Unit2SectionB3a-SelfCheck大單元教學課時設計人教版英語八年級上冊

Unit2Howoftendoyouexercise?單元整體教學設計單元主題意義本單元的主題屬于“人與社會”范疇，本單元圍繞有規(guī)律地安排活動及培養(yǎng)健康的飲食習慣等話題展開教學活動，要求學生在學習一些體育運動詞匯的基礎上，掌握時間頻度副詞的用法！這也是學生在日常生活中經(jīng)常使用的語言交際功能，體現(xiàn)了本套教材融合會話題、交際功能和語言結構的循序漸進的生活化的學習程序。單元教學目標通過本單元的學習，學生能夠：目標a：掌握一些活動及食物的名稱，正確區(qū)分使用表示不同程度的時間頻度副詞；并熟練使用詢問頻率的句型。目標b：能流利地談論生活起居和飲食習慣；能閱讀介紹個人生活習慣，飲食習慣等方面的相關文章，了解哪些飲食習慣是健康的。目標c：培養(yǎng)學生有規(guī)律地安排活動的能力，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣；通過引導學生了解什么樣的飲食習慣才能保持健康的體質，幫助學生樹立健康的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣。目標d：使學生了解不同背景，不同文化的國家對健康飲食的不同觀念，開拓學生的視野，加強它們對不同文化的包容性。與核心素養(yǎng)的關系：學完本單元后，學生能夠發(fā)散學生思維，拓寬學生知識渠道，通過合作學習，幫助學生了解并借鑒他人的有效學習方法，不斷提高自己的學習效率。整體教學思路及教學結構圖1.：本單元是《新目標英語》系列教材之一Goforit!八年級上冊的第二單元。SectionA主要呈現(xiàn)了對某人從事某一活動的頻率進行詢問和表達；一些課外活動的表達法，并就這些活動的相關信息進行交流。SectionB部分進一步拓展了按照“聽力輸入閱讀訓練由讀促寫”的過程逐層推進；在語言知識層面，除繼續(xù)深入學習SectionA所學語言結構，百分數(shù)的說法、飲食詞匯的呈現(xiàn)，以及詞匯表達法的擴充成為這一部分的重要內容。2.縱向知識關聯(lián)：功能：如何使用頻度副詞談論關于個人的生活習慣，飲食習慣等。話題：有規(guī)律地安排活動及培養(yǎng)健康的飲食習慣。語言知識：掌握一些活動及食物的名稱，如：exercise,goskateboarding,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,etc..正確區(qū)分并使用不同程度的時間頻度副詞：always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never.c.熟練使用詢問頻率的句型，如：Howoften引導的特殊疑問句。3.橫向知識關聯(lián)：（1）復習七年級下冊Unit2,Unit12表達日常活動的相關短語；（2）本單元出現(xiàn)的日?；顒佣陶Z也為八下Unit5打下基礎。（3）本單元也反復強調了頻率副詞及短語的用法，以舊帶新。教學結構圖：單元課時安排語篇課型課時課時目標評價任務SectionA1a2d聽說課第一課時能正確使用頻度副詞描述從事活動的頻率；能熟練掌握詢問課余活動的問答。當堂讓學生對所提供句型進行選擇填空，通過觀察得分情況，判斷學生是否掌握各頻度副詞的用法，并對錯誤較多的習題進行實時反饋。SectionA3a3c語法課第二課時能正確使用howoften引導的特殊疑問句詢問從事活動的頻率，能正確表達單位時間的活動詞數(shù)。小組合作中鍛煉口語表達能力和合作交流能力，小結前兩課時的語法重點。通過小組合作的討論及最后的展示，檢測學生階段性學習成果，讓學生自行總結歸納，并做最后的匯報展示，由其他成員進行補充質疑和互評，左后再由教師進行整體評價。SectionB1a1e聽說課第三課時學習利用非聽力因素（如：圖片等）輔助理解，提高聽力效率。通過問題啟發(fā)式評價引導學生，評價學生對語篇主題的理解；通過個人思考和合作交流，評價學生主動參與到學習中的能力。SectionB2a2e讀寫課第四課時學習閱讀中使用略讀、掃讀、跳讀等策略，學習觀察和利用統(tǒng)計圖，輔助閱讀；學習在小組合作中鍛煉口語表達能力和合作交流能力；能夠了解國外中學生常見的業(yè)余活動，并結合自身，進行對照與反思。激勵性評價貫穿始末，考慮到學生的心里特征以及英語這門學科的特殊性，只要學生參與課堂活動中來并進行認證的反饋，教師均應給出鼓勵性評價，以此來提高學生學習的積極性。SectionB3aSelfcheck寫作課第五課時能夠敘述自己的生活習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。作文當堂互評，再分析作文的框架和參考詞匯后，讓學生進行小組互評，最后小組展示最佳作文，通過白板展示，供全班學生賞析，學生互評的方式可以讓學生通過取長補短，共同進步。第5課時教學設計課題Howoftendoyouexercise?SectionB3aSelfCheck課型聽說課口語法課口閱讀課口寫作課√其它課__________教材（語篇）分析：【what】本節(jié)課是一節(jié)寫作復習課。3a3c是寫作板塊，包括三個活動，內容環(huán)環(huán)相扣，要求層層遞進。SelfCheck是三個練習幫助學生了解自己對本單元語言目標的達成情況?！緒hy】3a讓學生根據(jù)表格信息補全范文，3b讓學生運用表格整理信息，3c讓學生仿照范文，利用所整理的信息寫一篇有關自己生活習慣的范文。【how】讓學生寫一份簡單的健康問卷，學生可以通過完成問卷，了解自己的健康狀況。讓學生意識到語言學習可以服務自身，讓他們了解自己，以便更加健康地生活，還可以提示學生養(yǎng)成良好的生活習慣，突出了情感目標。學情分析：自然情況本單元已經(jīng)基本結束，學生對運用頻度副詞有了一定的了解。（二）已有基礎學生對一般現(xiàn)在時相應據(jù)悉結構談論課外活動已經(jīng)掌握，并且能夠初步運用。

