文科生學(xué)習(xí)化學(xué)調(diào)查報告及微機(jī)課程設(shè)計(jì)報告-交通燈

1/1文科生學(xué)習(xí)化學(xué)調(diào)查報告化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院文理分科一般是在高一進(jìn)入高二階段進(jìn)行的。雖然實(shí)行文理分科，但現(xiàn)行的制度依然要求文科必須保留對物理、化學(xué)、生物的教學(xué)。目前很多學(xué)校只是象征性地保留，更多的是為了應(yīng)付上級的檢查。實(shí)際的教學(xué)上老師也不太重視，而大部分的學(xué)生也輕視這些科目。高考對學(xué)生而言畢竟是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因而我們很難設(shè)想一個學(xué)文科的中學(xué)生，在高考還沒有把握之前，能自己用心地選修物理、化學(xué)等科學(xué)課程。恩施市第一中學(xué)的學(xué)生在高一時就已經(jīng)實(shí)行文理分科，但是文科生仍然要學(xué)《化學(xué)與生活》（選修一）。為了了解在新課程背景下文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)情況和需求，分析他們在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，我進(jìn)行了此次調(diào)查。一、調(diào)查目的（1）了解學(xué)生對學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》選修一的目的和意義的認(rèn)識；（2）調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式；（3）調(diào)查教師課堂教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變與生成，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響程度；（4）調(diào)查學(xué)生對“化學(xué)與生活”選修模塊教學(xué)的建議和需求；（5）調(diào)查學(xué)生通過學(xué)習(xí)選修一，是否增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)學(xué)科知識的應(yīng)用水平、創(chuàng)新意識、社會責(zé)任意識和科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)以上目標(biāo)，我采用的調(diào)查方法主要是：問卷調(diào)查方法。本調(diào)查在2013年11月5日進(jìn)行,對象為高二年級文科班五班、八班、十二班120名同學(xué)。二、調(diào)查結(jié)果與分析統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：在新課程背景下，文科生對化學(xué)學(xué)科的興趣、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究意識與實(shí)踐能力等方面比較讓人滿意，教師的教學(xué)觀念也有很大的變化，教師的教學(xué)思想在不斷地影響和轉(zhuǎn)變教學(xué)實(shí)踐，誠然，在教與學(xué)上還存在需要改善和提高之處。肯定點(diǎn)1：學(xué)生對選修一的興趣較為濃厚興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生處于最活躍的狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺需求。調(diào)查表明：選修一由于非常貼近社會與生活，容易引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的共鳴，形式多樣的活動欄目蘊(yùn)含著豐富的“趣味源”，學(xué)生對選修一的學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣(見表1)。表1對《化學(xué)與生活》選修一的4個主題哪個最感興趣關(guān)注營養(yǎng)均衡促進(jìn)身心健康探索生活材料保護(hù)生存環(huán)境都不感興趣29%35%13%20%3%肯定點(diǎn)2：學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究有較為強(qiáng)烈的好奇心化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。調(diào)查表明：隨著探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開，有效地激勵學(xué)生的個性和已有經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供了更多的思考、探索、實(shí)踐的時間和空間，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的好奇心重新得到激發(fā)(見表2、3)。表2喜歡化學(xué)教師采用何種教學(xué)方法邊講邊做實(shí)驗(yàn)使用多媒體上課老師提出問題，師生共同完成邊講邊做課堂練習(xí)43．29％30.69%20．81％5．21％表3課外時間是否想進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)很想比較想一般不想29．54％32．84％32．38％6．23％肯定點(diǎn)3：隨著新課程實(shí)施的不斷推進(jìn)，教師教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的不斷推陳出新，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也逐漸褪去了濃重的功利色彩，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性變得更加明確而積極向上(見表4)。