2022-2023學年黑龍江省雙鴨山市饒河縣高級中學高二年級下冊第一次月考語文試卷

2022—2023學年黑龍江省雙鴨山市饒河縣高級中學

高二下學期第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

“含蓄”之美是中國古典詩學中特別重視的一個問題。一方面是中國古詩多

為四、五、七言，四、八句的短制，不能不要求短中見長，小中蓄大；另一方

面則與儒、道兩家的思想有關。儒家詩教主張的“美”“刺”，都要求委婉曲

折，溫柔敦厚，樂而不淫，怨而不怒。道家則認為“天地萬物生于有，有生于

無”（《老子》），并認為“大音希聲，大象無形”。儒、道兩家上述思想有相通

之處，即都重視“無”與“有”、“虛”與“實”、“內(nèi)”與“外”、“言”

與“意”之間的辯證關系。這種相通之處反映到詩學上面，就都以“含

蓄”“蘊藉”“空靈”為美，以直語、鋪排語、說盡語為不美。

“含蓄”這一說法，較早見于司馬遷的《史記?屈原賈生列傳》：“其文約，

其辭徽，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠?！彼^

“文約”“辭微”，指詩里說出來的比較簡約；所謂“指大”“義遠”，指所

暗示出來的意味豐富深遠。到了唐代，探討“含蓄”美成為詩學發(fā)展的時尚，

如皎然《詩式》中“但見情性，不睹文字”、白居易《文苑詩格》中“為詩宜

精搜，不得語剩而智窮，須令語盡而意遠”等。特別值得重視的是司空圖的

《二十四詩品》，他把“含蓄”作為其中的一品：“不著一字，盡得風流?！碧?/p>

后，像梅圣俞的“含不盡之意，見于言外”、蘇軾的以“一點紅”表現(xiàn)“無邊

春”、王士禎的“詩如神龍，見其首不見尾”等說法，都未超出司空圖的概括。

對“含蓄”美的重視，成為中國詩學的一大傳統(tǒng)。

含蓄的藝術(shù)之美，是詩人創(chuàng)作的共同追求。詩人面對的社會生活和心中涌動,

的感情是豐富多彩的，詩人不可能把包羅萬象的生活和流動多變的感情全部直

說出來。詩人所采取的“策略”，必然是以個別概括一般，即“以少總

多”“萬取一收”，企望在“言外”建立起一個以有限表現(xiàn)無限的藝術(shù)世界。

含蓄的藝術(shù)之美，又是讀者鑒賞再創(chuàng)造的需要，其心理機制就是讀者對詩作

中空白的填充與投射。相信讀者能充分地把握詩歌字面以外的景象和意味，對

作品的“思而得之”，會獲得再創(chuàng)造的愉悅。

特別值得指出的是，追求含蓄之美是詩人成熟的標志。鄭板橋說過：“始余

畫竹，能少而不能多；既而能多矣，又不能少此層功力，最為難也。近六十外,

始知減枝減葉之法?！保ā多嵃鍢蚣罚┧^“減枝減葉之法”就是含蓄之法。

這是以切身體會來說明含蓄美是藝術(shù)的高格和極致，對一個藝術(shù)家來說，可能

栗花畢生的精力才能夠追求到它。

（取材于童慶炳《中國古代詩學與美學》）

材料二：

文學作品大概可分為三種，情盡乎辭，情溢乎辭，或是辭溢乎情。德國哲學

家黑格爾曾經(jīng)指出與此類似的分別，不過他把“情”叫做“精神”，“辭”叫

做“物質(zhì)”：物質(zhì)恰足表現(xiàn)精神的是“古典藝術(shù)”，例如希臘雕刻，體膚恰足

以表現(xiàn)心靈；精神溢于物質(zhì)的是“浪漫藝術(shù)”，例如中世紀“哥特式”雕刻和

建筑，熱烈的情感與崇高的希望似乎不能受具體形象的限制，磅礴四射；物質(zhì)

