駕馭音譯詞后,我們就很快依據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如:tank坦克，jeep吉普，Changjing長(zhǎng)江，jacket夾克衫，NewYork紐約。2字母組合變更記憶法英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。詳細(xì)方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母(即變更字母依次)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼法,重新組合,有時(shí)我們須要把一個(gè)怪異而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序,從而使它變得好玩、生動(dòng)。如:把"sign"(記號(hào))中的"ign"變成"ing",重新組合成"sing"(唱歌)，然后用"sing"記住"sign";把"ear"(耳朵)中的"e"放在"ar"后,重新組合成"are"(是)，然后用"are"記住"ear";把"leak"(泄漏)中的"e"放在"k"后，重新組合成"lake"(湖)，然后用"lake"記住"leak"。3比較記憶法比較是人們相識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相像而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：變更一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;變更一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun和son，too和two;音形相同而意義不同:light(光)和light(輕);義相同:also/too/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for;義相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old等等。4聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)聞名生理學(xué)家巴甫洛夫指出："記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。"使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇怪異、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake(vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。(1)相像