同時，還發(fā)現(xiàn)課余喜歡翻閱化學(xué)課外讀物的占50．52％，課本上老師未講或選學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生會去閱讀的占51．92％，這些表明了學(xué)生由關(guān)注考試內(nèi)容向關(guān)注全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。表4學(xué)習(xí)化學(xué)的目的為自身全面發(fā)展對化學(xué)感興趣為了完成學(xué)分31．73％32．10％36.17％問題1：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注重科學(xué)學(xué)習(xí)方法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵。調(diào)查表明：只有6．3％的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，2．6％的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見表5)；只有20．2％的學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有18．09％的學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有45．39％的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時才整理復(fù)習(xí)筆記；課外能獨(dú)立且按時完成作業(yè)的占22．55％；認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中遇到的最大問題是化學(xué)學(xué)習(xí)方法的占54．01％。表5課前預(yù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的情況經(jīng)常偶爾從不課前預(yù)習(xí)6．3％36.6％57.1％課后復(fù)習(xí)2.6％59.5％37.9％問題2：學(xué)習(xí)過分依賴教師，參與課堂積極性不夠，課堂師生互動少。調(diào)查表明：71．9％的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主，直到學(xué)生聽懂為止；在課堂討論問題時，85．93％的學(xué)生課堂上不喜歡發(fā)言，不喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只有14．07％的學(xué)生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言(見表6)。只有22．3％的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常提出問題，并想嘗試著去解決問題。82．11％的學(xué)生認(rèn)為課堂師生互動機(jī)會少，課堂較沉悶，氣氛較壓抑。表6課堂問題討論的參與情況認(rèn)真思考，大膽發(fā)言有思考，不發(fā)言不思考，不發(fā)言14.07%53.73%32.20%問題3：人文素質(zhì)的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視。人文素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。只有全面和健康發(fā)展的人，才會給社會帶來繁榮與和諧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中感覺更多的是一種疲倦，讓自已興奮和激動的學(xué)習(xí)事件很少；在日常生活中，68．5％的學(xué)生很少體驗(yàn)到化學(xué)之“美”。70．4％的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)對個人品德修養(yǎng)沒有明顯作用，85．9％的學(xué)生對比較熟悉的化學(xué)家最多不超過2位，甚至一個都沒有。從這些數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面的力度是不夠的。問題4：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)策略的形成與作用有待加強(qiáng)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，由于考試的制度尚未發(fā)生根本的變革，應(yīng)試教育的導(dǎo)向還相當(dāng)突出。通過調(diào)查了解到，許多文科班學(xué)生在高一年級時因理科成績不理想，很早就放棄理科學(xué)習(xí)，從而造成大面積文科班學(xué)生化學(xué)成績偏低，他們在高一時就已覺得化學(xué)比較難學(xué)，這部分學(xué)生占了58．50％(見表7)。因而，在高二文科班學(xué)生中化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這給組織課堂教學(xué)帶來困難，教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好教學(xué)深淺度問題，更新教學(xué)觀念，及時形成有效的教學(xué)策略顯得尤為重要。表7開始感到化學(xué)難學(xué)的時期初三高一高二15．88％58．50％25.65％三、思考與對策調(diào)查結(jié)果表明，新課程背景下文科生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可謂喜憂參半。為使文科班化學(xué)教學(xué)更顯活力，更受學(xué)生喜歡，教學(xué)效果更為顯著，教師還須多角度思考對策，多維度化解問題，知難而進(jìn)，迎難而上。<1>加強(qiáng)高中新課程理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程理念指導(dǎo)新課程的實(shí)施。