溢于精神的是“象征藝術(shù)”，例如埃及金字塔，以極笨重龐大的物質(zhì)堆積在那

里，我們只能依稀見出它所要表現(xiàn)的精神。

黑格爾最推尊古典藝術(shù)，就常識說，情盡乎辭也應該是文學的理想?！盁o情

者不得盡其辭”，“和順積中，英華外發(fā)”，我們的古圣古賢也是如此主張。

不過，情溢乎辭也未嘗沒有它的好處。語文有它的限度，盡情吐露有時不可能,

縱使可能，意味也不能很深永。藝術(shù)的作用在于暗示，古人所謂言有盡而意無

窮。含蓄不盡，意味才顯得閡深婉約，讀者才可自由馳騁想象，舉一反三。拿

繪畫來打比，描寫人物，用工筆畫法仔細描繪點染，把一切形色，都盡量地和

盤托出，結(jié)果反不如用大筆頭畫法，寥寥數(shù)筆，略現(xiàn)輪廓，更來得生動有趣。

畫家和畫匠的分別就在此。畫匠多著筆墨不如畫家少著筆墨，這中間妙訣在于

能以有限寓無限，抓住精要而排去秋糠。

在普通情境之下，“辭溢乎情”總不免是一個大毛病。我們看到一大堆漂亮

的辭藻，期望在里面玩味出來和它相稱的情感思想，略經(jīng)咀嚼，就知道它索然

乏味，心里仿佛覺得受了一回騙，作者原來是一個窮人要擺富貴架子！不過

“辭溢乎情”有時也別有勝境。漢魏六朝的駢儷文就大體說，都是"辭溢乎

情”。固然也有一派人罵那些作品一文不值，可是真正愛好文藝而不夾成見的

虛心讀者，必能感覺到它們自有一種特殊的風味。我曾平心靜氣地玩味庾子山

的賦、溫飛卿的詞、李義山的詩和商籟、彌爾頓的長短詩，覺得他們的好處有

一大半在辭藻的高華與精妙，而里面所表現(xiàn)的情趣往往很普通。我最初無法在

理論上找到一個圓滿的解釋。我放眼看一看大自然，天上燦爛的繁星，大地在

盛夏時所呈現(xiàn)蔥蘢的花卉，我們就不能借它們娛目賞心么？再看一看藝術(shù)，中

國古瓷上的花鳥，波斯地氈上的圖案，不也都“美麗”得令人欣喜？我們欣賞

它們所表現(xiàn)的情趣居多呢，還是欣賞它們的形象居多呢？我因而想起，辭藻也

可以供人欣賞?！稗o溢乎情”的文章如能做到這地步，我們似也毋庸反對。

（取材于朱光潛《談文學》）

1.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.中國古詩有字句長度的限制，多為四、五、七言，四、八句的短制。要追

求“含蓄之美”，就不能不要求以“有盡之言”蓄“豐富之意”。

B.儒、道兩家思想有相通之處，如都重視“無”與“有”、“言”與

“意”、“虛”與“實”的辯證關系。

C.詩人要追求“含蓄之美”所采取的“策略”，必然是以個別概括整體，即

“以少總多”“萬取一收”，企望在“言外”建立起一個以有限表現(xiàn)無限的藝

術(shù)世界。

D.鄭板橋的切身體會說明了含蓄美是藝術(shù)的高格和極致，作為藝術(shù)家，即使

花畢生的精力也未必能夠追求到它。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.相較于希臘雕刻而言，黑格爾更推尊中世紀的“哥特式”雕刻。

B.情溢乎辭的作品雖意味不深永，卻能給讀者留下更多想象空間。

C.“情溢乎辭”與“言有盡而意無窮”意思接近，也具有藝術(shù)的“暗示”作

用。

D.畫家用大筆頭畫法描畫人物，比畫匠工筆細描的更顯生動有趣。因為但凡

畫家都能夠做到“以有限寓無限，抓住精要而排去枇糠”。

3.材料中的下列論述，與“含蓄美”無關的一項是（）

A.大音希聲，大象無形B.但見情性，不睹文字

C.不著一字，盡得風流D.和順積中，英華外發(fā)

4.在追求文學辭藻上，兩則材料的看法有何不同？請簡要概括。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

