河北省滄州市泊頭市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年河北省滄州市泊頭市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、第一部分積累與運(yùn)用（22分）

1.（8分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）斯是陋室，。（《陋室銘》）

（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。，。（《木蘭詩(shī)》）

（3）《泊秦淮》中，詩(shī)人借古諷今“商女不知亡國(guó)恨，”表達(dá)出對(duì)歷史

的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂思。

（4）陸游的《游山西村》用“,”表達(dá)了對(duì)農(nóng)家盛情款

客的贊賞之情。

（5）杜甫《望岳》中“，"一句，寫出了泰山的神奇秀麗和

巍峨高大。

2.（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀書的人自成美景。讀書多的孩子，可能沉靜，沉靜里流淌著思考，活潑里進(jìn)濺著智慧。

而不讀書的孩子，整體上就表現(xiàn)得膚淺而遲dUn,沒(méi)有書籍來(lái)豐盈的靈魂是干癟的。

通過(guò)堅(jiān)持不懈地讀書，讓你可以理性又不失感性地融入生活。人真的是種奇怪的生物,

有時(shí)會(huì)因情緒失控而變得①,甚至萬(wàn)分猙獰。說(shuō)過(guò)激的話，做過(guò)分的

事，而后又懊惱不已。而讀書可以柔順你的心境，②,

③o長(zhǎng)期浸染在書里，你的靈魂里就平添了書的清香與雅致。

（1）橫線①處填入短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.熱血沸騰

B.激情澎湃

C.面目全非

D.血?dú)夥絼?/p>

（2）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

淮淮________________

遲dim_______

（3）修改語(yǔ)段中畫線的病句。

（4）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)齊語(yǔ)段②一③處的內(nèi)容。

②_____________

③_____________

3.（3分）下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是濟(jì)南大明湖聯(lián)?！昂＜{百川，有容乃大；

壁立千仞，無(wú)欲則剛”是林則徐的自勉聯(lián)。

B.“落紅不是無(wú)情物”中的“落紅”指落花；“待到重陽(yáng)日”中的“重陽(yáng)日”是指重陽(yáng)節(jié)

又稱菊花節(jié)。

C.“我把那把紅色的雨傘弄丟了?！本渲袃蓚€(gè)“把”字詞性相同。

D.《黃河頌》《驛路梨花》《圍城》《假如生活欺騙了你》的作者分別是光未然、彭荊風(fēng)、

錢錘書、普希金。

4.（3分）下面是同學(xué)們收集到的一些廣告語(yǔ)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一條，自選角度進(jìn)行賞析。

①茶葉店廣告：一杯茶，一份情，一生緣。

②光明牌牛奶廣告：做光明的牛，產(chǎn)光明的奶。

③太平洋保險(xiǎn)公司廣告：今天存入一滴水，明天擁有太平洋。

我選_______

賞析：______________________

二、第二部分閱讀理解（48分）

5.（5分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見古人，后不見來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）任選角度賞析“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。

（2）同為登高之作，詩(shī)人的境況不同，表達(dá)的情感就不同。陳子昂隨軍出征，在“前不

見古人，后不見來(lái)者”的寂寥中闡釋出的情感；而仕途得意的王安石則用

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達(dá)了?

6.（15分）閱讀回答問(wèn)題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之

出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

牡丹之愛

【乙】

竹似賢，何哉？竹本①固②，固以樹③德；君子見其本，則思善建不拔④者。竹性直，直

以立身；君子見其性⑤者。竹心空，空似體道⑥；君子見其心，則思應(yīng)用虛受⑦者。竹節(jié)貞⑧，

貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行⑥者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)⑩焉。

（節(jié)選自唐?白居易《養(yǎng)竹記》）

【注釋】①本：根。②固：穩(wěn)固。③樹：樹立。④善建不拔：培植堅(jiān)定不移的品格。⑤

中立不倚：正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)。⑥體道：體悟仁德。⑦應(yīng)用虛受：虛心接受一切有

用的東西。⑧貞：堅(jiān)定。⑨砥礪（di11）名行，無(wú)論危險(xiǎn)還是平安都始終如一。⑩庭實(shí)：

這里是指將竹子種植在庭院中，隨時(shí)觀賞。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①可愛者甚蕃

