《西游記》教案8篇

《西游記》教案8篇《西游記》教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透閱讀整本書的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。二、閱讀準(zhǔn)備：1、學(xué)生自帶《西游記》。2、課件一套。三、閱讀過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、老師吟誦：海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！2、關(guān)于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。（二）指導(dǎo)略讀，整體感知1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？同學(xué)們掌握的。知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事4、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧。。四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。5、學(xué)生代表發(fā)言。（三）精讀片段貫穿全書1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫白骨精三變的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。⑵交流描寫孫悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。四、鼓勵探究拓展延伸1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。2、師小結(jié)是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂好書不厭百回讀。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細讀經(jīng)典片斷的方法，走進名著！《西游記》教案篇二活動目標(biāo)：1.在觀察比較中了解臉譜上圖案的含義，感知唐僧師徒四人的主要特征。2.借助兒歌，大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物形象?；顒訙?zhǔn)備：1.ppt（臉譜、西游記人物圖片、音樂文件）2.操作材料（筆、半成品臉譜等）活動過程：一、導(dǎo)入活動1.播放錄音，聽聽說說是誰的聲音，為什么？2.小結(jié)：這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。二、觀察、了解臉譜上圖案的含義1.出示三張臉譜，找出孫悟空，說說理由。小結(jié)：我們在第三張臉譜上找到了許多特征，頭上有金箍、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的倒過來的桃子，臉的兩旁有許多猴毛。2.觀察師徒四人的臉譜，找出各自特征和共同特征小結(jié)：這就是師徒四人的臉譜，臉譜上面的`圖案都有他特殊的含義，有的代表著身份，有的代表著特征，有的代表著喜歡的東西，還有的代表他的兵器。三、制作臉譜1.要求：想一想他的特征，找一找缺了什么，可以畫上去，也可以貼上去。2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3.展示作品。四、角色表演借助兒歌，明確角色先后順序，大膽表演?！段饔斡洝方贪钙虒W(xué)目標(biāo)：1、運用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進學(xué)生造型表達能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于西游記人物的圖片資料，畫筆等工具教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學(xué)過程：一、講授新課1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》(學(xué)生回答)那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？(課件動畫)(看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！(學(xué)生回答)故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？(再分析一下人物外貌特征)例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設(shè)計動作。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢)(學(xué)生回答)一米范文。老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。(一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征)3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。(學(xué)生回答)孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的`變化，我們師徒四人還想來個西游！