1950年的彈片

曹應東

在一等功勛章的旁邊，是一塊保養(yǎng)得很好的國產(chǎn)老式手表，在手表的旁邊是

一枚呈現(xiàn)為不規(guī)則半月形的彈片。我俯身注目凝視這枚彈片時，紀念館的講解

員領著一大群人往這邊走了過來，她邊走邊用標準的普通話解說著，聲音里飽

含著深情：這枚彈片是1950年朝鮮戰(zhàn)場上美軍炮彈爆炸后的殘留物，它在我們

這位榮獲一等功的志愿軍戰(zhàn)士的顱胸內(nèi)滯留了六十三年，直到去世火化時才從

他的骨灰中找到……

父親是營長的警衛(wèi)員。營長姓謝，打起仗來有勇有謀，他所帶的那個營素來

有著“常勝營”的美譽。十一月份，朝鮮已經(jīng)是滴水成冰了，在急行軍的途中,

隨處可見裸露的山巖上覆蓋著一層厚厚的白霜，偶爾也會遇上戰(zhàn)火焚燒后的村

莊，處處都是斷壁殘垣和冒著縷縷青煙的焦木。就在這一片荒涼中，父親所在

的那個營奉命開拔到清川江一帶迂回待命。

謝營長習慣性地看了看手表，然后站在戰(zhàn)壕里舉起望遠鏡朝著遠方看去。謝

營長的身材不高，因此他采取了一種類似金雞獨立的動作來觀察敵情。他右腿

用腳尖點著地面，左腿招起踩在坑沿上，這個高難度動作雖然增加了他的高度,

有利于他極目遠眺，卻嚴重影響了他的靈活性。那顆炮彈帶著呼嘯聲凌空襲來

時，父親和謝營長都聽到了，聽聲辨位，只要立刻撤回到壕坑里自然就毫發(fā)無

傷?？善统霈F(xiàn)了情況。大約是時間長了點兒，謝營長那條高高邁出的腿大

約是有點麻木，一下子收不回來了。說時遲，那時快，父親大叫一聲，營長！

同時雙腿蹬地猛地凌空躍起，在空中展開身體成為一個“大”字，往謝營長身

上一撲。

父親的身材高大魁梧，是出了名的大個子。父親這一撲，頓時就像包餃子一

樣把謝營長整個人嚴嚴實實地包在了懷里，連一片衣角都沒有露在外面。炮彈

爆炸了，謝營長一點事都沒有，連層皮也沒有傷到。

父親成了一個血人。

一年后，父親回到了老家，成了青山學校的一名老師。說是老師，那是往父

親的臉上貼金，實際上，父親就是學校的校工，一名專門負責打鈴的校工。

其實，父親身上的彈片一共有二十七枚。經(jīng)過好幾次手術(shù)，取下了二十六枚

彈片，還剩下一枚，經(jīng)過多次會診也無法取出來。因為，這一枚彈片深深她插

在父親的顱腦里，嵌在神經(jīng)和血管的匯集處，以當時的技術(shù)和條件，誰都不敢

保證手術(shù)能成功。

留在父親顱腦里的那枚彈片無疑就是一顆定時炸彈，不過，它什么時候爆炸,

誰都說不清楚。在這種情況下，讓父親留在部隊顯然是不合適的。組織上原本

是安排父親在城里工作的，但父親說，既然上不了戰(zhàn)場，那就讓我回家吧。就

這樣，父親回到了家鄉(xiāng)，來到了青山學校。

謝營長得知消息后，托人帶了一塊手表給父親留作紀念，和手表一起帶來的

還有一句繚繞著硝煙氣息的口信，大個子，保重身體，等著勝利的好消息。等

父親收到手表和口信時，謝營長已經(jīng)帶著部隊殺到三八線以北三十公里以外了。

凝視著眼前這枚彈片時，我情不自禁地想起那從未謀面的二十六枚。那二十

六枚每一枚有多大？比眼前這枚大還是比這枚??？它們又分別在父親身體的哪

個部位？它們又是怎樣嘯叫著、飛旋著劃破父親的皮膚，切開肌肉，割斷血管

和撞碎骨骼？那一刻，父親承受的又是怎樣的痛苦？那之后的日子里，父親又

是經(jīng)受著怎樣的煎熬？

父親回到家鄉(xiāng)后，一直過著從家到學校兩點一線的日子。在記憶中，他唯一

的娛樂就是放學后和校長支起車馬炮殺上兩盤。

那是個夏天。兩個白發(fā)蒼蒼的老人和往常一樣邊聽收音機邊下棋。父親手執(zhí)