②香遠(yuǎn)至清

③夫如圖_________

④故君子人多杓之

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②竹似賢，何哉？

（3）【乙】文和【甲】文一樣，也采用的寫作手法，通過(guò)竹子本

固、、、等方面的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)君子之風(fēng)，韻味深長(zhǎng)。

（4）請(qǐng)你寫出兩文所贊美的君子有哪些共同特點(diǎn)。

7.（6分）（1）老北京話是北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，映襯著老北京的民俗人情、社會(huì)風(fēng)貌。

為了更深入地體會(huì)老北京話的魅力，班級(jí)組織了《駱駝祥子》的劇本表演活動(dòng)

祥子：（音很小，可是極有力）別嚷！這邊來(lái)！

虔妞：哼！我早就知道你不是玩藝兒，別看傻大黑粗的，鞍子拔煙袋，我就是這么大嗓

兒！

祥子：你干嗎來(lái)了？

虎妞：我？事兒可多了。祥子，我找你有事，要緊的事。

祥子：什么事？

虎妞：（往近湊了湊）我有啦！你打主意吧！

請(qǐng)?jiān)跈M線處選擇合適的舞臺(tái)說(shuō)明，并闡述理由。（舞臺(tái)說(shuō)明往往能通過(guò)人物的表情、動(dòng)作

等表現(xiàn)其性格特征、內(nèi)心活動(dòng)）

A.遲疑

B.左手插在腰間

我選:理由是_______________________

（2）祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，上面的南直砸著他的頭

和背，橫掃他的臉，不能睜眼，不能呼吸，不知道哪是路，不曉得前后左右都有甚么

請(qǐng)你對(duì)祥子在暴雨下努力拉車的惡劣環(huán)境進(jìn)行圈點(diǎn)（語(yǔ)段中標(biāo)記），并對(duì)人物形象作一批

注。

批注：_______________________

8.（9分）閱讀回答問(wèn)題。

好一朵木槿花

①又是一年秋來(lái)，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。

紅的黃的花，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園

中，它們是外來(lái)戶。偶然得來(lái)的枝條，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見花。

木槿則己兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫

一時(shí)的文冠果，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，我從未仔細(xì)

看過(guò)。

③前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不

知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親

愛的玉簪花之外，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的

④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過(guò)去，見

一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好，有老伙伴玉簪

己經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓風(fēng)吹走悲傷,

讓夢(mèng)留著。

⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，草面漾出綠色的波浪，薄如

蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑧去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，像是零亂

地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，總會(huì)有新的開始，盡管等的

時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑨沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，綠枝上，一朵紫色的花正

在顫顫地開放！

⑩我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開花！

旗埋大半截了，還開花！

?戲跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略

有皺折，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難

?忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，是面對(duì)一切困難的勇氣。

磁色的流光拋散開來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞

?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆

?戲常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。

（作者宗璞，文章有刪改）

（1）閱讀全文填空。

作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程依次是：輕視一-欣賞一贊美一。

（2）文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是“震撼了我的那朵花"，這樣安排

結(jié)構(gòu)使用了什么手法？有何妙處？

（3）閱讀全文后你得到了哪些啟示。

9.（13分）閱讀回答問(wèn)題。

賣傘姑娘

劉志學(xué)

①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨

裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺惱的睡眼，灑下的光映

射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的

懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，心一橫，推著車子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。

回過(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背

光站著

④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那

時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，但挑挑揀揀的事兒是不能掉

以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂

到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我

才明白，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡(jiǎn)單.，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨

絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而

⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)

有看到賣傘姑娘的面孔,她就是我遇見的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：

“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí),挺著感冒了好幾天的病體,而昏倒在街頭……”

那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我

⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春

的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘

?“先生，你需要一把傘嗎？"我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問(wèn)話.

?我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……

（1）文章主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）從修辭的角度賞析劃線句子。

每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

（3）文中的賣傘姑娘是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

（4）文章最后一段說(shuō)“此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有--把粉紅色的雨傘，伴我

在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

三、第三部分作文（50分）

10.（50分）閱讀下面的文字，完成寫作。

藤野先生不倦的教誨是魯迅生命中的陽(yáng)光，撫慰了獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤苦；一樹盛放的紫藤蘿

是宗璞生命中的陽(yáng)光，也有陽(yáng)光照耀在生活的每個(gè)角落。聆聽樂(lè)曲，寬慰?jī)?nèi)心的迷惘，開啟

文化的旅行。溫暖的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的目光、嚴(yán)厲的批評(píng)……指引方向、拓展視野，為我們帶來(lái)