你們幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？(學(xué)生回答)4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。(課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片)每看完一個問這些同學(xué)用了什么方法進行表現(xiàn)故事的(有繪畫、剪貼、扮演、折紙等)這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，(拿出一本空白的書)這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記?！段饔斡洝方贪钙沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)1.將幼兒喜愛的《西游記》人物形象懸掛于教室中。2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫作品布置成主題墻。3.在活動室布置西游記中幾種不同的場景。4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區(qū)，為幼兒塑造形象提供幫助。5.閱讀區(qū)提供各種版本的《西游記》圖書，供幼兒進行閱讀選擇，激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。生活活動1.在一日生活的過渡環(huán)節(jié)（餐前、午睡后）等時間播放，《西游記》動畫片及歌曲，引導(dǎo)幼兒充分感受。2.在餐點環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒細嚼慢咽，了解細嚼慢咽對身體的好處。3.利用散步時間引導(dǎo)幼兒運用“假如我是孫悟空，我會……”的句式進行假設(shè)講述。家園共育1.請家長幫助幼兒收集，《西游記》的圖書及動畫片，并與幼兒共同欣賞。2.請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲，《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等，并給與肯定和鼓勵。3.利用班級宣傳欄或家長園地，以“招聘啟事”的方式，請會捏面人的家長到幼兒園為幼兒進行捏面人展示，并指導(dǎo)幼兒捏面人。4.家長指導(dǎo)幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第11頁中的《走迷宮》游戲。教學(xué)活動1.“孫悟空大鬧天宮”：初步了解孫悟空的性格特征，并對西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的'興趣。2.“捏面人”：熟練演唱歌曲，能創(chuàng)編念白部分“捏一個××干什么”的歌詞。3.“師徒四人行”：用彩泥制作師徒四人的形象，較準(zhǔn)確的表現(xiàn)其典型特征。4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽八戒的故事，演唱八戒的歌曲，并能用夸張、幽默的動作表演八戒。進一步感知西游記中主要角色的不同特點。5.“悟空分桃”：學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，能夠進行4以內(nèi)數(shù)的加減運算。區(qū)域活動美工區(qū)：（1）“七十二變美猴王”：創(chuàng)造性的表現(xiàn)美猴王的典型外貌特征，以及不同的動作造型。（2）“自制道具”：創(chuàng)造性的設(shè)計并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。（3）“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法，體驗一邊念兒歌一邊作畫的快樂。益智區(qū)：(1)“小猴子捉迷藏”：加深對4以內(nèi)數(shù)的組成的理解，能熟練進行4以內(nèi)數(shù)的分合。（2）“猴子摘桃”：提高4以內(nèi)數(shù)的加減運算的能力?？茖W(xué)區(qū)：“妙妙卡通孫悟空”：了解視覺暫留現(xiàn)象，會制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。表演區(qū)：“吃西瓜”：和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編切西瓜，吃西瓜的動作，并邊唱邊表演。閱讀區(qū)：“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能夠說出故事的主要角色和內(nèi)容?！段饔斡洝方虒W(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：掌握《西游記》相關(guān)文學(xué)常識。過程與方法目標(biāo)：熟悉取經(jīng)故事，能復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，分析人物形象。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國古典名著的興趣，學(xué)習(xí)師徒四人堅忍、執(zhí)著的精神。學(xué)情分析學(xué)生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片，了解主要故事情節(jié)，熟悉主要人物，對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學(xué)生沒有深入思考過《西游記》的主題思想，對師徒四人的人物形象也沒有過多探究。