一枚棋子高高舉起，正欲落下，突然說了一句，你聽。校長聞言一愣，看到父

親執(zhí)棋子的手停留在空中，面色忽驚忽喜。這時，收音機里傳來了背景音樂，

是雄壯有力的歌聲：雄赳趙氣昂昂跨過鴨綠江，保和平衛(wèi)祖國就是保家鄉(xiāng)……父

親的臉色先是泛紅，接著泛白，張著的嘴隨著歌聲的節(jié)奏微微翁動著，卻發(fā)不

出一點兒聲音，整個人仿佛都石化了一般。片刻后，那枚棋子從父親的手里脫

落下來，叭的一聲砸在棋盤上，滴溜溜地打著轉(zhuǎn)，掉到了地上。

校長流著淚對我說，孩子，我后來特意聽了那條新聞的重播。我想知道那究

竟是怎樣的一條新聞，短短的幾句話就讓你的父親如此驚喜，以致情緒過于激

動造成腦部血管爆裂。哦，對了，那條新聞是說志愿軍遺骸有望陸續(xù)回國了……

也不知過了多長時間，人群漸漸散去，紀念館安靜了下來。

我想告訴父親，中韓兩國已經(jīng)連續(xù)七次交接了朝鮮戰(zhàn)場上的中國人民志愿軍

烈士遺骸，共計有716位烈士的遺骸返回了闊別已久的故土，其中就有他當年

用生命保護的謝營長。

我靜靜地佇立著，眼睛盯著那枚1950年的彈片。彈片的旁邊是勛章和手表，

彈片、勛章和手表的旁邊是我，我是我父親的孩子，也是謝營長的孩子。

（有刪改）

5.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說寫謝營長采用類似金雞獨立的高難度動作來觀察敵情，為下文炮彈襲

來時一下收不回來腿做了鋪墊。

B.“父親成了一個血人”一句獨立成段，不但寫出了父親受傷時的慘狀，也

突出了父親的崇高精神，具有很強的感染力。

C.校長特意聽了令父親腦部血管爆裂的新聞的重播是為了找出父親如此激動

的原因，校長“流著淚”也是因為聽說志愿軍遺骸有望回國而激動。

D.小說構(gòu)思精巧，于細微之處見匠心，如前面寫到“謝營長習慣性地看了看

手表”，后文就有謝營長把手表送給父親留作紀念。

6.關于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.這段話是“我"凝視眼前這枚在父親顱腦內(nèi)滯留了六十三年的彈片時所產(chǎn)

生的聯(lián)想。

B.這段話描寫了“我”面對彈片時的內(nèi)心活動，也為下文父親腦部血管爆裂

埋下伏筆。

C.這段話從側(cè)面表現(xiàn)了父親受傷時所承受的巨大痛苦和六十三年來所忍受的

強烈煎熬。

D.這段話中連用六個問句進行猜測，表達了“我”對堅強的父親的崇敬的感

情。

7.父親身上有哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

8.小說是怎樣敘述父親的故事的？這樣寫有什么好處？

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機警，有權(quán)數(shù)，而任

俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何顓異焉。玄謂公曰：

“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，若在君乎！”年二十，舉

手康為郎，征拜議郎。

建安二年，張繡等降，既而悔之，復反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子

昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將日吾降張繡等

失不便取其質(zhì)以至于此吾知所以敗諸卿觀之自今已后不復敗矣遂還許。

初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰："唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公

怒日：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公日：“唯其

才也！”釋其縛而用之。以魏種為可中太守，屬以河北事。初，公為兗州牧,

以東平畢退為別駕。張邈之叛也，邈劫送母弟妻子;公謝遣之，曰：“卿老母

在彼，可去?！敝o頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出,遂自歸呂布。及

布破，遞生得。眾為逼懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾

所求也?！币詾轸斚唷?/p>

（節(jié)選自《三國志?魏武紀》）

文本二：

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共

治天下者乎？今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓

何以霸世！諸子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，令日：

“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信

邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思

此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！?/p>

（節(jié)選自曹操《求賢令》）

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.公謂諸將日/吾降張繡/等失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以敗諸卿/觀之/自今

