師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料(完整版)

第第#頁共23頁現(xiàn)將存在的突出問題分析如下：1.思想政治方面。工作以后，由于教學(xué)任務(wù)很重，工作種類繁多，自己又是剛剛走出校園的學(xué)生，什么都需要學(xué)習(xí)，在這些因素的影響下忽略了最該時(shí)刻鞏固和加強(qiáng)的有關(guān)黨的理論知識的學(xué)習(xí)，忘記了作為一名年輕的共產(chǎn)黨員應(yīng)該時(shí)刻注意自身的理論知識的學(xué)習(xí)和時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的重要任務(wù)。由于所帶的學(xué)生年紀(jì)太小漢語水平也很有限，就忽略了將所學(xué)的知識很好的滲透到教學(xué)工作中去，給學(xué)生大力宣傳崇尚科學(xué)、反對宗教的思想，沒有達(dá)到很好的教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。愛崗進(jìn)業(yè)方面。我在工作中有時(shí)不能克服自身的惰性，存在偶爾給自己放假的思想。不能時(shí)時(shí)刻刻都做到堅(jiān)守工作崗位的要求。不能完全習(xí)慣學(xué)校緊張的教學(xué)氛圍。3.熱愛學(xué)生方面。在這一次學(xué)生信息反饋活動(dòng)中，學(xué)生的意見讓我的心久久不能平靜。我所擔(dān)任班主任的班級大多數(shù)學(xué)生給我提出了“老師雖然課較多，但應(yīng)抽出時(shí)間更加關(guān)心我們”的意見。這讓我不得不深深地反省自己。我的課是很多，可是我是可以找到時(shí)間多關(guān)心他們的，是可以以多種形式從不同的角度鍛煉他們的能力的，是可以在這樣一個(gè)養(yǎng)出好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，讓他們具備做人、學(xué)習(xí)、生活的很多良好習(xí)慣的，可是我卻沒有想到做到。有時(shí)在教育管理學(xué)生時(shí)，缺乏耐心，容易急躁，訓(xùn)斥學(xué)生，沒有做到誨人不倦。對學(xué)生的了解還很有限，沒有深入了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而有針對性地開展教育。對學(xué)生熱愛團(tuán)結(jié)的教育力度還不夠，致使學(xué)生的集體意識不是很強(qiáng)烈。在教學(xué)工作方面。作為一個(gè)新參加工作的年輕教師，正處于從學(xué)生變成教師的過渡階段，所以教學(xué)工作上出現(xiàn)備課不能靈活多變；講課時(shí)不能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)民族學(xué)生漢語水平有限，而自己所教的課程又有許多專業(yè)詞語需理解、熟悉等特點(diǎn)，充分做到因材施教，以達(dá)到最好的教學(xué)效果；上課的過程中沒能注意語速適中，重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)調(diào)；教學(xué)方法上不太靈活，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；不重視學(xué)生對自學(xué)能力的培養(yǎng)。其他方面。由于缺乏主動(dòng)對師德師風(fēng)的全面學(xué)習(xí)和深入理解，在自我提高和完善方面沒有對師德師風(fēng)提出過系統(tǒng)和具體的要求，只是在周圍的老教師身上和嘴里學(xué)習(xí)和聽說一些具體的事例并以此來督促自己，所以進(jìn)步的較慢，意識也較模糊。有時(shí)在工作中會(huì)有一些想法，卻沒能大膽的嘗試，有膽怯的心理，怕失敗，怕被人笑話等的錯(cuò)誤想法，不能在工作中開拓進(jìn)取。對學(xué)校的一些想法。學(xué)校環(huán)境是開放性的，大學(xué)生對我校中學(xué)生的影響都是一些不好的，如穿著、行為等；老師的辦公環(huán)境應(yīng)有所改善，我覺得辦公室是大家備課改作業(yè)的地方，不適合太多人聚在一起；對學(xué)生熱愛公物、自來水、電等資源的教育不夠；學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的感性教育不夠，不能讓學(xué)生所學(xué)的知識在生活中有感性的認(rèn)識，如擁有一顆感恩的心，知道為自己的事思考，對師長發(fā)自內(nèi)心的尊敬等等；應(yīng)讓老師多與外界的學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，多出去看看體驗(yàn)一下與我們不一樣的教與學(xué)，從而使老師們給自己的教學(xué)注入一些新的元素；學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有壓力，更沒有自學(xué)的動(dòng)力，使老師覺得教起來非常費(fèi)勁；學(xué)校的許多規(guī)章制度不完善、不合理，如對校容校貌沒有要求，對學(xué)生的違紀(jì)處罰不具體，對工作的責(zé)任區(qū)分不精確，對工作的責(zé)任區(qū)分布明確等；沒有給學(xué)生開設(shè)第二課堂。分析后發(fā)現(xiàn)存在問題的根源：在政治理論學(xué)習(xí)方面主要是對其重要性認(rèn)識不足。究其思想根源，這是政治上不成熟的具體表現(xiàn)。對先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)在教育戰(zhàn)線的滲透、干擾、破壞的表現(xiàn)認(rèn)識不清，政治敏銳性、覺悟性和鑒別力不強(qiáng)，陣地意識和責(zé)任意識不強(qiáng)。2．缺乏吃苦耐勞的精神。由于教學(xué)任務(wù)多、壓力大、時(shí)間緊等現(xiàn)況，認(rèn)識上模糊，有時(shí)對有些工作產(chǎn)生了應(yīng)付的心理；沒能在發(fā)現(xiàn)一些小問題的時(shí)候就急時(shí)的將錯(cuò)誤扼殺或改正。3．因工作時(shí)間不長，對班級的管理還有許多的誤解，對學(xué)生的思想還有許多沒有了解的方面，對學(xué)校的制度也沒有完全熟悉，這些矛盾在班主任工作中表現(xiàn)得尤為突出。4．教學(xué)上存在想著小問題讓學(xué)生體諒的想法，不去積極改正已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)缺乏自覺性，沒能從根源上克服惰性。對自己不夠自信，有遇到問題閃躲的想法。針對以上所找到的問題和根源，我決心在以后的工作和生活中努力做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”武裝自己，用八榮八恥的榮辱觀來提高自己。繼續(xù)保持大學(xué)時(shí)代閱讀《半月談》的習(xí)慣，關(guān)心國家大事，了解社會(huì)發(fā)展，做一名懂得先進(jìn)文化并將理解應(yīng)用于教育的人民教師。提高自我的政治敏銳性，時(shí)刻堤防民族分裂分子和非法宗教活動(dòng)以任何方式搶奪我們的學(xué)生，滲透學(xué)生的思想，破壞我們的課堂。時(shí)刻提醒自己作為人民教師的光榮使命是教書育人，深刻理解教師的職責(zé)，做到愛校如愛家。3.全心全意為學(xué)生服務(wù)。尊重民族學(xué)生的人格、尊重學(xué)生家長以及少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生。