前行的力量。

請(qǐng)以“一是我生命中的陽(yáng)光”為題目，寫一篇文章。要求：

(1)字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過(guò)900字；

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名及個(gè)人信息，如不可避免，請(qǐng)用XX代替；

(3)不得抄襲或套作。

2022-2023學(xué)年河北省滄州市泊頭市七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、第一部分積累與運(yùn)用（22分）

1.（8分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）

（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（3）《泊秦淮》中，詩(shī)人借古諷今“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”表達(dá)出對(duì)

歷史的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂思。

（4）陸游的《游山西村》用“莫笑農(nóng)家臘酒渾，一年留客足雞豚”表達(dá)了對(duì)農(nóng)

家盛情款客的贊賞之情。

（5）杜甫《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”一句，寫出了泰山的神奇秀

麗和巍峨高大。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

（1）惟吾德馨

（2）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（重點(diǎn)字：柝）

（3）隔江猶唱后庭花

（4）莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚（重點(diǎn)字：豚）

（5）造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀書的人自成美景。讀書多的孩子，可能沉靜，沉靜里流淌著思考，活潑里里遮著智慧。

而不讀書的孩子，整體上就表現(xiàn)得膚淺而遲diin,沒(méi)有書籍來(lái)豐盈的靈魂是干癟的。

通過(guò)堅(jiān)持不懈地讀書，讓你可以理性又不失感性地融入生活。人真的是種奇怪的生物,

有時(shí)會(huì)因情緒失控而變得①___________________，甚至萬(wàn)分猙獰。說(shuō)過(guò)激的話，做過(guò)分的

事，而后又懊惱不已。而讀書可以柔順你的心境，②,

③。長(zhǎng)期浸染在書里，你的靈魂里就平添了書的清香與雅致。

（1）橫線①處填入短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.熱血沸騰

B.激情澎湃

C.面目全非

D.血?dú)夥絼?/p>

（2）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

bengjian

遲dun鈍

（3）修改語(yǔ)段中畫線的病句。

（4）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)齊語(yǔ)段②一③處的內(nèi)容。

②飽滿你的感情

③寬容你的心胸

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)辨析。

A.熱血沸騰：比喻激情高漲。

B.激情澎湃：形容強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，像波濤一樣互相撞擊，聲勢(shì)浩大，洶涌奔

騰。

C.面目全非：形容改變得不成樣子。

D.血?dú)夥絼偅褐改贻p人精力正旺盛。

結(jié)合語(yǔ)境，這里是表達(dá)因情緒失控造成的不好結(jié)果，故應(yīng)填“面目全非”，與后面的“萬(wàn)

分猙獰”相照應(yīng)。

故選：Co

（2）本題考查字音、字形。

迸濺：讀音為:Kngjidn,意思是向周圍飛濺。

遲鈍：拼音chidun,是指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。形容人（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)

慢、不靈敏和動(dòng)物行動(dòng)緩慢。

（3）本題考查病句修改。畫線句子缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“讓”，正確的句子為：堅(jiān)

持不懈地讀書，讓你可以理性又不失感性地融入生活?；颍和ㄟ^(guò)堅(jiān)持不懈地讀書，你可

以理性又不失感性地融入生活。

（4）本題考查語(yǔ)境填句。結(jié)合語(yǔ)境，這里是表達(dá)讀書的作用，三個(gè)句子連在一起構(gòu)成排

比句，按照“柔順你的心境”仿寫，即“動(dòng)詞+你的+名詞”的形式。

【解答】答案：

（1）C

（2）迸濺（beng）遲dfin（鈍）

（3）堅(jiān)持不懈地讀書，讓你可以理性又不失感性地融入生活。

或：通過(guò)堅(jiān)持不懈地讀書，你可以理性又不失感性地融入生活。

（4）示例：②飽滿你的感情

③寬容你的心胸

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見解。

3.（3分）下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是濟(jì)南大明湖聯(lián)?！昂＜{百川，有容乃大；

壁立千仞，無(wú)欲則剛”是林則徐的自勉聯(lián)。

B.“落紅不是無(wú)情物”中的“落紅”指落花；“待到重陽(yáng)日”中的“重陽(yáng)日”是指重陽(yáng)節(jié)