重點難點重點：能準(zhǔn)確復(fù)述經(jīng)典故事情節(jié)，深入分析師徒四人的人物形象及執(zhí)著精神。難點：通過故事情節(jié)，將人物形象一分為二，全面正確看待師徒四人的優(yōu)點和缺點，并能準(zhǔn)確評價人物。教學(xué)過程【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入剛才同學(xué)們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉，這就是古典文化的魅力。同學(xué)們已經(jīng)讀完了《西游記》，今天這節(jié)課我們再來走進那神魔的世界，與吳承恩隔空對話，和取經(jīng)人同歷磨難?？鬃诱f過“溫故而知新”，那老師先給同學(xué)們播放一段PPT，幫同學(xué)們回顧一下西游劇情?！緶y試】知識驗收必答題魯迅先生說《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”，《西游記》中有經(jīng)典的人物形象，有膾炙人口的故事，也有需要我們掌握的文學(xué)常識。下面我們?nèi)匀徊捎谩靶〗M競賽”的形式考一考同學(xué)們對知識的掌握情況。班內(nèi)36人，4人一組，共9個小組，每組按語文成績的高低分為1，2，3，4號。舉動舉手回答問題的學(xué)生，1，2號同學(xué)加1分，3號同學(xué)加2分，4號同學(xué)加3分。組長記錄得分，下課匯總。下面的必答題環(huán)節(jié)由每組的3號同學(xué)來答題，先選題號，然后直接說答案。1、《西游記》是一部（章回）體長篇（神魔）小說。2、全書共（一百）回，第1~7回，寫孫悟空出世到（大鬧天宮）3、第8~100回，寫唐僧師徒四人歷經(jīng)（八十一）難，去（西天大雷音寺）取經(jīng)的故事。4、《西游記》中塑造了神通廣大、機智勇敢的`孫悟空形象。他會（七十二）般變化，使用的兵器是（“如意金箍棒”）5、孫悟空自封為（“齊天大圣”），被玉帝派去看管蟠桃園，在取經(jīng)路上立下汗馬功勞，被封為（“斗戰(zhàn)勝佛”）。6、豬八戒原是管理天河水兵的（天蓬元帥），獲罪下凡，誤投豬胎，獨占福陵山云棧洞為妖，后保唐僧取經(jīng)，被封為（凈壇使者）。7、沙僧原來為天宮中的（卷簾大將），被貶下界，在流沙河為妖，后因保唐僧取經(jīng)有功，被封為（金身羅漢）。8、白骨夫人聽說唐僧是（金蟬子）轉(zhuǎn)世，為了吃到唐僧肉而長生不老，她先后變作（小姑娘）（老婆婆）（老公公）9、《西游記》中許多故事都膾炙人口，如高老莊收伏（豬八戒），三打（白骨精），火云洞智取（紅孩兒），在火焰山向鐵扇公主三借（芭蕉扇）。【測試】眼疾手快搶答題1、看圖片猜人物：豬八戒（抓外貌特征）2、看文字猜人物：（抓語言特征）（此環(huán)節(jié)注意板書：人名+性格特征）（1）女菩薩，你語言差了。圣經(jīng)云：“父母在，不遠游游必有方?！蹦慵扔懈改冈谔?，又與你招了女婿，——有愿心，教你男子還，便也罷，怎么自家在山行走？又沒個侍兒隨從。（唐僧：善良）（2）“你這個呆子！”“妖怪！休走！看棍！”（孫悟空：勇敢）（3）“猴哥，猴哥……”“你回你的流沙河，我回我的高老莊！”（豬八戒：膽怯）（4）“大師兄，師父被妖怪抓走了！”“二師兄，師父被妖怪抓走了！”“大師兄，師父和二師兄被妖怪抓走了！”“師父放心吧，大師兄會來救我們的?！保ㄉ成汉┖瘢揪毩?xí)】情境練習(xí)剛才同學(xué)們是根據(jù)什么準(zhǔn)確猜出這四位取經(jīng)人的呢？答：語言。正所謂“言為心聲”，書中人物所說的每一句話都反映出他的性格。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征，使話語符合人物的身份、年齡、性格等?，F(xiàn)在老師假設(shè)兩個情境，請同學(xué)們練一練：1、英語老師在第6節(jié)課下課，怒氣沖沖地破門而入……2、爸爸或媽媽參加完家長會，回到家，對你說……【活動】火眼金睛速搭配宋代大學(xué)者朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！眲偛盼覀兙毩司氉焐瞎Ψ?，現(xiàn)在來動動手，動動腦。老師這里有9個“錦囊”，請組長抽簽?！板\囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。組內(nèi)合作，根據(jù)圖片，完成以下任務(wù)：初級任務(wù)：快速找出章回名、故事名、真材料。中級任務(wù)：用兩三句話概括本圖片情節(jié)高級任務(wù)：（1）分析圖片中人物形象（2）圖中人物，你是否喜歡，為什么？（聯(lián)系現(xiàn)實說原因）完成任務(wù)后，小組長馬上到講臺前領(lǐng)取加分牌。（冠亞軍小組進行展示）章回名：1、四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名（第三回）2、觀音赴會問原因，小圣施威降大圣（第六回）3、八戒大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收悟凈（第二十二回）4、三藏不忘本，四圣試禪心（第二十三回）5、萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參（第二十四回）6、外道迷真性，元神助本心（第三十三回）7、大圣殷勤拜南海，觀音慈善縛紅孩（第四十二回）8、真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞謄文（第五十七回）9、豬八戒助力破魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇（第六十一回）故事名：1、龍宮借神針2、大戰(zhàn)二郎神3、大戰(zhàn)流沙河4、四圣試禪心5、大鬧五莊觀6、計騙真葫蘆7、大戰(zhàn)紅孩兒8、真假美猴王9、三借芭蕉扇【活動】妙趣橫生演西游我國四大名著中，《西游記》是導(dǎo)演的寵兒，它被演繹成各種影視作品，這是因為《西游記》故事妙趣橫生，書中人物活靈活現(xiàn)。