已后不復敗矣/

B.公謂諸將日/吾降張繡等/失不便取其質(zhì)/以至于此/吾知所以敗/諸卿觀之/自今

已后不復敗矣/

C.公謂諸將日/吾降張繡/等失不便取其質(zhì)/以至于此吾/知所以敗/諸卿觀之/自今

已后不復敗矣/

D.公謂諸將日/吾降張繡等/失不便取其質(zhì)/以至于此吾/知所以敗/諸卿觀之自今/

己后不復敗矣/

10.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（)

A.“能安之者，其在君乎”與“其皆出于此乎”（《師說》）兩句中的“其”

字含義不同。

B.舉孝廉，漢朝的一種由下向上推選人才為官的制度，孝廉是察舉制的主要

科目之一。

C.古代以黃河以北為河內(nèi)，黃河以南為河外，文中的“河內(nèi)”意指黃河以北

的廣大地區(qū)。

D.“遂亡歸呂布”與“遂并起而亡秦族矣”（《過秦論》）兩句中的“亡”字

含義不同。

11.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.曹操年輕時機敏警悟，有謀略，橋玄、何順都認為他與眾不同，二十歲時

就被推舉為孝廉，后任郎官。

B.曹操深受張繡投降又反叛之害，自己中箭，長子被殺，他當眾檢討剖析錯

誤，并承諾不再犯錯。

C.魏種和畢遨曾離開過曹操，在被活捉后，曹操出于對人才的重視，不計前

嫌，繼續(xù)任用這兩人。

D.《求賢令》與《短歌行》都直接地表達了曹操“求賢若渴”之情，如“唯才

是舉，吾得而用之”。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）張邈之叛也，邈劫i甚母弟妻子。

（2）謨頓首無二心，公嘉之，為之流涕。

13.曹操對“有行”和“進取”的關系有怎樣的認識？他舉了哪些例子去證明？

請結(jié)合文本二概括回答。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

江城子

周紫芝

夕陽低盡柳如煙。淡平川，斷腸天。今夜十分，霜月更娟娟。怎得人如天上

月，雖暫缺，有時圓。斷云飛雨又經(jīng)年，凄然，淚涓涓。且做如今，要見也無

緣。因甚江頭來處雁，飛不到，小樓邊。

14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.首句寫傍晚景色如在目前，“低盡”摹出夕陽之態(tài)，“如煙”凸出柳樹之

色。

B.“經(jīng)年”前加“又”字，強調(diào)離別之久，使主人公對遠行人的怨意更為濃

重。

C.“思凄然，淚涓涓”兩句，一寫內(nèi)在情感，一寫外在表現(xiàn)，人物形象鮮

明。

D.大雁只到江頭，不來小樓，暗示遠行人沒有音訊，字里行間透出失望之

情。

15.請以月為對象，分析本詞中的藝術(shù)手法及其表達效果。

五、情景默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼的《過秦論》中，蒙恬北筑長城、擊退匈奴后，以致“

"，使北部邊境的百姓免受匈奴侵擾之苦。

(2)賈誼認為，起初秦國以很小的地盤而“”，最后卻因為一個

人發(fā)動叛亂而徹底滅亡。

(3)賈誼認為，推翻秦王朝的力量其實并不強大，陳勝吳廣起義軍連武器都沒

有，只不過是“，"，裝備極為低劣。

(4)《燕歌行》描寫漢軍被圍后長期征戰(zhàn)的士兵想象家中妻子悲苦斷腸，自己

徒然回首的句子是：,o

(5)《燕歌行》運用對比手法把矛頭直指漢將的詩句是：,

(6)《錦瑟》中“,”兩句，借南海蚊人和藍田美玉的傳說

寫出了自己理想的最終幻滅。

六、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

沙畫，顧名思義，是以沙子為材料的藝術(shù)創(chuàng)作。沙畫藝術(shù)形式多樣，動靜結(jié)