又稱菊花節(jié)。

C.“我把那把紅色的南傘弄丟了。”句中兩個(gè)“把”字詞性相同。

D.《黃河頌》《驛路梨花》《圍城》《假如生活欺騙了你》的作者分別是光未然、彭荊風(fēng)、

錢錦書、普希金。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)與詞性的掌握。根據(jù)平時(shí)的積累作答。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，第一個(gè)“把”是介詞。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化

常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

4.（3分）下面是同學(xué)們收集到的一些廣告語(yǔ)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一條，自選角度進(jìn)行賞析。

①茶葉店廣告：一杯茶，一份情，一生緣。

②光明牌牛奶廣告：做光明的牛，產(chǎn)光明的奶。

③太平洋保險(xiǎn)公司廣告：今天存入一滴水，明天擁有太平洋。

我選①

賞析：“一杯茶，一份情，一生緣"運(yùn)用了排比的修辭手法達(dá)到了對(duì)茶葉的宣傳目的，

茶葉與人情、緣分緊緊相連，引起人們的情感共鳴。

【分析】本題考查廣告語(yǔ)賞析。廣告語(yǔ)賞析可從修辭、用詞、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行。如：

選③，“今天存入一滴水，明天擁有太平洋”把人們存入太平洋保險(xiǎn)公司的錢比作一滴水，

把人們可能獲得的收益比作太平洋，這是比喻；“明天擁有太平洋”以夸大的語(yǔ)氣表現(xiàn)人

們收益之大，這是夸張；“太平洋”既指地球上的太平洋，又指太平洋保險(xiǎn)公司，這是雙

關(guān)；又把“太平洋”保險(xiǎn)公司的名稱巧妙的嵌入了廣告語(yǔ)之中?！耙坏嗡迸c“太平洋”

的對(duì)比，突出了投保人只需要很小的投入就可以換來(lái)巨大的收益的優(yōu)越性。

【解答】答案：

示例一：①“一杯茶，一份情，茶葉與人情，引起人們的情感共鳴。

示例二：②“做光明的牛，產(chǎn)光明的奶，“光明”既指牛奶的品牌。

示例三：③“今天存入一滴水，明天擁有太平洋”把人們存入太平洋保險(xiǎn)公司的錢比作

一滴水，這是比喻，這是夸張，又指太平洋保險(xiǎn)公司；又把“太平洋”保險(xiǎn)公司的名稱

巧妙的嵌入了廣告語(yǔ)之中，突出了投保人只需要很小的投入就可以換來(lái)巨大的收益的優(yōu)

越性。

【點(diǎn)評(píng)】廣告是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。

擬寫廣告首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。

二、第二部分閱讀理解（48分）

5.（5分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見古人，后不見來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(1)任選角度賞析“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。

(2)同為登高之作，詩(shī)人的境況不同，表達(dá)的情感就不同。陳子昂隨軍出征，在“前不

見古人，后不見來(lái)者”的寂寥中闡釋出懷才不遇的情感;而仕途得意的王安石則用

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達(dá)了變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及

大無(wú)畏的精神。

【分析】《登飛來(lái)峰》是一首七言絕句。詩(shī)的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足

點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬

勃，對(duì)前途充滿信心。詩(shī)的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又

有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩(shī)人卻加上“不畏”二字。表

現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。

【解答】(1)本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。這句詩(shī)中的“千尋”二字突出了塔之高，

表現(xiàn)了作者立足點(diǎn)之高，后一句虛寫，表現(xiàn)了詩(shī)人的氣概和情懷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句哲理的把握能力。這首詩(shī)與一般的登高詩(shī)不同，只寫了塔高，

寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理，更上一層樓”相似、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣

概，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。

答案：

(1)示例一：運(yùn)用夸張的修辭方法，“千尋”借寫峰上的古塔之高。

示例二：虛實(shí)結(jié)合，“塔”是實(shí)寫，即站在高塔上能看到旭日東升的燦爛景象，虛實(shí)結(jié)合、

議論做鋪墊。

示例三：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合?！扒ぁ闭鎸懛甯?，“雞鳴”即“見日升”、塔高。

(2)懷才不遇；變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)

譯文：

飛來(lái)峰頂有座高聳入云的塔，聽說(shuō)雞鳴時(shí)分可以看見旭日升起，只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析句子的切入點(diǎn)：

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子；

2、從修辭的角度賞析句子；

3、從描寫方法的角度賞析句子；

4、從表達(dá)的情感角度賞析句子；

5、從蘊(yùn)含的哲理角度賞析句子。

6.（15分）閱讀回答問(wèn)題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之

出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.

