心理健康教育教案(7篇)

第1頁心理安康教育教案(7篇)心理安康教育教案1心理安康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理安康的抱負狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認知正以下是本站共享的心理安康教育教案,盼望能關心到大家!心理安康法。。2、苦惱卡(小飛機)、歡樂卡、信封嬉戲法、講授法、商量法、訓練法、表演法第2頁教學因素，指導同學如何面對苦惱，找到調(diào)整心情的妙方，學會笑對人生。整個教學過程讓同學多想、多動、多參加、多感悟，力求同學生：教師上課歡樂!師：信任我們肯定很歡樂!哀樂。師：同學們，你們喜愛看動畫片嗎?喜怒哀樂)師：每個人都有喜怒哀樂，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜愛輕(師說嬉戲規(guī)章，然后嬉戲)2.4.6.8組同學跟對面同學做鏡面動作，預備：驚訝、恐懼、難過;好，交換，看誰做得有制造力、有新意，難受、生氣、好快樂啊、感謝你，我很好;坐下。第3頁玩了照鏡子這個嬉戲你有什么感受?你更喜愛哪種表情?喜愛快樂的舉手!我們的生活就是一面鏡子，你對著鏡子笑，它就對你笑，你對好玩的嬉戲帶我們進入今日的主題：放飛苦惱，擁抱歡樂(師在黑板貼出題目，齊讀)(二)讓同學回憶苦惱的事和暢談不歡樂的反響你在學習、生活、交往中有什么苦惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學傾訴(生小組內(nèi)溝通，師巡察)。自己的苦惱?我們的苦惱可真多呀，想起這些苦惱，我們就會不舒適，如今同學說一說自己的親身體驗，不歡樂時(緊急、生氣、恐驚、哀痛)的反響是怎樣?第4頁師：在苦惱活不歡樂的時候，你又有一些什么樣的反響呢?每的時候會有什么反響?生氣時、恐驚時、哀痛時你有什么反響呢?(生氣時會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……恐驚時會左顧右盼、抓住衣角、大喊……哀痛時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)人人都不喜愛，讓我們把苦惱放飛，擁抱歡樂吧!那么，你覺得什么(三)學習擁抱歡樂的方法生：關心別人時、拿到好成果時、受到表揚時……賞一個故事(師：為什么農(nóng)夫歡樂，國王不歡樂呢?生：由于農(nóng)夫只是沒有鞋，而那個人連腳都沒有，農(nóng)夫比他美第5頁師：這叫“知足常樂”。那為什么國王不歡樂呢?(生商量，師巡察)師：信任大家通過商量，會給國王想出方法來。小組長匯報一。生：把錢捐給貧困的人……過渡語：歡樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂，只要我場景一：站在自己的角度思索場景二：站在別人的角度思索逍打球時不留神打到了球時不留神打到了師：誰來說說第一個場景?(生說略)師：其次個場景?(生說略)第6頁過渡語：同一件事，換位思索后處理就是另外一種結果，也能你看到了什么?美麗的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變依據(jù)同學的答復，教師加以引導和補充，學習歡樂的鑰匙：換活中你遇到苦惱后是假設調(diào)解的呢?自己歡樂嗎?生：想以前歡樂的事。向媽媽訴說……師：對，我們可以用以下的方式：換位思索、轉移留意、自我關心紙片里的同學找到歡樂。師：在課前我們做了一個小調(diào)查，覺察第7頁(生小組商量信封里的內(nèi)容，師巡察指導)生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會專心理示意對是：小華考試只有61分。他可以多鼓舞生：我們抽到的題目是：小劉踢球時踢傷了同學的腳。他要先跟同學說對不起……師：歡樂是靠大家查找的，你還有什么解決苦惱的金點子呢?(五)體驗歡樂師：讓我們通過一些方法來體驗歡樂吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把苦惱折出紙飛機放飛苦惱和苦惱說“byebye”的動作)第8頁你給生活一個微笑，生活會還給你一個春天!：歡樂康教育教案21、揭題，播放音樂，教師激情導入:第9頁人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們教師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避又缺乏應有的社會公德，太不應當了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事2、趁機引導，回憶苦惱:1、教師導語:生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請大家來像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱!4、我口說我心:引導同學訴說感到不開心的事。:1、觀看心理小品，評析是非:小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不留神摔了一跤，丹丹正第10頁2、教師導語:我們看了同同學氣時的各種表現(xiàn)，請大家商量，的,可以感受歡樂的。思索:為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶教師小結:不同的想法，對人的影響多大啊!我仔細地寫，滿懷信念地給教師看，教師說不行;而同桌這么死板的教師引導(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(教師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;教師看不起我)情節(jié)設計:教師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸展開第11頁教師引導(2):猜一猜教師剛剛對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)情節(jié)設計:丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(3):請同學們猜一猜，丁丁為什么這么興奮?她是怎么想的?(教師覺得我的作文水平比同桌高，應當寫得更好;教師對我可是，鄰居李芳說:“太難看了!”7、師小結:要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上許多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增添自信，找到歡1、過渡:我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有美好就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?2、在小組溝通會后全班溝通:做自己喜愛的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……3、教師點撥:怎樣才能做一個歡樂的人?大家的方法真多!這些第12頁不快，興奮起來。如今，讓我們來預備一份“心理快餐”，把你查找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請教師導語:如今，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動畫片段;②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;④看照片回憶歡樂的往事;教師過渡:這些能使自己常?？鞓返男「[門真好，生活中能給多媒體動畫演示文稿:讀好玩的書;至少培育自己有一種愛好愛好;常常與家人、同學、伴侶在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動制造中體會歡樂……心理安康教育教案3第13頁(一)引入同學們，你們的學習成果如何，在學習上講究方法嗎?下面教(二)學文明理小結：看來只靠死記硬背是不行的，必需在理解的根底上記憶，把試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有把握了各個環(huán)節(jié)的學你畫的狀況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)第14頁(三)活動明理(四)總結全課的壞習慣第15頁完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就觀察桌。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生師問：你有這方面的壞習慣嗎你預備怎樣改正還給你們，我公布正確答案，要求同學們比照標準答案自行打分。小這節(jié)課完畢時教師說：“同學們，教師是在做一個老實測驗，假設你(1)小明這是一種什么壞習慣(2)不老實、哄騙教師這屬于哪種壞習慣(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣第16頁(4)假設你有這其中的壞習慣，你準備怎么辦禮品盒，覺察里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫(1)故事中小立有哪些壞習慣(2)這是哪方面的壞習慣(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣(4)假設你有準備怎么辦用剛剛學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組商量，派一人答復4.說說你或你覺察別的同學有哪些日常生活中的其它不良生么第17頁好：不要明日復明日心理安康教育教案53、幼兒按教師說的門牌號找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)第18頁影。平常有什么興奮的事?興奮的時候你會怎么樣?(1)可以單獨呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假設生氣時損害了自己，防礙(1)假設你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?(2)假設小伴侶不留神撞到了你，你會怎么做?第19頁育教案6學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學了那么多了，們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能第20頁讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的圖三、來很多