（三）存在問題

寫作任務對學生來時難度略大。（四）解決措施引導學生回憶、溫習本單元學過的主要單詞及目標語言，運用所給提示單詞描寫個人的飲食起居等方面的習慣。教學目標：通過本課學習，學生能夠：學生能學會重點單詞，短語及目標語言（學習理解）復習詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的實踐及選擇不同頻率的理由。能夠運用所給的提示，完成對某人飲食習慣的描寫?？偨Y回顧所有的頻度副詞，并學會運用所學的頻度副詞來談論某人的生活習慣。談論日常生活行為習慣，提倡合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活。（應用實踐）通過小組對話，討論、調查等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：能運用所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。難點：能運用一些相關資料對他人進行習慣與壞習慣的調查。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1LeadinShowsomepicturesoftheteacher’sdailyactivities.Tellstudentsgoodactivitiesandbadactivities.Askstudentshowoftentheydosomeactivitiesandthentelliftheyaregoodhabitsorbadhabits.學生活動1Askandanswer活動意圖說明：復習好習慣和壞習慣，引入話題。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2PresentationWorkon3aLookattheinformationinthechart.Studentsreadthepassage,andthenfillintheblankswiththewordsinthebox.Checktheanswers.學生活動2ReadthepassageandfillintheblanksChecktheanswers.活動意圖說明：讓學生通過表格信息補全文章。激發(fā)寫作興趣，同時給學生一個寫作范文。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3workon3bpletethechartwithyourowninformation.Inthelastcolumn,useexpressionslikealways,everyday,twiceaweekandnever.Thenletsomestudentsshowtheircharttotheclass.學的活動3pletethechartandshow活動意圖說明：讓學生聯(lián)系自己實際，運用表格整理信息，整理寫作素材，為下一步的寫作作好規(guī)劃。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4Workon3cLetstudentswriteareportabouttheirgoodandbadhabits.Sayhowoftentheydothings.Usethereportin3aasanexample.Checkthepositionsandletsomestudentsreadtheirpositions.學的活動4WriteareportCheckthepositions學的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sspletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：訓練學生利用3b表格信息構建連貫語篇，通過提供語言提示引導學生整理信息，幫助學生獨立完成寫作任務，達到訓練、提升語言書寫能力的目的。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5quizAskstudents:Doyouthinkyou’rehealthy?Areyouhealthierthanyourclassmates?Tellstudentstotakethehealthquiz.Readthequizandthechartfirstandmakesureallthestudentsknowhowtotakethehealthquiz.Workingroupsandtakethequizinyourgroup.pareyourresultswithyourpartner’stoseewhoishealthier.Letstudentsgivesomeadvicetothestudentswhoareunhealthy.學的活動5AskandanswerReadthequiz.Workingroups活動意圖說明：激發(fā)學生興趣，引導學生關注活動4中的健康問題。引導學生合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活，達成情感目標。環(huán)節(jié)六：Activity6Workon2a&2b教的活動6SelfCheck1&2Letstudentstopletethechartwithactivitiestheyandtheirparentstakepartinanddon’t.Letsomestudentsreadaloudtheirchart.Thentrytowritefivesentencesusingtheinformationabove.Makesuretheyusethecorrectformsoftheverbs.學的活動6pletethechartReadaloud活動意圖說明：活動1填表練習和活動2的造句練習幫助學生進一步復習和鞏固有關“課外活動”的詞匯和頻度副詞的使用。環(huán)節(jié)七：Activity7教的活動SelfCheck3Tellstudentstoreadtheconversationandthenfillintheblankswiththecorrectforms.ChecktheanswersLetstudentspracticetheconversationwiththeirpartners.學的活動FinishSelfCheck3活動意圖說明通過補全對話的方式檢測學生綜合運用本單元所學語言的能力。板書設計Unit2Howoftendoyouexercise?Period5SectionB3aSelfCheck3a:everydayusuallyhardlyeveralwayssometimeshardlyeverneverSelfchec