老師在課前請同學(xué)們以小組為單位，自選形式演活一個人物，再現(xiàn)一段故事。今天由于時間有限，我們只選三組進行展示。一組模仿秀PK（左右—右左）一組自編劇本表演（交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕）一組《三打白骨精》電影配音表演（交代角色+站位）【活動】妙筆巧仿頒獎詞《西游記》中師徒四人歷經(jīng)十四載寒暑，戰(zhàn)勝九九八十一難才取得真經(jīng)，這堪稱一個奇跡，老師模仿“感動中國”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎詞：是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露，是你的七十二變讓師父化險為夷，是你乘筋斗云搬救兵保師父，是你棒掃群妖護師弟……正因為有你，取經(jīng)路上才能屢勝強敵，所向披靡！師徒四人的不離不棄、生死相隨，你一定也有很深感觸，現(xiàn)在請你任意挑選一位取經(jīng)人，為他寫一段頒獎詞。（請學(xué)生上臺展示）【作業(yè)】總結(jié)得分，布置作業(yè)經(jīng)典名著的價值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在于深刻而獨到的主題。隨著年齡的增長，相信同學(xué)們會接觸到更多的古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)?，F(xiàn)在我們看看今天這節(jié)課各小組的成果，組長匯報一下得分。（獎勵冠亞軍小組）作業(yè)：（1）有網(wǎng)友評價“唐三藏懦夫一個，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢豬一頭，沙悟凈忍者一位?！蹦阍鯓涌?，說出你的理由。（2）以《我眼中的____》（限填取經(jīng)人之一）為題目，寫一篇300字左右的閱讀體會。（要求聯(lián)系生活實際說明理由）（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個筋斗就能解決問題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢？教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀名著時往往只關(guān)注于“好玩”“有趣”的文字，對故事的前后連貫并不在意，往往看了后面忘了前面。另外有些學(xué)生對人物形象的看待存在片面問題，往往只通過一兩個故事便給人物貼標(biāo)簽。因此我在以后的教學(xué)中，要注重加強名著閱讀的指導(dǎo)，提高對學(xué)生的要求：養(yǎng)成“無筆不讀書”的習(xí)慣，以后的讀書過程要做讀書筆記；培養(yǎng)學(xué)生自主深入分析文本的習(xí)慣，能全面看待書中人物本節(jié)課還應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的檢測，以提高學(xué)生對文本閱讀的重視?！段饔斡洝访鴮?dǎo)讀作業(yè)拓展經(jīng)典名著的價值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情節(jié)，在于深刻而獨到的主題。隨著年齡的增長，相信同學(xué)們會接觸到更多的古典名著，也希望古典名著能給同學(xué)們帶來心靈滋養(yǎng)。作業(yè)與拓展（每人挑選自己感興趣的一項作業(yè)，認真完成；有能力者，可多完成）：（1）有網(wǎng)友評價“唐三藏懦夫一個，孫悟空野猴一只，豬八戒蠢豬一頭，沙悟凈忍者一位。”你怎樣看，說出你的理由。（2）以《我眼中的____》（限填取經(jīng)人之一）為題目，寫一篇300字左右的閱讀體會。（要求聯(lián)系生活實際說明理由）（3）如果西天取經(jīng)只派孫悟空一人完成，他一個筋斗就能解決問題，這樣不是很輕松嗎？作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢？《西游記》教學(xué)設(shè)計篇六一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生運用快速閱讀的方法，快速、準(zhǔn)確地了解小說內(nèi)容，賞析精彩情節(jié)，把握主要人物形象。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的“回目”，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的速度。2、通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在情景活動中提高快速閱讀的能力。教學(xué)難點：品讀小說生動的細節(jié)描寫，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。三、教學(xué)策略本課主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學(xué)方法，綜合運用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進行快速閱讀練習(xí)。