新課標(biāo)四下科學(xué)2.5《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元電路第5課時(shí)里面是怎樣連接的課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路是電路概念的核心。本課將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解水平，電路中各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷著對(duì)此問(wèn)題的疑問(wèn)進(jìn)行探究。只有在全面理解電路概念，熟悉使用電路檢測(cè)器這一工具的基礎(chǔ)上，他們才能完成本課的探究任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成一個(gè)通路。*通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到可以用不同的連接方法組成電路?？茖W(xué)思維*發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性。探究實(shí)踐*能用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況。*樂(lè)于思考，使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。*樂(lè)于與他人交流自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況。難點(diǎn)：根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：1個(gè)電路檢測(cè)器、2個(gè)帶有4個(gè)接線柱的接線盒(其中一個(gè)只有1組通路，另一個(gè)有3組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示一個(gè)盲盒，請(qǐng)學(xué)生猜猜里面是什么。2.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在看不到電路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢?用課件展示并介紹“黑匣子”。3.如何檢測(cè)“黑匣子”里面的連接方式呢?將注意力集中到對(duì)“黑匣子”的探索。二、探索活動(dòng)一：用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路。1.回顧電路檢測(cè)器的正確使用方法。2.學(xué)生討論這個(gè)接線盒需要檢測(cè)多少次，如何檢測(cè)。按照怎樣的順序去檢測(cè)才能做到把4個(gè)接線柱之間所有可能的連接都檢測(cè)到?3.學(xué)生實(shí)際操作，檢測(cè)接線盒，并記錄檢測(cè)結(jié)果。注意：每?jī)蓚€(gè)接線柱之間至少檢測(cè)3次，提高準(zhǔn)確性?；顒?dòng)二：推測(cè)接線盒內(nèi)是怎樣連接的。1.各小組根據(jù)前面檢測(cè)結(jié)果，分析接線盒內(nèi)的連接方式。2.用畫(huà)圖的方式表示接線盒內(nèi)的接線方式，再根據(jù)推測(cè)重新檢測(cè)，看是否符合。學(xué)生自主思考并分析如何檢測(cè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。三、研討如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無(wú)遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況?1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面操作中4個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)方法，推測(cè)出可以按照兩兩之間有序檢測(cè)的方法來(lái)檢測(cè)兩個(gè)接線柱之間的通斷情況。2.以1號(hào)開(kāi)頭，先逐個(gè)和2～5相結(jié)對(duì)檢測(cè)，再用2號(hào)開(kāi)頭，依次逐個(gè)和3～5相結(jié)對(duì)檢測(cè)，以此類推。板書(shū)設(shè)計(jì)里面是怎樣連接的燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路燈泡不亮，沒(méi)有導(dǎo)線相連 斷路教學(xué)反思在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了“猜測(cè)—檢測(cè)—推理—驗(yàn)證”的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，我注重以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，教師輔助、引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行研究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。第二單元電路第1課電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；而像手機(jī)、石英鐘等則是由電池供電。2.家用電器記錄電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機(jī)電廠洗衣服手機(jī)電池打電話、上網(wǎng)電腦電廠或電池辦公、上網(wǎng)電冰箱電廠保存食物電風(fēng)扇電廠吹風(fēng)石英鐘電池顯示時(shí)間3.用電安全提示（1）墻壁插座內(nèi)的電，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸?。?）不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)。（3）不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。（4）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等絕緣物體將觸電者與帶電物體分開(kāi)，不要用手直接救人。（5）雷雨天不能在大樹(shù)下避雨，以防雷電對(duì)人造成傷害。4.我國(guó)生活用電的電壓為220伏（V）。不同類型的電池的電壓不同，一節(jié)干電池的電壓為1.5伏。通常，人體能承受的最高電壓為36伏。第2課點(diǎn)亮小燈泡1.小燈泡的結(jié)構(gòu)和作用（1）玻璃泡：隔絕空氣，避免氧化。（2）燈絲：發(fā)光。燈絲（3）金屬架：固定燈絲。（4）連接點(diǎn)：與電源相連接。2.