![16表里的生物第一課時(shí)(教案)部編版語文六年級(jí)下冊(cè)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M03/13/1F/wKhkGWYUiG2AAhoRAAJm59eJ8Ec543.jpg)
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教學(xué)設(shè)計(jì)課題16.表里的生物年級(jí)六年級(jí)課時(shí)第1課時(shí)備課人教材分析(重點(diǎn)、難點(diǎn))《表里的生物》講述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。”聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,就認(rèn)為里面一定有一個(gè)蟬或蟲一類的生物。他對(duì)此充滿好奇,可是父親不許他動(dòng),這又使他很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。本文敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。課文緊緊圍繞“表里的生物”為我們展示了一個(gè)充滿好奇,又善于思索的兒童的內(nèi)心世界。文中的“我”以兒童的眼睛觀察世界,以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界,充滿了童真童趣。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)“三弦”、“釘住”,正確書寫“脆、攔、玻、璃、惡、怖、蟋、蟀”,學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句及有新鮮感的詞句。2.能從文章的內(nèi)容、寫法等方面表達(dá)初讀感受,初步感受故事的趣味性。3.默讀課文,學(xué)會(huì)聯(lián)系課題說說課文的主要內(nèi)容。4.品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá),體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。教學(xué)過程板塊一:揭示課題,嘗試概括文章內(nèi)容。1.出示單元頁的內(nèi)容,朗讀,揭示課題,齊讀課題。2.這是一篇寫人記事的文章。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能簡要說說課文寫了一件什么事?(指名說)3.小結(jié):其實(shí)我們圍繞課題提幾個(gè)問題,就能很快理清文章的主要內(nèi)容。板塊二:聯(lián)系課題,理清文章主要內(nèi)容。(一)圍繞課題質(zhì)疑。圍繞課題“表里的生物”,我們可以提出哪些問題?(指名說)(二)了解事情的結(jié)果。1.表里的生物是什么?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找,哪一自然段直接寫到了?出示:后來我見人就說:“我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈在葫蘆里,鳥兒在籠子里;父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?!?.這句話中“我”最想告訴別人的是什么?(交流,指導(dǎo)朗讀)3.出示,教師讀:這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說了。4.同學(xué)們,這兩個(gè)自然段敘述的內(nèi)容,你能用一句話簡要概括嗎?(相機(jī)板書:很長時(shí)間都說表里有蝎子)(三)感悟事情的起因。1.“我”小時(shí)候怎么會(huì)認(rèn)為表里面有生物的呢?課文哪個(gè)自然段寫到了?(出示第一自然段內(nèi)容,指名讀)2.這一段中哪句話直接回答了我們提出的這個(gè)問題?(板書:凡能發(fā)出聲音的都是活的生物)3.自主學(xué)習(xí):問題:“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物?!弊髡咝r(shí)候怎么會(huì)產(chǎn)生這樣一種認(rèn)識(shí)的?學(xué)習(xí)方法:默讀課文第1自然段,圈畫關(guān)鍵詞,讀一讀,停一停,品一品。4.匯報(bào)交流:要點(diǎn):作者列舉“鳥叫”“狗吠”“蟬鳴”“蟲唱”“鐘聲”“琴聲”等事例,從不同角度充分說明了自己的觀點(diǎn):“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物?!?.我們來讀一讀這段文字,試著讀出這些味道來。(自由讀,指名讀,齊讀)(四)梳理事情的經(jīng)過。1.“我”是怎么探究、證實(shí)表里有一個(gè)活的生物的?文章從哪兒到哪兒寫到了?(2—19自然段)2.自主學(xué)習(xí):問題:圍繞課題“表里的生物”,說一說課文第2—19自然段主要寫了什么?學(xué)習(xí)方法:默讀課文,想一想第2—19自然段按照事情發(fā)展的順序先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么,畫出關(guān)鍵詞句,再連起來說一說。3.剛才老師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)關(guān)注的角度不同,很有方法。請(qǐng)他們上臺(tái)來分享一下。要點(diǎn):①畫關(guān)鍵句概括。②借助“我”的心路歷程概括:好奇猜測證實(shí)③提煉人物活動(dòng)概括:聽、想、看、問4.教師小結(jié):這三位同學(xué)不管是抓住關(guān)鍵句來概括,還是提煉小作者的心路歷程或行為活動(dòng)來概括,都是圍繞課題“表里的生物”來談的。5.課文學(xué)到這兒,現(xiàn)在讓你聯(lián)系課題說說課文寫了一件什么事應(yīng)該不是什么難事了吧?(生說)(相機(jī)板書:聽到表里發(fā)出聲音猜測表里有生物看到表里的世界證實(shí)表里有蝎子)6.同學(xué)們,課文第2—19自然段中,有些語段還是很值得我們細(xì)細(xì)體味的。接下來,我們繼續(xù)體味語言的味道。自主學(xué)習(xí):問題:課文第2—19自然段中哪些語段值得我們仔細(xì)體味?學(xué)習(xí)方法:默讀課文第2—19自然段,圈畫關(guān)鍵詞句,讀一讀,停一停,品一品。7.匯報(bào)交流:(重點(diǎn)品讀表里的世界那一部分,配樂朗讀。)要點(diǎn):關(guān)注“釘住”的字音,據(jù)義定音。感悟表里的世界顏色的美、生動(dòng)的美、神秘的美。板塊三:課堂小結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們借助課題“表里的生物”理清了文章的主
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