2016年4月自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620164

1、【單選題】依據(jù)藝術(shù)的物化形式，美術(shù)主要是一種

再現(xiàn)藝術(shù)

表現(xiàn)藝術(shù)

A:

靜態(tài)藝術(shù)

B:

動態(tài)藝術(shù)

C:

答D:案：C

解析：依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式，藝術(shù)可分為時間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時空藝術(shù)。美術(shù)是一

種空間藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，藝術(shù)可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。美

術(shù)是一種視覺藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。美術(shù)主要是

一種靜態(tài)藝術(shù)。依據(jù)藝術(shù)分類的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為實用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、

語言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。

2、【單選題】日本畫家山本鼎倡導(dǎo)

自由畫教育

臨畫教育

A:

范本畫教育

B:

默畫教育

C:

答D:案：A

解析：由日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的自由畫教育運動在日本大正時期尤為引入注目，它針對以

往的教育觀念，促使人們從培養(yǎng)創(chuàng)造性的角度來看待兒童美術(shù)教育，在日本兒童美術(shù)教育

史上是一次大的沖擊、革新和貢獻。

3、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的是培養(yǎng)幼兒完滿和諧的人格和

審美感知

審美情感

A:

審美創(chuàng)造

B:

審美素質(zhì)

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的:（1）培養(yǎng)學(xué)前兒童完滿和諧的人格（2）培養(yǎng)學(xué)前

兒童的審美素質(zhì)

4、【單選題】教學(xué)活動“畫音樂”采用的方法是

作品臨摹法

聯(lián)想遷移法

A:

情景觀察法

B:

語言描述法

C:

答D:案：B

解析：“畫音樂”體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)方法中聯(lián)想遷移法。

5、【單選題】“吹泡泡、畫泡泡”體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的

聯(lián)想遷移法

情景觀察法

A:

游戲練習(xí)法

B:

語育描述法

C:

答D:案：C

解析：吹泡泡是一種幼兒游戲，讓孩子自己吹泡泡，自己去畫是游戲練習(xí)法。讓美術(shù)活動

與游戲相結(jié)合，可以使兒童在輕松愉快的心理中練習(xí)藝術(shù)的操作活動，激發(fā)他們美術(shù)活動

的興趣，培養(yǎng)豐富生動的想象，真切地體驗情感。

6、【單選題】早期兒童畫的發(fā)展是

形狀先于色彩

色彩先于形狀

A:

形狀先于大小

B:

色彩先于大小

C:

答D:案：A

解析：早期兒童畫的發(fā)展形狀先于色彩。

7、【單選題】在兒童繪畫作品中，不管明、暗、冬，夏，樹葉總是綠色的，這是因為

受知覺穩(wěn)定性的影響

受知覺恒常性的影響

A:

受視覺穩(wěn)定性的影響

B:

受視覺恒常性的影響

C:

答D:案：B

解析：在兒童繪畫作品中，不管明、暗、冬、夏，樹葉總是綠色的，這是因為受知覺恒常

性的影響。知覺的恒常性一旦形成，不管距離遠近，不管換什么樣的角度，在他們的知覺

經(jīng)驗中仍保持原有的形狀，從兒童圖畫的形狀大小色彩中，都可以看出其影響。

8、【單選題】在學(xué)前兒童手工發(fā)展階段中，能運用輔助工具表現(xiàn)所制作物體細節(jié)的階段稱為

無目的的活動期

基本形狀期

A:

樣式化期

B:

寫實期

C:

答D:案：C

解析：樣式化期，在塑泥活動中，兒童會借助于輔助工具來表現(xiàn)制作物體的細節(jié)、特征。

9、【單選題】屬于學(xué)前兒童平面手工活動的是

泥塑

厚紙制作

A:

折紙

B:

粘貼

C:

答D:案：D

解析：平面手工活動包括：粘貼、剪貼、撕貼、染紙；立體手工活動包括：泥塑、折紙、

厚紙制作、廢舊材料及果蔬等的制作。

10、【單選題】在美術(shù)欣賞教育活動中，某教師用情景、氣氛來暗示、感染，使兒童接收信

息，產(chǎn)生心理體驗，該教師主要運用了

潛移默化原則

高度的藝術(shù)性與兒童的可接受性原則

A:

漸進性原則

B:

程序性原則

C:

答D:案：A

解析：在美術(shù)欣賞教育活動中，某教師用情景、氣氛來暗示、感染，使兒童接收信息，產(chǎn)

生心理體驗，該教師主要運用了潛移默化原則。

11、【判斷題】有關(guān)藝術(shù)起源的學(xué)說中，“巫術(shù)說”雖然很有影響，但也不能完滿地解釋原

始藝術(shù)的真正起源。

正確

錯誤

A:

B:

答案：A

解析：有關(guān)藝術(shù)起源的學(xué)說中，“巫術(shù)說”雖然很有影響，但也不能完滿地解釋原始藝術(shù)

的真正起源。

12、【判斷題】我國的學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)該進一步強化其工具性價值。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不應(yīng)該。

13、【判斷題】技能技巧的反復(fù)訓(xùn)練有助于兒童準(zhǔn)確地再現(xiàn)對象，值得提倡。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不適合兒童美術(shù)教育。

14、【判斷題】兒童的藝術(shù)能力會隨著他們年齡的增長而持續(xù)不斷地發(fā)展。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不一定會持續(xù)不斷發(fā)展。

15、【判斷題】園丁法強調(diào)使用富有表現(xiàn)力的新奇媒介，作為引發(fā)、釋放和發(fā)揮兒童潛在能

力的手段和工具。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：園丁法強調(diào)使用富有表現(xiàn)力的新奇媒介，作為引發(fā)、釋放和發(fā)揮兒童潛在能力的手

段和工具。

16、【判斷題】“尊重幼兒個別差異”體現(xiàn)了低控制原則。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：因材施教原則。

17、【判斷題】剪貼的目的主要在于學(xué)習(xí)使用剪刀，鍛煉兒童的手指肌肉動作的靈活性，發(fā)

展兒童手眼協(xié)調(diào)能力。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：剪貼的目的主要在于學(xué)習(xí)使用剪刀，鍛煉兒童的手指肌肉動作的靈活性，發(fā)展兒童

手眼協(xié)調(diào)能力。

18、【判斷題】凡高的“星空”、馬蒂斯的“舞蹈”和蒙德里安的“紅黃藍構(gòu)圖”等非具象

的、無定形的作品，符合幼兒自由自在的性格，是幼兒容易接受的欣賞作品。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：凡高的“星空”、馬蒂斯的“舞蹈”和蒙德里安的“紅黃藍構(gòu)圖”等非具象的、無

定形的作品，符合幼兒自由自在的性格，是幼兒容易接受的欣賞作品。

19、【問答題】簡述學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法中的綜合法的特點。

答案：（1）強調(diào)環(huán)境對形成藝術(shù)能力的重要性，（2）強調(diào)概念的作用大于媒介（包括

工具）。（3）不僅強調(diào)過程（探索、創(chuàng)造、求新的過程），而且強調(diào)結(jié)果（作品）。

20、【問答題】簡述自由畫的指導(dǎo)原則。

答案：（1）創(chuàng)設(shè)自由而快樂的氣氛，提供可供選擇的作畫工具。（2）觀察兒童的作畫

意圖，在他們需要幫助的時候適時地引導(dǎo)和暗示。（3）幫助他們實現(xiàn)自己的構(gòu)思。

（4）對繪畫技能不做過高要求。（5）可以進行小組活動、游戲活動，也可以配合教學(xué)

活動在課堂上進行。（6）可以在家里進行。

21、【問答題】簡述在指導(dǎo)兒童開展剪紙活動時教師的指導(dǎo)方法。

答案：（1）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用剪刀。（2）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)目測剪、沿輪廓剪、折疊剪等

基本剪法。

22、【問答題】我國當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在哪些不足之處？結(jié)合自己的教學(xué)實踐加以闡