予謂菊，花之隱逸者也：牡丹，花之富貴者也；蓮，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

牡丹之愛

【乙】

竹似賢，何哉？竹本①固②，固以樹③德；君子見其本，則思善建不拔④者。竹性直，直

以立身；君子見其性⑤者。竹心空，空似體道⑥；君子見其心，則思應(yīng)用虛受⑦者。竹節(jié)貞⑧，

貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行密者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)您焉。

（節(jié)選自唐?白居易《養(yǎng)竹記》）

【注釋】①本：根。②固：穩(wěn)固。③樹：樹立。④善建不拔：培植堅(jiān)定不移的品格。⑤

中立不倚：正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)。⑥體道：體悟仁德。⑦應(yīng)用虛受：虛心接受一切有

用的東西。⑧貞：堅(jiān)定。⑨砥礪（dili）名行，無(wú)論危險(xiǎn)還是平安都始終如一?⑩庭實(shí)：

這里是指將竹子種植在庭院中，隨時(shí)觀賞。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①可愛者甚蕃多

②香遠(yuǎn)旗清更加

③夫如號(hào)這樣

④故君子人多杪之種植

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②竹似賢，何哉？

（3）【乙】文和【甲】文一樣，也采用托物言志的寫作手法,通過(guò)竹子本固、_tt

直、心空、節(jié)貞等方面的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)君子之風(fēng),韻味深長(zhǎng)。

（4）請(qǐng)你寫出兩文所贊美的君子有哪些共同特點(diǎn)。

【分析】【參考譯文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。

從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，

經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，

筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士：牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。

唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人

呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！

【乙】竹子像賢人，為什么呢？竹子的根很牢固，憑著牢固的根可以樹立品德；君子看

見它的根，就會(huì)想到意志堅(jiān)定不移的人。竹本性正直，憑著正直的本性可立身；君子看

見它正直的本性，就會(huì)想到處事正直、不偏不倚的人。竹子的內(nèi)心是空的，憑著心空可

以體驗(yàn)道的存在；君子看見它的空心，就會(huì)想到虛心求學(xué)的人。竹子的節(jié)很堅(jiān)貞，憑著

堅(jiān)貞的節(jié)可以立志；君子看見它的節(jié)，就會(huì)想到砥礪名節(jié)、無(wú)論危險(xiǎn)還是平安都始終如

一的人。正因?yàn)槿绱耍跃哟蠖喽紩?huì)種上竹子，作為他們庭院的充實(shí)物。

【解答】(1)本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

①句意：值得喜愛的有很多。蕃，多。

②句意：香氣遠(yuǎn)播更加清香。益，更加。

③句意：正因?yàn)槿绱?。是，此，這樣。

④句意：所以君子大多都會(huì)種上竹子。樹，種植。

(2)本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：觀，觀賞；褻。句意：人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：似，像；賢，賢能的人，為什么呢？

(3)本題考查對(duì)文章寫法的理解。兩篇文章都采用了托物言志的手法、性直、節(jié)貞四個(gè)

方面”表達(dá)對(duì)賢者的贊美。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住繌娜齻€(gè)方面寫出了蓮花的高貴品質(zhì)，濯清漣而

不妖”寫出了蓮花高潔質(zhì)樸；“中通外直，寫出了正直；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”、令人敬重，

則思善建不拔者”“君子見其性，則思應(yīng)用虛受者”“君子見其節(jié)，可知竹子豁達(dá)正直，

志潔行廉。據(jù)此。比如，絕不攀附權(quán)貴，令人敬重。

答案：

(1)①多；②更加；④種植。

(2)①人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。

②竹子像賢人，為什么呢？

(3)托物言志性直節(jié)貞

（4）示例：從兩文可見君子都為人正直，絕不攀附權(quán)貴，令人敬重。

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

7.（6分）（1）老北京話是北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，映襯著老北京的民俗人情、社會(huì)風(fēng)貌。

為了更深入地體會(huì)老北京話的魅力，班級(jí)組織了《駱駝祥子》的劇本表演活動(dòng)

