高一下學(xué)期拒絕校園欺凌助我健康成長(zhǎng)主題班會(huì)活動(dòng)方案

拒絕校園欺凌，助我健康成長(zhǎng)一、活動(dòng)目的本次班會(huì)旨在強(qiáng)調(diào)校園欺凌對(duì)個(gè)人和群體的危害，提升全班同學(xué)對(duì)校園欺凌的認(rèn)知，培養(yǎng)大家預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力，從而促進(jìn)全體同學(xué)的健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)流程1.開(kāi)場(chǎng)白與主題引入（1）班主任老師簡(jiǎn)要介紹校園欺凌現(xiàn)象，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)個(gè)人和集體的危害。什么是校園欺凌?校園欺凌是指在校園內(nèi)外發(fā)生的，可能造成受害者身體、心理、性等方面?zhèn)Φ囊环N攻擊性行為。它的形式多種多樣，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。校園欺凌不僅會(huì)給受害者帶來(lái)身體和心理上的傷害，還會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于施暴者來(lái)說(shuō)，校園欺凌也會(huì)導(dǎo)致他們的道德淪喪和行為失控，甚至可能會(huì)走上違法犯罪的道路。（2）明確本次班會(huì)的主題：“拒絕校園欺凌，助我健康成長(zhǎng)”。2.法律法規(guī)介紹（1）簡(jiǎn)要介紹國(guó)家和地方在預(yù)防和治理校園欺凌方面出臺(tái)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等。以下是一些國(guó)家和地方在預(yù)防和治理校園欺凌方面出臺(tái)的法律法規(guī)：《未成年人保護(hù)法》：從家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法等多個(gè)方面對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)，規(guī)定了學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)在預(yù)防和處理校園欺凌方面的責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》：強(qiáng)調(diào)預(yù)防未成年人犯罪，包括校園欺凌行為，要求學(xué)校加強(qiáng)教育和管理，建立預(yù)防機(jī)制。地方也出臺(tái)了一些相關(guān)法規(guī)和政策，例如：①

一些地方制定了專(zhuān)門(mén)的校園安全管理?xiàng)l例，明確了校園欺凌的定義、預(yù)防措施、處理程序等。②規(guī)定了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等各方的職責(zé)和義務(wù)。這些法律法規(guī)的出臺(tái)，為預(yù)防和治理校園欺凌提供了法律依據(jù)和保障：①明確了責(zé)任主體，促使各方共同努力，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的預(yù)防和治理。②保障了受害者的合法權(quán)益，使他們能夠得到及時(shí)的保護(hù)和支持。③對(duì)欺凌者進(jìn)行教育和懲戒，防止欺凌行為的再次發(fā)生。④

營(yíng)造了良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)法律對(duì)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的重要性，以及違反法律的嚴(yán)重后果。3.校園欺凌行為識(shí)別（1）列舉日常生活中可能出現(xiàn)的校園欺凌現(xiàn)象，如言語(yǔ)侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌、排擠孤立等。日常生活中可能出現(xiàn)的校園欺凌現(xiàn)象：①言語(yǔ)侮辱：這是最常見(jiàn)的一種校園欺凌方式，施暴者會(huì)用一些惡毒的語(yǔ)言來(lái)攻擊受害者，比如罵受害者“丑八怪”、“死胖子”等等。②網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來(lái)越多。施暴者會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些關(guān)于受害者的負(fù)面信息，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天工具來(lái)攻擊受害者。③