對學(xué)生要有充分的耐心，不斷鼓勵(lì)和督促學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，對全體學(xué)生一視同仁，公平對待，增進(jìn)師生感情，提高自己的威信，讓學(xué)生信服，進(jìn)步，讓家長放心，滿意。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的鉆研，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中遇到不足的地方認(rèn)真地向他人請教，并及時(shí)改正。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展，努力做到因材施教不放棄一個(gè)學(xué)生。加強(qiáng)對師德師風(fēng)，校紀(jì)校規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入體會(huì)。給自己訂一個(gè)較高的目標(biāo)，并以此為工作的準(zhǔn)則和動(dòng)力，為早日成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。學(xué)校應(yīng)安排人員對下午在我校范圍內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行清理，并向?qū)W院求得幫助；能否將大的辦公室調(diào)整成為小的，盡量使一個(gè)學(xué)科的老師坐在一起，這樣有利于提高教學(xué)，并給辦公室配一臺(tái)電腦，方便查詢資料；在相應(yīng)的自然科學(xué)如生物、地理等課堂上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)環(huán)保和資源的問題，班主任注意提醒節(jié)約用水、用電等具體措施，或組織以此為主題的演講比賽、作文比賽等；多開展有關(guān)親情、友情、民族團(tuán)結(jié)、感謝父母、感謝社會(huì)等為主題的多種形式的教育活動(dòng)，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的素材，使他們的心迅速的成長起來，具備自己思考的能力，懂得誰是真正為他們好，從而做到尊敬師長；將初一的學(xué)生分成快慢班，因材施教，讓他們產(chǎn)生壓力，懂得競爭，這個(gè)想法以前是想在初三兩個(gè)班實(shí)施的可是學(xué)生都不想被分到慢班，堅(jiān)決反對就只好依從學(xué)生了，所以我想應(yīng)該從初一就實(shí)施起來；從全校老師和學(xué)生處收集意見完善學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生嚴(yán)格管理；充實(shí)學(xué)生的課外生活和娛樂活動(dòng)。對我們這樣的新黨員，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)督促多學(xué)一些理論知識，并以此來提高我們的認(rèn)識；問題找出來后能否盡快落實(shí)，讓老師和學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校的變化；教務(wù)工作需要所有老師的配合和協(xié)調(diào)；能否在每學(xué)期開學(xué)或期中考試后正式組織家長會(huì)讓家長養(yǎng)成和學(xué)校保持見面和聯(lián)系的習(xí)慣，并把這樣和老師見面的機(jī)會(huì)重視起來，不要只是收費(fèi)時(shí)才能抽出時(shí)間來和老師見面，平時(shí)打電話叫也叫不來。針對去年我校發(fā)生的初二（2）班學(xué)生阿布都巴斯提同學(xué)在數(shù)學(xué)課上公然說“稅是我們交給漢族人的東西”這樣不利于民族團(tuán)結(jié)的話的事件，我認(rèn)為它對我校和其他學(xué)生的影響是非常惡劣的，是應(yīng)該嚴(yán)厲制止的。這件事的發(fā)生使我深刻意識到名族分裂分子的分裂思想在社會(huì)上的不良影響的范圍之大，也使我加強(qiáng)了對學(xué)生思想教育的重視程度和教育方法的學(xué)習(xí)，明了了在遇到這樣的問題時(shí)應(yīng)如何正確地對待和處理。這個(gè)學(xué)生的問題現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我認(rèn)為不是壞事，我們還可以教育使他意識到自己的錯(cuò)誤思想并及時(shí)改正；而我們教師應(yīng)該在討論時(shí)多談?wù)勗搶W(xué)生開展教育的方法，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師給我們年輕的教師介紹點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠防患于未然，給學(xué)生樹立正確的人觀、價(jià)值觀和民族觀?？傊?，在學(xué)院這次組織的教育整改活動(dòng)中，我受益匪淺。他使我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足；使我對“伊斯蘭解放黨”反動(dòng)本質(zhì)等民族分裂分子和非法宗教活動(dòng)在自身思想上的松懈等以警醒。我會(huì)像我在以上的材料中說得那樣嚴(yán)格要求自己，努力改正錯(cuò)誤和彌補(bǔ)不足，讓這次的活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的效果，讓自己有大幅的進(jìn)步。201X.6.8第三篇：個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：一、存在的問題1、關(guān)注學(xué)生不夠多在教育教學(xué)中，我不能堅(jiān)持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生，只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣“事不關(guān)已，高高在上”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去?！毕铝苏n就不管學(xué)生的思想，沒有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問題時(shí)也只不過是一種形式而已。沒有認(rèn)識到學(xué)生的成長與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶，對于犯錯(cuò)的學(xué)生沒有耐心地去開導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。2、學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)時(shí)，我都是走在形式上，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著別人做什么，想自己放松自己。還總覺得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來講臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的教法了。4、工作作風(fēng)不夠深我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨(dú)立的工作就是為學(xué)生了。二、今后的改善通過對照檢查、分析使我更加地認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾方面：1、剖析自己，虛心接受我知道嚴(yán)于剖析自己的過程就是正確認(rèn)識自己，深深刻認(rèn)識問題的過程，是自警、自勵(lì)的行動(dòng)，也是對自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。