2.8《模擬安裝照明電路》教學設(shè)計（新課標）

第二單元電路第8課時模擬安裝照明電路課型制作探究課課時1學情分析通過本單元的學習，學生已經(jīng)知道了怎樣連接一個電路和怎樣用開關(guān)來控制電路的通與斷。學生在本課中，將小組合作，為一個房間設(shè)計照明電路，并把它安裝在一個小房子里。這是一個挑戰(zhàn)性的任務，對四年級的學生來說有一定難度。教學目標科學觀念*選擇不同的材料，可以連接出不同的電路。*工程的關(guān)鍵是設(shè)計，可以通過建造模型來測試自己的設(shè)計并進行有針對性的改進?？茖W思維*認識科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。*能夠體會人們的需要是科學技術(shù)不斷進步的主要動力。探究實踐*根據(jù)已經(jīng)掌握的電路知識，按要求設(shè)計電路。*根據(jù)設(shè)計，“安裝”電路到房間中。態(tài)度責任*培養(yǎng)主動與他人合作、積極參與交流和討論、尊重他人的情感和態(tài)度。教學重難點重點：經(jīng)歷設(shè)計的全過程：明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善。學會將所學知識應用到科學實踐中。難點：能將所學的電路知識應用到實踐中，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學準備教師準備：教學課件。學生準備：1個用來模擬房間的紙箱，導線、小燈泡、小燈座、電池、小開關(guān)各若干，畫設(shè)計圖的紙、彩筆。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通與斷。2.回憶家里的臥室，會布置哪些物品?3.引導學生想到與電相關(guān)的物品。4.你對自己臥室的電路設(shè)計還滿意嗎?你的想法是什么?5.如果下次由你來設(shè)計你房間的電路，你會怎樣設(shè)計呢?總結(jié)所學知識，將理論應用到實踐,激發(fā)學習興趣。二、探索活動一：設(shè)計一個房間的照明電路。1.在紙上畫出房間空白平面圖，設(shè)計出書桌、床、窗戶的位置，并進行相應標注。2.根據(jù)想要的效果，小組設(shè)計一個照明電路。需要設(shè)計標注兩盞電燈(小燈泡)、兩個開關(guān)的位置。3.小組討論并畫出設(shè)計圖。4.請學生展示匯報小組設(shè)計。重點對開關(guān)、燈泡的安裝位置進行交流。交流后，各小組修正、優(yōu)化設(shè)計方案。活動二：模擬安裝照明電路。1.根據(jù)房間的平面圖設(shè)計，請畫出簡易電路圖。2.按照修改后的設(shè)計圖，開始組裝電路。3.檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。4.與其他小組分享：小組派代表演示用開關(guān)如何控制房間內(nèi)燈泡的開與關(guān)，其他小組評估演示效果。把學到的電路知識運用學到實踐中。學會傾聽他人意見，懂得交流協(xié)作的重要性。三、拓展思考：家里臥室的電路是怎樣實現(xiàn)的?如何用兩個開關(guān)控制一盞電燈?(門口開燈，上床后關(guān)燈；或是在床上可以開燈，走出門口就可以關(guān)燈)板書設(shè)計模擬安裝照明電路方法：設(shè)計方案→交流→修正、優(yōu)化設(shè)計方案→模擬安裝→分享成果→測評展示教學反思模擬安裝照明電路是一堂工程與技術(shù)的課，本課的核心是關(guān)注“設(shè)計”,設(shè)計是貫穿課堂始末的一件工作，包括基于經(jīng)驗的設(shè)計、基于交流的設(shè)計、基于制作的設(shè)計、基于展示的設(shè)計四個過程。教學中，教師要圍繞設(shè)計做足方案，方能提升教學思維品質(zhì)。第三單元巖石與土壤第1課時巖石與土壤的故事課型資料探究課課時1學情分析四年級的學生對巖石和土壤并不陌生，山坡上，溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。同時，學生也知道巖石中會有動植物的痕跡，以及化石的存在。但是，他們并沒有意識到這是巖石和土壤在形成過程中記錄下的地球形成與演化的歷史。因此，通過本課的學習，學生在對采集來的巖石、土壤進行簡單觀察描述后，去了解它們背后的故事，從而認識到巖石和土壤是地球上的重要資源。巖石和土壤的研究，對于我們了解地球的變遷有著重要的意義。教學目標科學觀念*能夠認識到巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。*能夠認識到巖石和土壤是地球的重要資源?？茖W思維*認識到自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了豐富的資源。探究實踐*能通過閱讀資料，分析、處理巖石和土壤具有重要作用的信息。*能用班級記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識。*在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法感悟并學習巖石和土壤的意義與價值。態(tài)度責任*發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。*在交流中愿意傾聽，積極分享。教學重難點重點：了解巖石和土壤背后的故事。難點：能通過觀察巖石和土壤了解巖石和土壤背后的故事。教學準備教師準備：幾種巖石和土壤的標本、教學課件。學生準備：自己采集到的巖石和土壤。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.提前布置學生在戶外采集巖石和土壤。2.提問：大家都是在哪里采集到的巖石和土壤?3.在地球上到處都能發(fā)現(xiàn)巖石和土壤的蹤跡，不僅在陸地上有，海底同樣有它們的蹤跡。這堂課我們一起來尋找?guī)r石和土壤背后的故事吧采集巖石和土壤，不僅是觀察活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且能夠培養(yǎng)學生對巖石和土壤的研究興趣。二、探索活動一：觀察研究課前采集的巖石和土壤。1.各組內(nèi)成員互相介紹自己是在哪里采集到巖石和土壤的，它有什么特點?并根據(jù)這些特點推測它的用途。教師引導，巖石是天然形成的，糾正學生的想法。2.不同的巖石和土壤有很多外部特征，描述起來并不容易，請各小組交流展示采集到的特點鮮明的巖石和土壤。3.介紹教材中的典型：石灰石、鐵礦石、水晶、土壤?；顒佣毫私鈳r石和土壤背后的故事。1.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。2.各小組交流巖石背后的故事，教師板書記錄。3.科學家也一直在對巖石和土壤進行研究，他們有哪些收獲呢?請同學們仔細閱讀資料，圈出你感興趣的內(nèi)容，組內(nèi)交流，從這些資料中你找到了巖石和土壤背后的哪些故事?為后面的教學活動作鋪墊，讓學生對于了解巖石和土壤背后的故事有初步的意識。三、研討你平時還了解到了哪些巖石和土壤的故事?嘗試用一句話概括巖石和土壤告訴了我們什么故事?學生討論交流，教師引導，巖石和土壤記錄了地球形成與演