合，寫實寫意皆可。

近年來，沙畫在影視作品中也占據(jù)一席之地。究其原因，一方面是因為沙畫

是“畫生畫”，在靜態(tài)畫面的基礎上加入了動態(tài)創(chuàng)作過程，畫面可以在時間軸

上自由變化、連續(xù)生成，彌補了一些影視作品影像素材不足的短板；另一方面

是因為在“畫生畫”的基礎上，沙畫創(chuàng)作者可以通過細沙的流動變化和刮、擦、

點、摳、劃、抹等①的動作.豐富故事表現(xiàn)形式。

曾有人說，沙畫的最高潮，就是最后那一抹：一切的美②。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為沙畫創(chuàng)作提供了發(fā)展空間。一些創(chuàng)作者將沙畫表演與視聽

語言相結(jié)合，使沙畫藝術(shù)以視頻的形式在網(wǎng)絡中的傳播③0像在歷年央視

春晚節(jié)目中，就曾多次出現(xiàn)沙畫作品，豐富了節(jié)目的視聽體驗。例如，沙畫表

演《絲路》以駱駝、鐵路、大橋等元素，生動展現(xiàn)了“一帶一路”建設走深走

實的步伐。沙畫表演《我和2035有個約》則運用色彩絢爛的彩沙，傳遞出對未

來的向往，達成了情景交融的效果。沙畫作品在達到客觀再現(xiàn)自然和豐富故

事表現(xiàn)的境界之后,沙畫創(chuàng)作者開始注重在沙畫上表達內(nèi)在旨趣為中心。流動

的細沙、連續(xù)變化的畫面、契合主題的音樂等，使沙畫作品展現(xiàn)出強大的藝術(shù)

感染力。沙畫藝術(shù)正從一個個狹窄的工作室飛入廣闊的網(wǎng)絡世界，為人們呈現(xiàn)

一場絢麗的視覺盛宴。

17.請在文中橫線處填入適當?shù)某烧Z。

18.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量

增刪詞語，不得改變原意。

19.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流

暢，不超過45個字。

七、語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不知你是否有這樣的感覺，西紅柿不如過去好吃了？不少人認為，小時候吃

的西紅柿軟軟沙沙的，酸甜多汁，糖拌可以解暑，炒菜也很有滋味。①.

雖然有些顏色鮮艷，果形飽滿，但是果硬皮厚，缺少汁水，口味不佳，甚至用

開水都燙不掉皮，做菜有時還得另加一些番茄醬增味。有人說：就連西紅柿都

,,零「一”。

西紅柿沒西紅柿味，并非錯覺。一份研究報告顯示，貨架上常見的西紅柿品

種中，13種風味化合物的含量明顯下降。此外，與傳統(tǒng)品種相比，現(xiàn)代粉果西

紅柿、紅果西紅柿的糖酸比和可溶性糖含量也都有所降低。風味物質(zhì)的喪失、

酸度甜度的變化，②。西紅柿為什么沒那么有味兒了？有人認為是因為反季

節(jié)種植，有人認為是被催熟，有人則認為農(nóng)藥過多……似是而非的歸因背后，很

多事實有待澄清。

從種植上看，過去西紅柿多為露天種植，施用豬糞、雞糞等農(nóng)家肥；現(xiàn)在不

少西紅柿改為大棚種植，在光照、溫差上存在不足，影響了糖分積累；而采用

化肥影響了西紅柿的有機質(zhì)成分。從運輸來看，過去的西紅柿多為本地銷售，

熟了再采摘售賣；③,不少西紅柿未成熟就摘下，影響了有機質(zhì)沉淀；運輸

途中的低溫貯藏也削弱了西紅柿的香氣。在多種原因的作用下，西紅柿的味道

發(fā)生了改變。

20.下列各句中的引號和文中“變了心”的引號作用相同的一項是（）

A.一些宣傳片過于“高大上”，缺乏親近感。

B.“出門靠右走！”媽媽再三叮囑去上學的兒子。

C.看那些千篇一律的背景下拍出的照片，“漂亮”得很！

D.經(jīng)過苦難的“錘煉”，他顯得更加穩(wěn)重與成熟。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴密，每處不超過12個字。

八、選擇類

22.選出下列句子中加橫線詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.每一令出，平伐其功自夸，夸

B.懷王乃悉發(fā)國中兵全部

耀一