1、學(xué)生了解小說主要內(nèi)容，賞析精彩片段，把握人物形象是運用跳讀和精讀來實現(xiàn)的。2、通過創(chuàng)設(shè)閱讀情景，學(xué)生在特定場景中開展閱讀活動，在目標(biāo)引領(lǐng)下進行自主閱讀、品悟賞析，小組合作探究釋疑，共同完成閱讀任務(wù)。教師在活動中適時進行閱讀方法指導(dǎo)。3、在小說導(dǎo)讀過程中，選擇適宜切入點，利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學(xué)生深入探究、精細研讀的興趣。同時，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達能力和概括、提取信息的能力。四、教學(xué)過程（一）漫話“西游”導(dǎo)語：說起電影《大話西游》，同學(xué)們應(yīng)該比較熟悉了，尤其是影片中的至尊寶形象，深受世人的喜愛。不僅是電影，作為一部經(jīng)典名著，《西游記》在世界范圍內(nèi)被多次改編、演繹。說到故事的源頭，同學(xué)們是否熟知《西游記》原著呢？由西去取經(jīng)的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經(jīng)歷了哪些波折和劫難？下面，讓我們一起走進吳承恩營造的神魔世界?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的話題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）初識“五圣”教師創(chuàng)設(shè)情景并提出以下問題。話說唐僧師徒，“連馬五口”，在八大金剛的引領(lǐng)之下，又一次來到了靈山，參加了由如來主持召開的“取經(jīng)總結(jié)表彰大會”。1、審定頒獎詞。請幫助唐僧師徒概括“封圣頒獎詞”中的關(guān)鍵信息，不要超過3個詞語。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運用跳讀法，快速定位小說第100回唐僧師徒封圣部分。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生細讀文本、圈畫出如來對唐僧師徒的評語，從中提煉出關(guān)鍵詞。2、審核人物事跡。請選擇“五圣”中你最喜歡的一位，借助目錄，快速找到一個與其頒獎詞相吻合的故事，簡要概括故事情節(jié)。（限時10分鐘）（1）教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內(nèi)容的標(biāo)題。借助回目，可以快速了解章節(jié)的主要內(nèi)容。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內(nèi)容，從而了解相關(guān)章節(jié)的主要故事情節(jié)。示例：如果要找描寫豬八戒的回目，可以從目錄中找到直接出現(xiàn)豬八戒名字的回目，如“第二十回黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭光”。學(xué)生依據(jù)回目標(biāo)題，描述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言要簡潔明了?！驹O(shè)計意圖】營造情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用跳讀和精讀快速抓住小說的重要內(nèi)容和精彩情節(jié)。（三）推薦“西游之星”教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開展創(chuàng)造性讀書活動。同學(xué)們介紹的唐僧師徒事跡，讓我們對“五圣”的光輝形象又有了新的認識。那么，在取經(jīng)途中，“五圣”中誰的貢獻最大呢？近日，“西天取經(jīng)組委會”要組織評選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經(jīng)活動中表現(xiàn)最為突出者。接下來，請同學(xué)們小組合作來完成。（限時20分鐘）1、請各組按照“西游之星”評選活動的`具體要求，運用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，依據(jù)小說具體情節(jié)推選出本組的候選人。2、請各組認真填寫“西游之星”候選人推薦表。要求：（1）推薦理由50字左右；（2）事跡材料300字左右；（3）限時20分鐘。附1：“西游之星”推選辦法（1）推薦候選人范圍：唐僧師徒；（2）各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。推薦理由示例：感動中國人物頒獎詞（節(jié)選）──屠呦呦“為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。”（3）全班根據(jù)各組的推選情況，經(jīng)公眾投票和最終評議，確定“西游之星”人選。附2：“西游之星”候選人推薦表教師明確活動任務(wù)，引導(dǎo)各小組開展探究、研讀和交流；適時對各個小組進行解疑指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生練習(xí)運用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，更為準(zhǔn)確地把握人物形象，運用簡要的語言縮寫故事，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和思維的能力。