第6課《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《老山界》是部編版教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元以家國情懷為主題，表現(xiàn)了不同時(shí)代的人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己一切的思想感情?！独仙浇纭肥且黄貞浶陨⑽?，真實(shí)、生動(dòng)地記敘了了作者在長征中翻越“第一座難走的山”的過程，歌頌了紅軍英勇、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)。文章寫的事情不少，頭緒也很多，卻線索清晰，詳略得當(dāng)，將整個(gè)翻山過程寫得十分清楚。文中有許多富有抒情信息的描寫，一向?yàn)槿朔Q道，不僅極為生動(dòng)、細(xì)膩，讓讀者讀來仿佛置身于山路之中，目睹作者登山夜宿的過程，而且充滿感染力，令人振奮。文章令人信服地展現(xiàn)了紅軍這支堅(jiān)強(qiáng)的革命隊(duì)伍的風(fēng)貌和能夠克服任何艱難險(xiǎn)阻的偉大品質(zhì)。透過精到的敘事、生動(dòng)地描寫，張揚(yáng)出昂揚(yáng)的革命情懷。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，通過三個(gè)任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同位探究、合作探究體會(huì)紅軍樂觀昂揚(yáng)的精神和革命必勝的信念，感悟紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，把握文章的敘事線索。2.品味文中精彩的語句，體會(huì)作者在行文中寄托的思想感情。3.感受文章所傳達(dá)的精神品質(zhì)，接受革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的線索，梳理翻越老山界的經(jīng)過。2.引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩語句，體會(huì)樂觀昂揚(yáng)的精神和必勝的信念。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物精神品質(zhì)的體察，感悟紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、賞析批注法、合作探究法教法講授法、討論法、啟發(fā)法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一．導(dǎo)入新課1.為慶祝紅軍長征勝利87周年，我們學(xué)校將開展一次“追尋紅色蹤跡傳承長征精神”的主題活動(dòng)，下面讓我們化身“春之聲”小記者團(tuán)的記者去采訪無產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一，隨他攀爬長征中所翻越的第一座難走的山—老山界，去感受革命先輩們的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。2.明確采訪任務(wù)，多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：梳經(jīng)過，理線索。賞語句，做批注。學(xué)精神，承傳統(tǒng)。二．任務(wù)一：踏萬水千山尋蹤跡下面正式開啟我們今天的采訪之旅。多媒體展示任務(wù)一：踏萬水千山尋蹤跡1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出文中表示時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)移的詞語，梳理出紅軍翻越老山界的經(jīng)過，完成登山圖。2.這種按時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件的過程就是順序，它可以使文章更富有條理性，在寫作時(shí)可以加以借鑒，3.適時(shí)提問：根據(jù)對(duì)紅色蹤跡的追尋，我們是不是可以用一句話概括文章的主要內(nèi)容呢？提示：用“誰干什么事？”的句式回答。三．任務(wù)二：翻五嶺逶迤探險(xiǎn)境1.背景鏈接在預(yù)習(xí)的時(shí)候，有同學(xué)提出為何要翻越老山界呢？多媒體出示背景鏈接，了解本文的寫作背景1934年12月，中央紅軍經(jīng)過慘烈的戰(zhàn)役——湘江戰(zhàn)役，損失將近4萬將士。渡過湘江后，突然得到情報(bào)，國民黨軍已在通往湘西的路上布下了第五道封鎖線，企圖把中央紅軍一網(wǎng)打盡，危急關(guān)頭，毛澤東等人據(jù)理力爭，中央紅軍改變了原先的戰(zhàn)略計(jì)劃，決定向敵人防御薄弱的山區(qū)前進(jìn)，翻越老山界成為當(dāng)時(shí)唯一的選擇。2.老山界是一座怎樣的山呢？通過多媒體資料助讀了解老山界，是紅軍長征途中翻越的第一座高山。南北坡長21公里，東西寬6公里，山勢如潮似涌，連綿不絕；群峰如疊似壘，高聳入云；懸崖峭壁林立，河谷深不見底，十多處絕壁上的棧道、石梯更是寬不盈尺。其主峰（貓兒山）海拔2141.5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之巔”的美譽(yù)。這里被視為鳥兒也飛不過的人間險(xiǎn)途。從資料中不難看出，紅軍翻越老山界是困難重重的。3.紅軍翻越老山界遇到了哪些困難呢？多媒體展示任務(wù)二：翻五嶺逶迤探險(xiǎn)境提示：1.精讀課文。2.同位合作，1號(hào)找句子，2號(hào)賞析關(guān)鍵詞并做總結(jié)。總結(jié)：大家很會(huì)讀書，靠大家的精誠合作，我們探尋紅色蹤跡上的險(xiǎn)境。四．任務(wù)三：戰(zhàn)千難萬險(xiǎn)頌精神過渡：是啊，翻越老山界的路上荊棘叢生，但是難翻的老山界卻被紅軍戰(zhàn)勝了，是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？讓我們一起讀任務(wù)三：戰(zhàn)千難萬險(xiǎn)頌精神。1.展示：面對(duì)難翻的老山界，紅軍是如何戰(zhàn)勝的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？提示：1）.用做批注的方法，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。2）.批注的角度：煉字（詞）、修辭、描寫等。2.學(xué)法指導(dǎo)：展示：（原句）“不要掉隊(duì)呀!”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽了,哈哈地笑起來。（修改后的語句）“不要掉隊(duì)!”“不要落后做烏龜!”“我們頂著天!”大家聽了,哈哈地笑起來。