全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為第一線的教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程理念，用新課程理念指導(dǎo)新課程的實(shí)踐。調(diào)查顯示：文科生普遍存化學(xué)能力水平低、基礎(chǔ)差，在教學(xué)過程中不配合等特點(diǎn)。教師不應(yīng)有畏難情緒，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。同時，教師要有意識地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)作用，推動文科化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。另外，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。<2>培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的獨(dú)立思考擴(kuò)大視野。自學(xué)能力是指按自己的意圖，獨(dú)立獲取新知識、新技能的能力。自學(xué)能力的增強(qiáng)為學(xué)生博學(xué)廣聞和獨(dú)立性的思考提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)自學(xué)能力方面，首先，教師要大膽地放手，學(xué)生自己能學(xué)會的、能找到答案的、能探究的、能做到的都應(yīng)放手讓學(xué)生自己去學(xué)、去做。其次，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)樂趣，學(xué)會思考與選擇性吸收。第三，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時能冷靜思考，學(xué)會使用有效的學(xué)習(xí)工具和正常渠道去解決問題。<3>構(gòu)建互動課堂，促進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。在師生互動中，讓學(xué)生體驗(yàn)到自由、平等、尊重、理解與關(guān)愛，同時受到鼓勵、感化、召喚，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。調(diào)查表明：在文科班的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間交流的單向性是比較突出的，師生互動仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)?！盎印辈皇切问缴系慕涣?，而是師生間多情況，多內(nèi)容，多維度的共同體驗(yàn)過程。在情境上既有直觀生動的教學(xué)情境，還有融洽和諧的人文環(huán)境，發(fā)人深省的問題背景；內(nèi)容上不僅是課本知識的學(xué)習(xí)，還有生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，生命意義的領(lǐng)悟；師生關(guān)系上，既有師與生，還有學(xué)生與學(xué)生，小組與小組，個體與群體，師生與教材之間的對話與溝通。<4>加強(qiáng)服務(wù)于“化學(xué)與生活”的課程資源開發(fā)，充分應(yīng)用各種課程資源，讓課堂煥發(fā)異彩。(1)在日常的教學(xué)中要充分利用各種校外課程資源。如：博物館、展覽館、科技館、化工廠、農(nóng)村等廣泛的社會資源以及諸如鄉(xiāng)土資源在內(nèi)的豐富的自然資源。(2)靈活開展多種多樣自主實(shí)踐性活動。如：上網(wǎng)搜集資料、讀科普讀物、辯論賽，化學(xué)最新進(jìn)展“新聞發(fā)布會”，環(huán)保宣傳手抄報，參觀化工企業(yè)等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動活潑的化學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進(jìn)發(fā)展。(3)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園化學(xué)文化。如：教室里、實(shí)驗(yàn)室懸掛化學(xué)家事跡介紹圖片等。(4)學(xué)生是最生動的教學(xué)資源。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時就應(yīng)遵循“心中有學(xué)生、眼中有資源”的原則。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源、情感資源、興趣資源、想象力資源是最具開發(fā)價值的。<5>繼續(xù)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步提高文科生的科學(xué)與人文素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。調(diào)查結(jié)果表明：文科生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有比較強(qiáng)烈的興趣，但是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會不多。我們不能因?yàn)槭俏目茖W(xué)生，實(shí)驗(yàn)要求較低而削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而要適當(dāng)?shù)馗母锝滩闹序?yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)形式的變化和學(xué)生的參與來調(diào)動文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)文科生正確的科學(xué)價值取向?