高中生物教師工作總結(jié)

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一屆同學送走了，但事情遠沒有結(jié)束，由于我們還要前行，我們不但要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我們太需要成長了，由于我們的抱負還遠未實現(xiàn);我們太需要快速的進步了，由于我們的身上寄予著太多太多的責任和盼望。

一、三年來所做的工作和領悟

1、在學習生物學知識之前，援助同學樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更快速更精確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要著重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學知識，著重培育同學的自主、合作和溝通等各方面能

探究性學習，有助于同學形成對生命世界的正確熟識、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思索的技能，建立多領域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學立場，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合討論性學習活動的開展提高同學的探究、協(xié)作的技能。

3、教育同學在學習生物學的過程中著重理論聯(lián)系實際

著重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以同學進展為本”的理念，激發(fā)同學到生活中查找學習生物學知識的愛好，有利于主動獵取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具有用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，援助同學規(guī)劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變同學的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導同學在學習中領悟生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習閱歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、據(jù)不同層次同學學習接受技能的不同，布置彈性作業(yè)

由于同學在中學學習時，缺乏學習生物學的動力和熱忱而不夠重視，導致中學生物知識嚴峻欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓同學能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓舞學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個同學都能學有所得，保持長期的學習生物學熱忱和學習干勁。

6、鼓舞同學動手制作生物模型：親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對知識的理解和把握?？茖W指導各班的生物科代表開展工作，實時收集同學在學習過程中的問題，征集同學對教學的建議。

7、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

引導同學學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié)，學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡。實時確定同學的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞同學暢所欲言，培育同學的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育同學學會傾聽，學會思索。

二、我眼中的不足和建議

1、同學方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。

2、老師方面：

(1)課時重，身體嚴峻透支，很難顧及全部同學。

(2)知識需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更新速度快(3年)，比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學邊爭論邊上課，并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。

3、時間緊

高一同學入門難：一方面初高中教材嚴峻脫節(jié)，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識幾乎是空白;另一方面學科間教學脫節(jié)，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系，在學習生物相應部分時數(shù)理化知識缺乏，如講糖脂蛋時，同學缺乏有機化學知識;講遺傳時計算發(fā)病率，同學缺乏概率知識;第三生物學科本生特點：知識點多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門難。

高二是同學們學習的黃金時間，但是我們在下學期開設的是選修部分，對于選修同學們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的糜費時間。建議能否在高二下生物課徑直開始高三的第一輪復習，把選修部分放在高考考試說明下發(fā)后再上，這樣同學學起來是不是更重視一些?

高三階段各科的學習的任務都很重，同學普遍存在時間安排不合理的現(xiàn)象，普遍