述，并提出解決建議。

答案：不足之處：（1）培養(yǎng)目標(biāo)方面，存在兩個誤區(qū)。①把美術(shù)教育等同于技藝教

育，把技能技巧的培養(yǎng)當(dāng)作主要任務(wù)；②把美術(shù)作為實施德育、智育的手段，忽視了其

自身的獨立地位和體系。（2）教育內(nèi)容方面，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)，成人化、模

式化傾向嚴重。（3）教學(xué)方法方面，灌輸法仍被大量使用。解決建議：①培養(yǎng)目標(biāo)

方面，應(yīng)把重點放在培養(yǎng)幼兒感受與體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造美的能力，重視美術(shù)教育的獨立地

位。②教育內(nèi)容方面，避免過多的對自然的模仿和再現(xiàn)，可多鼓勵幼兒的想象和創(chuàng)造。

③教學(xué)方法方面，避免灌輸、臨摹的大量使用，可多采用對話法、綜合法等。結(jié)合實踐，

論述合理，語言流暢。

23、【問答題】談?wù)勀銓Υ蟀鄡和L畫的指導(dǎo)建議。

答案：（1）必須不斷地豐富兒童的知識經(jīng)驗，引發(fā)兒童主動地體驗生活，培養(yǎng)他們對周

圍事物的敏感性。（2）充分利用環(huán)境布置、節(jié)日活動、大自然欣賞、各種藝術(shù)品的欣

賞，以提高幼兒的審美能力。（3）注意選擇適當(dāng)?shù)恼n題，激發(fā)兒童積極探索和表現(xiàn)的

愿望，重視培養(yǎng)兒童的藝術(shù)思維。

24、【問答題】根據(jù)下面的活動目標(biāo)和活動準(zhǔn)備，設(shè)計大班手工活動過程的指導(dǎo)方案?；?/p>

動名稱：剪窗花活動目標(biāo)：（1）在欣賞、制作窗花的過程中初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，

提高審美能力。（2）在示范、探索、交流中，掌握剪窗花的方法。（3）喜歡剪窗花，

感受剪紙成功帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：（1）選擇工藝精美的窗花貼在班級窗戶上，布置窗

花展覽。（2）多媒體設(shè)施及課件；美麗的窗花。（3）剪窗花步驟圖。（4）彩色紙、

剪刀、小簍子等工具和材料若干。

答案：【評分參考】教學(xué)過程完整4分，教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相扣合3分，教學(xué)指導(dǎo)語

清晰2分，對教學(xué)要點有說明1分。

25、【填空題】與其他意識形態(tài)相比，美術(shù)最主要、最基本的特征是_____。

答案：審美價值

26、【填空題】建筑是建筑物和_____的統(tǒng)稱。

答案：構(gòu)筑物

27、【填空題】南京燕子磯幼兒園是我國最早的鄉(xiāng)村幼兒圖，其創(chuàng)辦者是_____。

答案：陶行知

28、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)可分為心理層次的目標(biāo)和_____。

答案：年齡層次的目標(biāo)

29、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的主要方法包括灌輸法、園丁法、_____和綜合法。

答案：對話法

30、【填空題】兒童敘述視覺形式的能力可以通過描述、_____和評價三種敘述方式加以培

養(yǎng)。

答案：解釋

31、【填空題】學(xué)前兒童的剪貼活動重點在_____。

答案：“剪”

32、【填空題】在剪紙活動中，考慮到兒童手的動作、力氣的大小以及安全性，給他們提供

的剪紙工具應(yīng)是_____。

答案：兒童專用剪刀

33、【填空題】廢舊材料的造型技法是綜合性的，主要有加法、減法或_____。

答案：加減法并用

34、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中的指導(dǎo)有描述階段的指導(dǎo)、形式分析階段的指導(dǎo)、

解釋階段的指導(dǎo)和_____階段的指導(dǎo)。

答案：評價

35、【名詞解釋】繪畫

答案：繪畫指運用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通