；瘜W(xué)既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的中心科學(xué)，已由傳統(tǒng)科學(xué)滲透到生命科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)航天科學(xué)等前沿科學(xué)當(dāng)中。著名化學(xué)家戴安邦教授指出：化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。如果能堅(jiān)持上好文科化學(xué)課，讓文科學(xué)生自覺學(xué)習(xí)化學(xué)以及其他理科科目，掌握更多的知識，提高自身科學(xué)素養(yǎng)，那么，我國的教育現(xiàn)狀將有很大的改觀，國民的素質(zhì)也能的以提升?！段C(jī)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)報告姓名：學(xué)號：專業(yè)：自動化學(xué)院實(shí)驗(yàn)室：計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室組別：無同組人員：無設(shè)計(jì)時間：——評定成績：審閱教師：目錄課程設(shè)計(jì)目的與要求……………3方案論證于原理設(shè)計(jì)……………3原理闡述及設(shè)計(jì)…………………4發(fā)難實(shí)現(xiàn)與測試…………………6分析與總結(jié)………7附錄……………….8一.課程設(shè)計(jì)目的與要求設(shè)計(jì)目的：微機(jī)課程綜合設(shè)計(jì)用于檢驗(yàn)和提高學(xué)生在原理與接口綜合應(yīng)用方面分析問題與解決問題的能力，同時也給學(xué)生提供更多、更好的訓(xùn)練機(jī)會，課程給出了10道微機(jī)硬件應(yīng)用綜合測試題。為完成每道測試題，至少需要選用TPC微機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置中三部分以上的硬件電路（還需將它們有機(jī)組合起來）并編制相應(yīng)的應(yīng)用。通過試驗(yàn)還能夠讓學(xué)生更好的了解所學(xué)知識在實(shí)際控制中的運(yùn)用，增加對本專業(yè)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)要求：1）基本要求(難度系數(shù)1.0)L7、L6、L5作為南北路口的交通燈，L2、L1、L0作為東西路口的交通燈。編程使六個燈按交通燈變化規(guī)律亮滅。要求進(jìn)行周期性重復(fù)控制：(1)南北路口的綠燈、東西路口的紅燈同時亮20秒；(2)南北路口的黃燈閃爍3秒，同時東西路口的紅燈閃3秒；微機(jī)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)教程(3)南北路口的紅燈、東西路口的綠燈同時亮90秒；(4)南北路口的紅燈、同時東西路口的黃燈亮閃爍3秒；(5)在8段LED上同步顯示倒計(jì)時。2）設(shè)計(jì)提示(1)要求精確計(jì)時,采用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)8253定時器中斷或主機(jī)8253定時器；(2)利用軟件定時器。3）進(jìn)一步設(shè)計(jì)要求(1)8×8點(diǎn)陣顯示當(dāng)前車流運(yùn)行方向,上下對應(yīng)南北，左右對應(yīng)東西。綠色箭頭對應(yīng)，紅色箭頭對應(yīng)黃燈狀態(tài)；(2)允許南北向路口設(shè)置人工按鈕,請求行人提前過街,如東西綠燈已亮40秒則按鈕后10秒南北綠燈亮,否則按鈕后40秒南北綠燈亮；(3)考慮其他復(fù)雜情況。二.方案論證與原理設(shè)計(jì)1）在考慮程序的整體要求和框架后，決定把程序總共分為四個模塊，分別為交通燈顯示模塊，數(shù)碼管顯示的模塊，中斷程序模塊，中斷初始化模塊。交通燈顯示模塊是整個程序的主模塊，其主要功能就是判斷交通狀態(tài)的運(yùn)行方向和顯示模式，還有顯示的時間長短，并且還有人工緊急按鈕的功能。顯示模塊則由交通燈狀態(tài)來判斷并在數(shù)碼管上顯示倒計(jì)時。中斷則主要用作計(jì)時。中斷初始化程序用來初始化9054和一些基本的置取中斷向量的功能。2）各模塊的實(shí)現(xiàn)交通燈模塊通過一個全局變量irq_times來計(jì)時，通過中斷服務(wù)子程序來改變它，在該模塊中通過判斷該變量的值去選擇程序流程，并結(jié)合開關(guān)量來判斷人工按鈕有無按下。并在不同流程去顯示交通燈和流向問題。并且調(diào)用數(shù)碼管顯示程序。數(shù)碼管顯示模塊，通過irq_times來判斷并顯示。中斷服務(wù)模塊每調(diào)用一次說明已經(jīng)過去一秒鐘，則irq_times變化一次1．可編程定時/計(jì)數(shù)器8253定時/計(jì)數(shù)器8253主要是用于定時1s，觸發(fā)中斷把全局變量減一。電路連線是CLOCK0接1MHZ，分頻后頻率為1KHz，OUT0接中斷CLKCK1，分頻后為1HZ，OUT1接IRQ，每一秒觸發(fā)一次中斷，GATE0，GATE1接5v。計(jì)數(shù)器的初值應(yīng)都是1000；2．8255并行接口單元 8255主要是用于數(shù)碼管和發(fā)光二極管的數(shù)據(jù)輸出。所以用8255A口高三位和低三位接6個發(fā)光二極管，B口接數(shù)碼管的數(shù)據(jù)端，C口低兩位接數(shù)碼管位控制，最高位接開關(guān)K13.點(diǎn)陣使用由于提高要求需要顯示上下箭頭，所以使用8*8點(diǎn)陣顯示箭頭。由地址譯碼電路的地址控制點(diǎn)陣。4微機(jī)控制器 程序在純Dos下運(yùn)行三.詳細(xì)（機(jī)理）設(shè)計(jì)1）軟件流程圖（總流程圖）本設(shè)計(jì)的軟件設(shè)計(jì)的思路：通過軟件編程使8253輸出定時信號申請中斷，在中斷服務(wù)程序中改變?nèi)钟?jì)數(shù)變量。在主程序體中通過判斷全局變量的值來控制程序流向。中斷初始化中斷初始化8255,82538255,8253初始化Irq_timesIrq_times賦值36Irq_times>26Irq_times>26？