排擠孤立：施暴者會(huì)故意孤立受害者，不讓他們參加班級(jí)活動(dòng)，或者在班級(jí)里制造一些謠言來(lái)詆毀受害者。④身體暴力：這是最嚴(yán)重的一種校園欺凌方式，施暴者會(huì)對(duì)受害者進(jìn)行身體上的攻擊，比如拳打腳踢、推搡拉扯等等。校園欺凌不僅會(huì)給受害者帶來(lái)身體和心理上的傷害，還會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于施暴者來(lái)說(shuō)，校園欺凌也會(huì)導(dǎo)致他們的道德淪喪和行為失控，甚至可能會(huì)走上違法犯罪的道路。對(duì)于整個(gè)班級(jí)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，校園欺凌會(huì)破壞班級(jí)和學(xué)校的和諧氛圍，影響大家的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)合案例說(shuō)明校園欺凌對(duì)個(gè)人身心健康的嚴(yán)重影響。案例1:2024年3月21日晚，我局在工作中發(fā)現(xiàn)，疑似我縣某校學(xué)生被毆打視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播，我局迅速組織精干力量，全力開(kāi)展調(diào)查。經(jīng)查，3月14日18時(shí)許，龍某等6人因與同學(xué)陳某發(fā)生矛盾，在學(xué)校女廁所內(nèi)通過(guò)腳踢、扇耳光等方式，對(duì)陳某進(jìn)行毆打。另查明，龍某等6人與另外3人，因口角對(duì)同學(xué)李某、沈某進(jìn)行了毆打。事發(fā)后，3名被侵害人及家屬均未到公安機(jī)關(guān)報(bào)案。目前，3名被侵害人在家屬、老師的見(jiàn)證下，經(jīng)法醫(yī)檢驗(yàn)無(wú)明顯傷勢(shì)。9名侵害人已全部到案，其中3名年滿14周歲的侵害人已被依法行政拘留，6名未滿14周歲的侵害人已責(zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。相關(guān)心理輔導(dǎo)、善后處置等工作仍在進(jìn)行中。案例2:2024年1月18日13時(shí)許，侵害人李某玉召集劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某宇、賀某銘等人準(zhǔn)備對(duì)李某燃、賈某杰實(shí)施欺凌行為（李某燃、賈某杰2人與李某玉之前存有矛盾，侵害人與被侵害人均相互認(rèn)識(shí)），由楊某婷通過(guò)快手私聊以共同玩耍為由分別約李某燃、賈某杰在繼業(yè)廣場(chǎng)附近見(jiàn)面，后李某玉、劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某銘7人將李某燃帶至繼業(yè)廣場(chǎng)公廁母嬰室內(nèi)，賈某杰與賀某宇2人在外等候，侵害人李某玉、楊某婷、劉某楊、劉某博在母嬰室內(nèi)對(duì)李某燃進(jìn)行毆打并扯拽衣服，楊某婷、劉某楊拍攝現(xiàn)場(chǎng)毆打視頻。后于當(dāng)日14時(shí)許，李某玉等10人步行至鴛鴦塔橋河道下，李某玉、高某哲、劉某楊、劉某博又對(duì)賈某杰進(jìn)行了毆打，期間李某玉還分別指使楊某婷、高某伊、賀某銘、賀某宇、李某燃5人對(duì)賈某杰實(shí)施了毆打行為，楊某婷拍攝現(xiàn)場(chǎng)毆打視頻。事發(fā)后，侵害人與被侵害人并未及時(shí)向家長(zhǎng)反映情況，也未向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。3月20日，隨著相關(guān)視頻流出，我局迅速介入組織精干力量展開(kāi)調(diào)查。經(jīng)初查，上述所涉及人員均為未成年人。目前，侵害人李某玉、劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某宇、賀某銘8人現(xiàn)已全部到案接受調(diào)查；被侵害人李某燃、賈某杰無(wú)明顯傷勢(shì)，案件還在進(jìn)一步調(diào)查中。案例3:湖南常寧7名大學(xué)生持鐵棍追打中學(xué)生2024年3月16日，湖南常寧市公安局發(fā)布了一份通報(bào)，披露了湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)校門(mén)前發(fā)生的一起打架事件。警方在接到報(bào)警后迅速出警，并全面介入調(diào)查。經(jīng)過(guò)初步調(diào)查，事件的起因源于校門(mén)外的一場(chǎng)招生宣傳活動(dòng)。在該活動(dòng)中，大學(xué)生洪某旺、馬某超等7人與該校的一名學(xué)生張某發(fā)生了激烈的口角，進(jìn)而迅速升級(jí)成了肢體沖突。在沖突過(guò)程中，洪某旺等人手持細(xì)鐵棍對(duì)張某等人進(jìn)行了猛烈的追打，導(dǎo)致張某受到輕微傷害。公安機(jī)關(guān)已將洪某旺、馬某超等7名涉案人員全部抓獲歸案。案件正在進(jìn)一步偵辦中。校園欺凌對(duì)個(gè)人身心健康的嚴(yán)重影響:校園欺凌對(duì)個(gè)人身心健康的嚴(yán)重影響是多方面的，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①心理健康問(wèn)題：被欺凌者可能會(huì)經(jīng)歷焦慮、抑郁、自卑、社交障礙等心理健康問(wèn)題。長(zhǎng)期受到欺凌可能導(dǎo)致創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和自殺風(fēng)險(xiǎn)增加。他們可能會(huì)承受睡眠問(wèn)題、食欲改變、頭痛、腹痛和其他身體癥狀。長(zhǎng)期的應(yīng)激反應(yīng)和心理負(fù)擔(dān)可能導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能下降、消化問(wèn)題等健康問(wèn)題。②學(xué)業(yè)成績(jī)下降：欺凌經(jīng)歷對(duì)被欺凌者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及注意力、集中力產(chǎn)生消極影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難和低學(xué)業(yè)成績(jī)。③社交問(wèn)題：被欺凌者可能感到孤立和難以融入同學(xué)中，導(dǎo)致社交困難和朋友圈較小。他們可能會(huì)遭受個(gè)別或群體之間的緊張關(guān)系、沖突和爭(zhēng)吵，影響正常的社交生活。綜上所述，校園欺凌對(duì)個(gè)人身心健康的嚴(yán)重影響不容忽視。因此，我們應(yīng)該積極采取措施預(yù)防和打擊校園欺凌行為，保護(hù)學(xué)生的身心健康，營(yíng)造安全、和諧、健康的校園環(huán)境。4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法分享（1）邀請(qǐng)學(xué)生或老師分享曾經(jīng)遇到過(guò)或觀察到的校園欺凌案例，以及采取了哪些有效措施進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。（2）強(qiáng)調(diào)個(gè)人防范意識(shí)的重要性，教授學(xué)生如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌行為。5.制定倡議與承諾全班同學(xué)共同簽署倡議書(shū)，表示抵制校園欺凌行為，承諾遵守相關(guān)法律法規(guī)，做守法好公民。將倡議書(shū)張貼在班級(jí)公告欄，提醒同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注并踐行承諾。6.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置討論小組，讓同學(xué)們就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌展開(kāi)討論。鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助找出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。班主任老師對(duì)討論進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，確保討論的有效性。7.總結(jié)與號(hào)召總結(jié)歸納本次班會(huì)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性。號(hào)召全體同學(xué)負(fù)起責(zé)任，保護(hù)自己和他人的權(quán)益不受侵犯。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極參與反欺凌行動(dòng)，共同營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境。