干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。3.當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。4.電流從電池的正極經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，再回到電池的負(fù)極，形成一個(gè)閉合的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)，這樣的電路叫通路。5.如果電路斷開(kāi)了，電流不能形成一個(gè)閉合的回路，小燈泡不會(huì)亮起來(lái)，這樣的電路叫斷路。第3課簡(jiǎn)易電路1.為了方便組裝電路，我們使用電池盒固定電池，使用燈座固定小燈泡。2.在電路里安裝開(kāi)關(guān)可以控制電流的通與斷。開(kāi)關(guān)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)閉合3.簡(jiǎn)易電路（1）一個(gè)完整的電路包括電源、導(dǎo)線、電器和開(kāi)關(guān)四部分。（2）電源：提供電能的裝置。（3）導(dǎo)線：導(dǎo)電、連接各個(gè)電器元件。（4）電器：用電能進(jìn)行工作的裝置，如小燈泡、小風(fēng)扇、小電動(dòng)機(jī)等。（5）開(kāi)關(guān)：控制電路中電流的通與斷的裝置。（6）電流的路徑：在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，電流經(jīng)導(dǎo)線從電池正極流出，依次經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡流入電池負(fù)極。在電池內(nèi)部，電流由負(fù)極流向正極。第4課電路出故障了1.小燈泡不亮了，電路可能出現(xiàn)的故障：小燈泡壞了、小燈泡與燈座接觸不良、電池沒(méi)有電了、導(dǎo)線斷了、導(dǎo)線接觸不良等。2.電路檢測(cè)器（1）把簡(jiǎn)易電路中的開(kāi)關(guān)拆除拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。（2）每次檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)。如果小燈泡亮，說(shuō)明電路檢測(cè)器正常，可以使用;否則說(shuō)明電路檢測(cè)器有故障，不可以使用。（3）檢測(cè)電路前要切斷被檢測(cè)電路的電源。（4）不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。3.檢測(cè)小燈泡、導(dǎo)線等元件時(shí)（以導(dǎo)線為例），要將電路檢測(cè)器的兩端分別與導(dǎo)線的兩個(gè)連接點(diǎn)相連，若小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明導(dǎo)線斷了；若小燈泡發(fā)光，說(shuō)明導(dǎo)線正常。4.檢測(cè)電池時(shí)，要將電路中的電池取下放入電路檢測(cè)器的電池盒里，再將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸，若小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明電池沒(méi)有電了；若小燈泡發(fā)光，說(shuō)明電池有電。第5課里面是怎樣連接的1.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。2.檢測(cè)打不開(kāi)的接線盒（1）檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，目的是檢測(cè)它能否正常工作。（2）為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。3.檢測(cè)5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒的方法(以5個(gè)接線柱為例）第6課導(dǎo)體和絕緣體1.在連接電路時(shí)，我們要把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開(kāi)，這是因?yàn)樗芰习げ蝗菀鬃岆娏魍ㄟ^(guò)。2.我們可以借助電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。3.檢測(cè)物體的導(dǎo)電性時(shí)，要每次測(cè)量一種材料，組成同一個(gè)物體的不同材料的導(dǎo)電性可能不同。4.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，如金屬、石墨（鉛筆芯）等。5.將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體，如塑料、橡膠、陶瓷、玻璃、紙、布等。6.分析物品中的材料（1）電池盒、燈座和開(kāi)關(guān)三者的底座是絕緣材料，作用是避免電流從底座中直接流過(guò)導(dǎo)致短路。開(kāi)關(guān)的按鍵和插頭的橡膠部分也是絕緣材料，主要作用是保護(hù)人體以防觸電。（2）電池盒、燈座和開(kāi)關(guān)三者的金屬片以及插頭的金屬插腳是導(dǎo)體材料，作用是讓電流流通，構(gòu)成回路。7.在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。第7課電路中的開(kāi)關(guān)1.生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。2.開(kāi)關(guān)的制作必須使用導(dǎo)體材料和絕緣材料兩種材料。導(dǎo)體材料主要用來(lái)通過(guò)電流，絕緣材料主要用來(lái)制作底座避免短路并保護(hù)人體以防觸電。3.用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易小開(kāi)關(guān)。電路斷開(kāi)電路接通4.制作開(kāi)關(guān)控制紅綠燈（1）在回形針開(kāi)關(guān)中未固定回形針的一側(cè)固定三個(gè)圖釘，每個(gè)圖釘分別與紅燈、黃燈、綠燈連接。（2）當(dāng)回形針開(kāi)關(guān)與其中一個(gè)圖釘連接時(shí)，對(duì)應(yīng)的燈便會(huì)亮起來(lái)。第8課模擬安裝照明電路1.電路連接一般有串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方式。2.串聯(lián)（如圖，將兩個(gè)小燈泡順次串接在電路中）（1）串聯(lián)在一個(gè)電路中的小燈泡都能發(fā)光，但比只連接一個(gè)燈泡時(shí)要暗一些。（2）串聯(lián)電路中電流只有一條路徑。（3）一個(gè)開(kāi)關(guān)可以控