Irq_times>23

Irq_times>23

狀態(tài)1Irq_times>3

狀態(tài)1Irq_times>3

狀態(tài)狀態(tài)2PC7=1PC7=1？

Irq_times>13Irq_times>13？

Irq_times=3Irq_times=8Irq_times=3Irq_times=8Irq_times>3

Irq_times>3

Irq_times>0

Irq_times>0

狀態(tài)4狀態(tài)4狀態(tài)3有無按鍵有無按鍵

退出退出圖表SEQ圖表\*ARABIC1交通燈系統(tǒng)總流程圖2）中斷模塊進(jìn)入中斷后，關(guān)閉中斷，然后壓棧，顯示提示信息，最后處理數(shù)據(jù)算法實(shí)現(xiàn)：利用irq_times全局變量減一來實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時。3）LED顯示程序：本設(shè)計(jì)只用到了2個LED，只要將時間轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的段碼。先輸出位碼，再輸出段碼，循環(huán)輸出就可以動態(tài)顯示。將LED作偏移碼，利用XLAT，很簡單就可以實(shí)現(xiàn)譯碼。 VCC4)硬件連接圖IRQVCC/CSCLK0GATE0 OUT0 CLK1GATE1 OUT1 8253/CS PA0-7 PB0-7PC7PC0-1 82551MHz288H280H/CSCLK0GATE0 OUT0 CLK1GATE1 OUT1 8253/CS PA0-7 PB0-7PC7PC0-1 82551MHz288H280HLED燈LED燈數(shù)碼管數(shù)碼管數(shù)碼管位選數(shù)碼管位選四.方案實(shí)現(xiàn)與測試（或調(diào)試）首先根據(jù)設(shè)計(jì)思路，選擇采用8253和8255芯片，使用較為復(fù)雜的中斷。然后調(diào)試硬件，確定位選、芯片等工作正常。這可以通過手動輸入控制字，進(jìn)行簡單輸入輸出實(shí)現(xiàn)。然后確定8253、8255芯片的地址，開始軟件編程。 軟件編程首先完成整體的邏輯框架，然后具體編寫子程序。剛開始時采用軟件延時，優(yōu)先調(diào)試8255。采用8255的A、B口的0方式，A、B口的變化將反映在八段碼和LED燈上。子程序的編寫即將設(shè)計(jì)好的算法轉(zhuǎn)換為程序流，用程序流的方向?qū)崿F(xiàn)選擇，用調(diào)用子程序?qū)崿F(xiàn)具體操作。然后加入8253的硬件中斷加以調(diào)整全局計(jì)數(shù)，將OUT1連至IRQ，通過查詢PC7口的狀態(tài)進(jìn)行判斷人工按鈕有無按下。由于前面8255已經(jīng)調(diào)好，所以8253的調(diào)試比較順利。 最終將全部硬件連線接好，進(jìn)行整機(jī)聯(lián)調(diào)。當(dāng)中發(fā)現(xiàn)許多問題，有編譯問題，但在調(diào)整后都編譯通過了，對軟件進(jìn)行單步，這時由于有現(xiàn)象，進(jìn)行軟件調(diào)試的時候也更有針對性。通過設(shè)置斷點(diǎn)，逐步跟蹤寄存器值，調(diào)試時發(fā)現(xiàn)在中斷程序返回時始終是不對的，這導(dǎo)致一運(yùn)行程序就會跑飛。無論如何都排查不了這個問題，一般這種問題都是由于堆棧不平衡引起的，但檢查程序并未發(fā)現(xiàn)有堆棧錯誤。最終在一個偶然的瞬間我把主程序中的幾句用來顯示提示信息的語句刪除后發(fā)現(xiàn)程序這次可以正確運(yùn)行了，最后發(fā)現(xiàn)在中斷外面運(yùn)用INT21功能號為9的中斷顯示字符串會導(dǎo)致中斷返回不了的問題。在最后調(diào)好這問題后運(yùn)行程序達(dá)到了理想的目的與與要求，實(shí)現(xiàn)的拓展功能。實(shí)物連接圖：五．分析與總結(jié)1）題目要求要用到8255經(jīng)確定時，所以考慮到用中斷來實(shí)現(xiàn)這個功能要求。3）由于想到各種顯示輸出需要很多鎖存，而8255卻可以很好地解決這個問題，于是就用8255實(shí)現(xiàn)，而且8255C口的高四位與低四位輸入輸出不一樣，這位人工按鈕提供方便。2）編程中遇到的很多是邏輯問題.另一個遇到的問題就是跳轉(zhuǎn)語句超出范圍的錯誤，這個錯誤的解決是通利用兩個跳轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)（一個條件一個無條件）。3）我的主程序是用來控制程序流向的，但其實(shí)也包括了程序顯示的一部分任務(wù)，其中不同的流向中就用不同的顯示方案，這樣也簡化了顯示子程序的任務(wù)。使得程序編寫比較方便和控制。4）對終端的初始化是主要參考實(shí)驗(yàn)書上的中斷試驗(yàn)程序。