（四）舊事新題教師組織學(xué)生以小組為單位進行活動。1、仿照《西游記》的回目命名形式，小組合作，圍繞本組“西游之星”推薦候選人的事跡特點，給事跡材料擬寫一個標(biāo)題。2、擬寫的標(biāo)題要能夠概括出本組推薦候選人的主要事跡，并且要用對仗的形式表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)介于四言到七言之間?！驹O(shè)計意圖】通過擬寫標(biāo)題，加深對小說內(nèi)容的理解，提高學(xué)生賞析語言，運用語言的能力。（五）布置作業(yè)教師設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，并課件展示。1、讀寫練習(xí)：漫話_________閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，為本組的“西游之星”候選人寫一篇自傳。要求：（1）概括介紹候選人的身世；（2）要有事例印證，并有具體的細節(jié)描寫；（3）內(nèi)容要有自我評價部分。2、制作書簽：漫畫__________以《西游記》故事為背景，制作一張人物主題書簽。要求：（1）必須手工繪畫，不能選用網(wǎng)絡(luò)上圖片；（2）獨立完成；（3）圖文結(jié)合。【設(shè)計意圖】1、能力遷移。2、用趣味作業(yè)鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。《西游記》教案篇七活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作連環(huán)長卷畫，體驗與同伴合作的快樂。2、會協(xié)商解決自己遇到的困難。3、能大膽地畫出自己創(chuàng)編的故事，并在集體面前講述?；顒訙?zhǔn)備：1、有關(guān)西游記的各種錄象帶、畫冊、制作連環(huán)長卷畫的材料。（構(gòu)線筆、油畫棒、連環(huán)長卷畫的紙。）2、幼兒已經(jīng)欣賞過許多《西游記》的連環(huán)畫。活動過程：1、欣賞連環(huán)畫（1）教師取出連環(huán)畫，給幼兒講講這本連環(huán)畫的內(nèi)容。（2）請幼兒說說什么叫連環(huán)畫，它和其他故事書有什么不一樣？（3）再請幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點，他們之間的關(guān)系如何？2、幼兒學(xué)做連環(huán)畫。（1）引導(dǎo)幼兒小組合作自編一本簡單的連環(huán)畫，要先想好了故事的情節(jié)，再分工合作。（2）請幼兒講講創(chuàng)編的故事情節(jié)。（3）在繪畫中遇到困難該怎么辦？（4）幼兒畫長卷連環(huán)畫。鼓勵幼兒創(chuàng)編出與眾不同的故事情節(jié)畫長卷連環(huán)畫要注意故事的`連貫性。提醒幼兒將故事中的主要角色的外形特征畫出來。3、長卷連環(huán)畫分享會每組請一位幼兒講講自己的連環(huán)畫?；顒咏Y(jié)束：將長卷畫展示出來，請孩子們帶爸爸媽媽一起欣賞，分享成功的快樂?！段饔斡洝方虒W(xué)設(shè)計篇八教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等。2.運用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法，通過做讀書筆記的方法閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)具體材料以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險、為實現(xiàn)理想不懈奮斗的精神，從而對學(xué)生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響。重點難點1.整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)等。2.學(xué)習(xí)精讀，用以精讀為主的方法閱讀經(jīng)典片段，進行專題閱讀。第一課時一、課程導(dǎo)入在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電影、電視劇，制成了動畫片、連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進行了初步閱讀，這節(jié)課我們將一起走進這部神魔小說，去感悟，去欣賞。二、了解作者吳承恩（約1500—約1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人，中國元末明初小說家。吳承恩出身于一個世代書香后敗落為小商人的家庭，他自幼敏慧，博覽群書，勤奮好學(xué)，一目十行，過目成誦。特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。少年時，就已名冠鄉(xiāng)里，然而屢試不中，中年后才補為貢生，60歲擔(dān)任長興縣丞，又因與長官不諧，拂袖而去。晚年歸居鄉(xiāng)里，貧老以終。官場的失意，生活的困頓。使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會現(xiàn)實的認識，促使他運用志怪小說的形式來表達內(nèi)心的不滿和憤懣。三、成書經(jīng)歷1.故事的取材唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實的事。唐太宗貞觀三年（