（教案）第二單元 千米和噸第1課時（2）-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

/教案：第二單元千米和噸第1課時（2）-三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解千米和噸的概念，知道1千米等于1000米，1噸等于1000千克。2.培養(yǎng)學(xué)生運用千米和噸進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.千米和噸的概念2.千米和噸的換算關(guān)系3.千米和噸的應(yīng)用三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：千米和噸的概念，千米和噸的換算關(guān)系。2.教學(xué)難點：千米和噸的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位。（2）提出問題：在實際生活中，我們還需要更大的長度單位和質(zhì)量單位，你們知道是什么嗎？2.講授新課（1）介紹千米和噸的概念1千米等于1000米，1噸等于1000千克。（2）講解千米和噸的換算關(guān)系1千米=1000米，1噸=1000千克。（3）舉例說明千米和噸的應(yīng)用如：一輛汽車行駛了5千米，表示汽車行駛了5000米。一個物體的質(zhì)量是2噸，表示物體的質(zhì)量是2000千克。3.練習(xí)鞏固（1）完成教材第22頁的練習(xí)題。（2）讓學(xué)生運用千米和噸進行簡單計算。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，教師進行總結(jié)。五、課后作業(yè)完成教材第23頁的練習(xí)題。六、板書設(shè)計第二單元千米和噸1.千米和噸的概念2.千米和噸的換算關(guān)系3.千米和噸的應(yīng)用七、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解千米和噸的概念、換算關(guān)系以及應(yīng)用，使學(xué)生掌握了千米和噸的基本知識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際操作能力。同時，要加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”中的“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的起點，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立新舊知識之間的聯(lián)系以及明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都至關(guān)重要。以下是對“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明。一、導(dǎo)入新課的重要性導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，其目的在于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時建立起新舊知識之間的聯(lián)系，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的效果直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效果，因此，教師需要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使其既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課的設(shè)計原則1.趣味性：導(dǎo)入新課的內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.針對性：導(dǎo)入新課的內(nèi)容應(yīng)該與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.啟發(fā)性：導(dǎo)入新課的內(nèi)容應(yīng)該具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新的知識。4.簡潔性：導(dǎo)入新課的內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，避免冗長復(fù)雜的講解，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。三、導(dǎo)入新課的具體方法1.直接導(dǎo)入：教師直接向?qū)W生介紹新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師可以直接告訴學(xué)生：“今天我們將學(xué)習(xí)新的長度單位——千米，以及新的質(zhì)量單位——噸。”2.問題導(dǎo)入：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過米和千克，那么在實際生活中，我們還需要更大的長度單位和質(zhì)量單位嗎？”3.實例導(dǎo)入：教師通過舉例，讓學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用。例如，教師可以告訴學(xué)生：“汽車的行駛距離通常用千米來表示，物體的質(zhì)量也常常用噸來表示。”4.情境導(dǎo)入：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個購物的情境，讓學(xué)生在情境中體驗千克和噸的實際應(yīng)用。四、導(dǎo)入新課的實施要點1.導(dǎo)入新課的時間不宜過長，一般控制在5-10分鐘以內(nèi)，以免影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入新課的語言要簡潔明了，避免使用復(fù)雜的術(shù)語和概念，以免學(xué)生產(chǎn)生困惑。3.導(dǎo)入新課的內(nèi)容要與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，避免引入無關(guān)的知識，以免分散學(xué)生的注意力。4.導(dǎo)入新課的方法要靈活多樣，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的方法進行導(dǎo)入。總之，導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使其既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過導(dǎo)入新課，教師可以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。五、導(dǎo)入新課的策略與實踐1.利用多媒體資源：教師可以使用多媒體課件、視頻或圖片等資源來吸引學(xué)生的注意力。例如，展示一張地圖并詢問學(xué)生如何測量地圖上的兩個城市之間的距離，從而引出千米的概念。2.生活實例引入：教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出與千米和噸相關(guān)的生活實例。例如，討論學(xué)生乘坐汽車旅行時的距離體驗，或者比較不同物品的質(zhì)量，如書包和一輛自行車的質(zhì)量差異。3.故事引導(dǎo)法：教師可以通過講述一個與千米和噸相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的興趣。例如，講述一個關(guān)于小螞蟻走千米路途的探險故事，或者描述一個需要用噸來計量的大象搬運重物的情景。4.游戲互動：教師可以設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然接觸到千米和噸的概念。例如，組織一個模擬稱重的小游戲，讓學(xué)生分組稱量不同的物品，并計算總質(zhì)量，引入噸的概念。六、導(dǎo)入新課的評估與反饋1.觀察學(xué)生反應(yīng)：在導(dǎo)入新課的過程中，教師需要密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們是否對導(dǎo)入內(nèi)容感興趣，是否能夠積極參與互動。2.提問與回答：教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對導(dǎo)入內(nèi)容的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。3.學(xué)生反饋：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以邀請學(xué)生分享他們對導(dǎo)入內(nèi)容的看法，以及他們對即將學(xué)習(xí)的新知識的期待和疑問。4.教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)反思導(dǎo)入新課的效果，評估是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。七、總結(jié)導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能