5）中斷調(diào)試時由于要進(jìn)入純DOS所以比較麻煩，所以調(diào)試也比較耗時間，最主要的問題是該種中斷問題很少遇到，要不是最后自己出于簡化程序來找錯誤的思想，可能就根本發(fā)現(xiàn)不了在中斷的外邊用顯示功能回事中斷的返回出問題，導(dǎo)致程序跑飛掉。6）交通燈的這個題目狀態(tài)還好不多，但由于中斷的引入使得程序變得復(fù)雜，但其實(shí)也就是初始化和退出程序比較復(fù)雜，而對于主程序來說沒有多大影響，還有就是對調(diào)試用較高的要求。這個題目做下來還是有不少收獲的，至少經(jīng)驗(yàn)上要多了一些。參考書目：楊素行等，《微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)原理及應(yīng)用》，北京，清華大學(xué)出版社，2009年東南大學(xué)微機(jī)系統(tǒng)與接口課程組，《微機(jī)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)教程試用版3.0》，南京，東南大學(xué)出版社，2010年附錄．代碼程序ioport equ0ec00h-0280hioport_82530 equioport+0280h;8253io地址ioport_82531 equioport+0281hioport_82533 equioport+0283hio82550 equioport+0290hio82551 equioport+0291h ;8255io地址io82552 equioport+0292hio82553equioport+0293hioportC equioport+0298hioportRr equioport+02a0h ;點(diǎn)陣控制地址ioportRy equioport+02a8hint_vectEQU72H;中斷0-7的向量為:08h-0fh,中斷8-15的向量為:70h-77hirq_mask_2_7equ11111011b;中斷掩碼,中斷0-7時從低至高相應(yīng)位為零,中斷8-15時第2位為零irq_mask_9_15equ11111011b;中斷0-7時全一,中斷8-15時從低至高相應(yīng)位零ioport_centequ0e800h;tpc卡中9054芯片的io地址datasegmentcsregdw?ipregdw?;舊中斷向量保存空間irq_timesdw?;中斷計(jì)數(shù)buffer0db00h,01h,02h,03h,04h,05h,06h,07hbuffer1db10h,38h,10h,10h,10h,20h,7eh,20hgeweidw0shiweidw0Leddb3fh,06h,5bh,4fh,66h,6dh,7dh,07h,7fh,6fh;碼msg1db0dh,0ah,'display',0dh,0ah,'$'msg3db0dh,0ah,'interrupt!!!!!!',0dh,0ah,'$'dataendsstackssegmentstackdb256dup(?)stacksendscodesegmentassumecs:code,ds:data,ss:stacks,es:datamainprocfar;EnableLocalInterruptInputstart:climovax,datamovds,axmoves,axmovax,stacksmovss,axmovdx,ioport_cent+68h;設(shè)置tpc卡中9054芯片io口,使能中斷inax,dxorax,0900houtdx,axmoval,int_vect;保存原中斷向量movah,35hint21hmovax,esmovcsreg,axmovipreg,bxmovax,cs;設(shè)置新中斷向量movds,axmovdx,offsetint_procmoval,int_vectmovah,25hint21hinal,21h;設(shè)置中斷掩碼andal,irq_mask_2_7out21h,alinal,0a1handal,irq_mask_9_15out0a1h,almovax,datamovds,ax;以上為中斷初始化部分;8253初始化部分movdx,ioport_82533moval,36houtdx,almovdx,ioport_82530movax,1000outdx,almoval,ahoutdx,almovdx,ioport_82533moval,76houtdx,almovdx,ioport_82531movax,1000outdx,almoval,ahoutdx,al;8255初始化movdx,io82553moval,88houtdx,alsti;開中斷beg:movirq_times,36go1: cmpirq_times,26jlgo2 movax,irq_times subax,26calldisp moval,24h ;南北綠燈和東西紅燈亮10秒 movdx,io82550 outdx,al movcx,0008h movah,01h movsi,offsetbuffer0 d1: moval,[si] movbx,offsetbuffer1 ;箭頭顯示橫向紅，列項(xiàng)綠 xlat movdx,ioportC outdx,al moval,ah cmp20h,ah jbnext0 movdx,ioportRy outdx,alnext1:movdx,ioportRr shl,ah incsi pushcx movcx,0fffhloop1:loop1oop1 popcx loopd1 jmplllgo2: cmpirq_times,23jlgo3 movax,irq_times subax,23callleddisp moval,0 movdx,io82550outdx,al movdx,ioportC outdx,alcmpirq_times,24jeturnjmpgo2turn:moval,44h ;南北黃燈和東西紅燈閃3秒 movdx,io82550 outdx,al movcx,0008h movah,01h movsi,offsetbuffer0d2: moval,[si] movbx,offsetbuffer1 ;箭頭閃爍顯示橫向紅，列項(xiàng)綠 xlat movdx,ioportC outdx,al moval,ah cmp20h,ah jbnext0 movdx,ioportRy outdx,alnext2:movdx,ioportRr shl,ah incsi pushcx movcx,0fffhloop2:loop1oop2 popcx loopd2 jmplllbeg_mid: jmpbeggo3: cmpirq_times,3jlgo4 movax,irq_timessubax,3callleddisp;南北紅燈東西綠燈亮20秒moval,81hmovdx,io82550outdx,al movcx,0008h movah,01h movsi,offsetbuffer0 d3: moval,[si] movbx,offsetbuffer1 ;箭頭顯示橫向綠，列項(xiàng)紅 xlat movdx,ioportC outdx,al moval,ah cmp20h,ah jbnext0 movdx,ioportRr outdx,alnext3:movdx,ioportRy shl,ah incsi pushcx movcx,0fffhloop3:loop1oop3 popcx loopd3movdx,io82553;中間人工按鍵時可以調(diào)整inal,dxandal,80hcmpal,80hjeqq;按下時跳到qqjmplllqq:cmpirq_times,13jlqq1movirq_times,8;根據(jù)題目要求東西已亮十秒則三秒后南北綠亮;則8秒后亮jmpgoonqq1:movirq_times,3jmpgoongoon:cmpirq_times,3jlgo4movax,irq_timessubax,3callleddispmoval,81hmovdx,io82550outdx,al movcx,0008h movah,01h movsi,offsetbuffer0 dgoon: moval,[si] movbx,offsetbuffer1 ;箭頭顯示橫向綠，列項(xiàng)紅 xlat movdx,ioportC outdx,al moval,ah cmp20h,ah jbnext0 movdx,ioportRr outdx,alnextgoon:movdx,ioportRy shl,ah incsi pushcx movcx,0fffhloopgoon:loop1oopgon popcx loopdgoonmovah,1int16hjnzexit;南北紅燈和東西綠燈亮20jmpgoongo4: cmpirq_times,0jlbeg_mid movax,irq_timescallleddisp moval,0 movdx,io82550;南北紅燈和東西黃燈閃3 outdx,al movdx,ioportC outdx,alcmpirq_times,1jeturn1jmpgo4turn1:moval,82h movdx,io82550 outdx,al movcx,0008h movah,01h movsi,offsetbuffer0 d4: moval,[si] movbx,offsetbuffer1 ;箭頭顯示橫向綠，列項(xiàng)紅 xlat movdx,ioportC outdx,al moval,ah cmp20h,ah jbnext0 movdx,ioportRr outdx,alnext4:movdx,ioportRy shl,ah incsi pushcx movcx,0fffhloop4:loop1oop4 popcx loopd4 jmpllllll:movah,1int16hjnzexit;按任意鍵退出jmpgo1exit:climovbl,irq_mask_2_7;恢復(fù)中斷掩碼notblinal,21horal,blout21h,almovbl,irq_mask_9_15notblinal,0a1horal,blout0a1h,almovdx,ipreg;恢復(fù)原中斷向量movax,c