祥子：（音很小，可是極有力）別嚷！這邊來(lái)！

虔妞：哼！我早就知道你不是玩藝兒，別看傻大黑粗的，鞋子拔煙袋，我就是這么大嗓

兒！

祥子：你干嗎來(lái)了？

虎妞：B我?事兒可多了。祥子，我找你有事，要緊的事。

祥子：什么事？

虎妞：（往近湊了湊）我有啦！你打主意吧！

請(qǐng)?jiān)跈M線處選擇合適的舞臺(tái)說(shuō)明，并闡述理由。（舞臺(tái)說(shuō)明往往能通過(guò)人物的表情、動(dòng)作

等表現(xiàn)其性格特征、內(nèi)心活動(dòng)）

A.遲疑

B.左手插在腰間

我選B；理由是因?yàn)榛㈡ば愿駶娎鼻矣行挠?jì)，這里是她欺騙祥子說(shuō)自己懷孕了,

自然要表現(xiàn)得理直氣壯，“左手插在腰間”的野蠻形象也符合她的性格特點(diǎn)。

（2）祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，上面的雨直砸著他的頭

和背，橫掃他的臉，不能睜眼，不能呼吸，不知道哪是路，不曉得前后左右都有甚么

請(qǐng)你對(duì)祥子在暴雨下努力拉車的惡劣環(huán)境進(jìn)行圈點(diǎn)（語(yǔ)段中標(biāo)記），并對(duì)人物形象作一批

注。

批注：在暴雨下，賣力地拉車，可以看出祥子有理想、吃苦耐勞和堅(jiān)忍的品質(zhì)。

【分析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失

車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表

達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

【解答】（1）本題考查對(duì)名著描寫的賞析。選段主要描寫祥子暴雨中拉車的情形通過(guò)環(huán)

境描寫和人物描寫，也突出了人物堅(jiān)強(qiáng)。在賞析時(shí)可以從修辭、環(huán)境描寫等方面選擇兩

個(gè)角度來(lái)賞析，如“他不能抬頭，不能呼吸，突出了祥子在暴1W中拉車的艱難。

(2)本題考查舞臺(tái)說(shuō)明的理解。舞臺(tái)說(shuō)明往往能通過(guò)人物的表情、內(nèi)心活動(dòng)，為片段中

的“虎妞”選出合適的舞臺(tái)說(shuō)明。言簡(jiǎn)意賅，言之有理。

答案：

(1)B因?yàn)榛㈡ば愿駶娎鼻矣行挠?jì)，自然要表現(xiàn)得理直氣壯。

(2)在暴雨下，賣力地拉車、吃苦耐勞和堅(jiān)忍的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

8.(9分)閱讀回答問(wèn)題。

好一朵木槿花

①又是一年秋來(lái),潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了。

紅的黃的花，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園

中，它們是外來(lái)戶。偶然得來(lái)的枝條，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見花。

木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫

一時(shí)的文冠果，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，我從未仔細(xì)

看過(guò)。

③前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不

知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親

愛的玉簪花之外，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的

④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過(guò)去，見

一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好，有老伙伴玉簪

已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓風(fēng)吹走悲傷，

讓夢(mèng)留著。

⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，草面漾出綠色的波浪，薄如

蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑧去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，像是零亂

地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，總會(huì)有新的開始，盡管等的

時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑨沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，綠枝上，一朵紫色的花正

在顫顫地開放！

⑩我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開花！

⑩t埋大半截了，還開花！

?波跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略

有皺折，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難

跳然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，是面對(duì)一切困難的勇氣。

?紫色的流光拋散開來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞

?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆

領(lǐng)常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。

(作者宗璞，文章有刪改)

(1)閱讀全文填空。

作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程依次是：輕視。驚喜一欣賞->贊美一期待。

(2)文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是“震撼了我的那朵花"，這樣安排

結(jié)構(gòu)使用了什么手法？有何妙處？

(3)閱讀全文后你得到了哪些啟示。

【分析】本文一篇托物言志的散文。作者用生動(dòng)的筆墨描繪了--株生長(zhǎng)在鋼筋磚塊中的

紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。木槿花成為不

屈不撓、勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。人生也是如此，身處逆境之中，不能自怨自

艾，要隱忍而堅(jiān)韌，才能大有成就。

【解答】(1)本題考查人物心理分析。結(jié)合文中語(yǔ)句，作者感到驚喜，一種悲傷的感覺(jué)

住了我"''忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)；從第十七段“我常在它身旁

徘徊。

(2)本題考查寫法分析。文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，作者采用了欲揚(yáng)先抑的寫作