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫、語氣詞“呀”“啦”體會(huì)紅軍在翻越老山界的過程中打趣逗笑，奮勇登山，在這樣艱苦的環(huán)境中,大家還能笑出來,進(jìn)而體會(huì)紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗志和樂觀向上的精神。3.大家在采訪的過程中，不僅跟隨陸定一成功地翻越了老山界，更讀懂了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，其實(shí)，這就是現(xiàn)在傳承的一種——長征精神，現(xiàn)在同學(xué)們能結(jié)合對(duì)文本的理解談?wù)労螢殚L征精神嗎？課堂預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，積極樂觀等?？偨Y(jié)：紅軍長征創(chuàng)造了中外歷史的奇跡，革命理想高于天，不怕犧牲、排除萬難去爭取勝利，面對(duì)形形色色的敵人決一死戰(zhàn)、克敵制勝，這些都是長征精神的內(nèi)涵。4.讓我們帶著對(duì)長征精神的敬仰之情一起誦讀毛主席的《七律·長征》。多媒體出示《七律·長征》五．拓展延伸1.新的時(shí)代，長征已遠(yuǎn)去，長征精神是否需要繼續(xù)傳承呢？2.同學(xué)們給出了明確的答案，讓我們通過一段視頻更加堅(jiān)定自己的內(nèi)心。多媒體展示慶祝紅軍長征勝利89周年央視公益廣告。3.多媒體展示習(xí)總書記的話：一個(gè)不記得來路的民族，是沒有出路的民族。不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删?，我們都要大力弘揚(yáng)偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)?？偨Y(jié)：希望新的時(shí)代大家能夠繼續(xù)賡續(xù)紅色血脈，傳承長征精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。小結(jié)：今天，我們順利完成了小記者團(tuán)的采訪任務(wù)。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀任務(wù)一速讀課文，完成登山圖學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生概括回答學(xué)生讀學(xué)生讀齊讀任務(wù)二同位合作，匯報(bào)交流。齊讀任務(wù)三小組合作：1號(hào)找句子，2號(hào)賞析句子，3號(hào)總結(jié)精神，4號(hào)讀出精神。小組合作展示學(xué)生根據(jù)對(duì)文本的理解自圓其說用主題活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以記者的身份進(jìn)入問題情境。引導(dǎo)學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)指明方向。通過齊讀任務(wù)一，明確任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)的方向性更明確。通過繪制登山圖，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過，把握文章的敘事線索。在把握文章敘事線索的基礎(chǔ)上簡潔明了地概括文章的主要內(nèi)容。了解本文的寫作背景，感受翻山的必要性，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。引導(dǎo)身臨其境地感受翻越老山界的艱難。通過齊讀任務(wù)二，明確任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)的方向性更明確。同位間合作探究，體會(huì)并總結(jié)紅軍翻山過程的曲折、艱難。通過齊讀任務(wù)三，明確任務(wù)，從而使學(xué)習(xí)的方向性更明確。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做批注的方法精讀課文，涵詠品味重點(diǎn)句子，充分發(fā)揮小組的合力，合作探究、質(zhì)疑解惑。在鍛煉學(xué)生自主合作探究能力的基礎(chǔ)上，體會(huì)紅軍樂觀、昂揚(yáng)的精神和革命必勝的信念。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士精神品質(zhì)感悟的基礎(chǔ)上，更加深入體會(huì)長征精神的內(nèi)涵。在對(duì)長征精神內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上誦讀，讀出韻味讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生把長征精神的內(nèi)涵應(yīng)用于當(dāng)下的生活學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長征精神可以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、生活，長征精神依然在路上。作業(yè)設(shè)計(jì)1.推薦閱讀埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》。2.搜集新時(shí)代體現(xiàn)長征精神的事跡《老山界》課后反思《老山界》是部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，文章以“家國情懷”為主題，通過記敘紅軍翻越老山界的過程，贊頌了紅軍的英雄主義和革命樂觀主義精神，在上完這節(jié)課后，我不禁感慨良多。1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本文時(shí)間與現(xiàn)代有所隔閡，如果不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生了解文章寫作背景及設(shè)身處地地感受翻越老山界的艱難，就有可能會(huì)讓學(xué)生游離于課堂之外。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮了這一點(diǎn)，但是還缺少一些更直觀的譬如圖片視頻的感知。2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的示范引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)我在上課過程中缺乏有效的點(diǎn)撥，還是沒能完全放手給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還有待細(xì)化提升。3.本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵詠品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。本文有大量精彩的語句，在賞析后雖然有讀，但是讀得還