2、加強(qiáng)自我改善要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動(dòng)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中，要不斷加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待和信賴的眼睛。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率。第四篇：個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料通過短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：一、存在的問題1、關(guān)注學(xué)生不夠，集體觀念淡薄在教育教學(xué)中，我不能堅(jiān)持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生，只顧自己的個(gè)性發(fā)展，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣“事不關(guān)已，高高在上”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去?！毕铝苏n就不管學(xué)生的思想，沒有切實(shí)做到為學(xué)生所想，為學(xué)生所急，跟同事討論問題時(shí)也只不過是一種形式而已。沒有認(rèn)識到學(xué)生的成長與成材不是教師個(gè)體勞動(dòng)的結(jié)果，而是教師集體共同努力的結(jié)晶，對于犯錯(cuò)的學(xué)生沒有耐心地去開導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。2、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，但我也不用功，只求無過?！边€總覺得自己是個(gè)普通教師也干不了什么大事，只要按時(shí)上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以了。3、創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣，也就是說拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來講臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的教法了。4、工作作風(fēng)不夠深我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地?fù)p害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù)，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng)新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對于犯錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問?？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己獨(dú)立的工作就是為學(xué)生了。二、今后的改善通過對照檢查、分析使我更加地認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾方面：1、剖析自己，虛心接受我知道嚴(yán)于剖析自己的過程就是正確認(rèn)識自己，深深刻認(rèn)識問題的過程，是自警、自勵(lì)的行動(dòng)，也是對自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn)是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。2、加強(qiáng)自我改善要使自己成為工作中的強(qiáng)者，目前對我而言，就是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動(dòng)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中，要不斷加強(qiáng)政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范，認(rèn)清職責(zé)，老老實(shí)實(shí)、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看到自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期待和信賴的眼睛。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率。作者：羊愛彩來源:干沖小學(xué)第五篇：師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料通過開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，為使今后更加努力工作，現(xiàn)在就本人多年來在教育教學(xué)過程中存在的不足剖析如下：1、思想政治方面理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)理論時(shí)未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程沒有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)的心得寫得不夠深刻，對政策法規(guī)只求一只半解，其深刻內(nèi)涵缺少挖掘；其次是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不夠。新形式下新的教育理論知識學(xué)習(xí)不夠，僅停留在學(xué)過、看過、聽過，鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位。2、工作態(tài)度方面基本能做到愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。能按時(shí)完成學(xué)校布署的各項(xiàng)任務(wù)，但不夠積極主動(dòng)，滿足于一般性工作。工作作風(fēng)上有時(shí)比較散漫、松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn)；在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美，雖然知道自己的問題所在但常常給自己找理由，不能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并改之。3、教育教學(xué)方面能注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，但在鉆研青少年心理學(xué)教育學(xué)不夠，有時(shí)憑著自己的以往管理經(jīng)驗(yàn)，管理日常的教育教學(xué)，對學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài)了解不夠細(xì)，對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。尤其本學(xué)期由于分班，對部分班級新學(xué)生缺乏足夠的了解，因材施教