手法，表現(xiàn)出木槿平凡樸實(shí)。這樣寫也令文章情感變化曲折有致。

(3)本題考查文章的閱讀啟示感悟。這是一道開放性試題。這篇文章描述了一株生長(zhǎng)在

鋼筋磚塊中的紫色的木槿花。在作者的筆下；同時(shí)，勇敢面對(duì)一切困難的精神的化身。

據(jù)此分析此題可聯(lián)系自然界其他花草，如“要勇敢面對(duì)挫折”“具有樂(lè)觀精神”等角度來(lái)

回答，我想到了松柏，它譜寫著生命的戰(zhàn)歌，象征著堅(jiān)持不懈的不屈力量，為自己的理

想和目標(biāo)堅(jiān)持奮斗！

答案：

（1）驚喜期待

（2）作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，用前后對(duì)木槿的認(rèn)識(shí)和情感作對(duì)比、勇于抗?fàn)帯?/p>

（3）不要埋怨命運(yùn)的不公。要用自己的行動(dòng)努力拼搏，都不要塊心喪氣；而對(duì)孤獨(dú)和寂

寞時(shí)，有面對(duì)--切苦難的勇氣。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

9.（13分）閱讀回答問(wèn)題。

賣傘姑娘

劉志學(xué)

①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨

裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺惱的睡眼，灑下的光映

射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的

懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，心一橫，推著車子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。

回過(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背

光站著

④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那

時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，但挑挑揀揀的事兒是不能掉

以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂

到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我

才明白，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨

絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而

⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)

有看到賣傘姑娘的面孔,她就是我遇見的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：

“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí).，挺著感冒了好幾天的病體,而昏倒在街頭……”

那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我

⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春

的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘

?“先生，你需要一把傘嗎？"我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。

(g戲沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……

(1)文章主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)從修辭的角度賞析劃線句子。

每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

(3)文中的賣傘姑娘是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

(4)文章最后一段說(shuō)“此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我

在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

【分析】文章講述了一年前的一個(gè)雨夜，“我”遇到一位賣傘的姑娘，“我”從她那里買

了一把傘，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣傘。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知，她因?yàn)榈却?/p>

一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭。全文表現(xiàn)了這位姑娘的自尊自強(qiáng)

自立、誠(chéng)實(shí)善良、溫柔耐心、心靈純潔美好，拾金不昧的品質(zhì)。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括；根據(jù)第③段"‘先生？”和第⑤段“那

姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上"，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)，止住了話

頭”可知，并得知地是勤工儉學(xué)的學(xué)生，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)。雖然那晚我沒(méi)有看到賣

傘姑娘的面孔、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，挺著感冒了好幾天的病體，而昏倒在

街頭”可知：買傘姑娘因等待位付款時(shí)掉了四百元錢的顧客而昏倒在街頭，故事是內(nèi)容

是：一年前的一個(gè)雨夜，知道她是因?yàn)榍诠€學(xué)而出來(lái)賣傘的，她因?yàn)榈却晃桓犊顣r(shí)

掏掉了四百多元錢的顧客而昏倒在街頭。

(2)本題考查句子的賞析。根據(jù)“每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，無(wú)邊無(wú)際”可

知，運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了雨的細(xì)膩纏綿，將無(wú)形的思念化作有形的雨。

(3)本題考查對(duì)人物形象的分析。①?gòu)男」媚餅榱饲诠€學(xué)而出來(lái)賣傘。②從“姑娘極

有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”、認(rèn)真用心的人，而昏倒在街頭”、拾金不昧

的人。

(4)本題考查賞析句子含義。根據(jù)第2段“我沒(méi)有雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里”可知，

實(shí)際上指的是小姑娘的純潔美好的心靈；這句話表面上寫的是小姑娘的傘會(huì)陪伴“我”

每一天，感染著“我二

答案：

(1)一個(gè)雨夜，“我”從一位賣傘姑娘那里買了一把傘。后來(lái)“我”從報(bào)紙上得知。

(2)示例：用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨。

(3)①?gòu)男」媚餅榱饲诠€學(xué)而出來(lái)賣傘，可以看出她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人，可以

看出她是一個(gè)溫柔。③從小姑娘抱病冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，可

以看出她是一個(gè)心靈純潔美好。

(4)示例一：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高貴，更美麗了這個(gè)世界，伴