跨越時代的橋（教案）滬教版美術(shù)五年級上冊

/跨越時代的橋年級：五年級學科：美術(shù)教材版本：滬教版課時：2課時教學目標：1.讓學生了解橋的發(fā)展歷史，認識到橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.引導學生欣賞不同類型的橋，感受橋的美感，提高審美能力。3.培養(yǎng)學生運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)橋的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)學生合作意識，學會與他人共同完成作品。教學重點：1.了解橋的發(fā)展歷史及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.欣賞不同類型的橋，感受橋的美感，提高審美能力。3.學會運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)橋。教學難點：1.如何引導學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。2.如何培養(yǎng)學生合作意識，學會與他人共同完成作品。教學準備：1.教師準備：多媒體課件、教學素材、示范作品。2.學生準備：繪畫工具、參考資料。教學過程：第一課時一、導入（5分鐘）1.教師出示一座橋的圖片，引導學生觀察并提問：你們知道這座橋的名字嗎？它有什么特點？2.學生回答，教師總結(jié)：這是一座具有代表性的橋，它跨越了時代的變遷，見證了人類文明的發(fā)展。二、新課導入（10分鐘）1.教師通過多媒體課件展示不同類型的橋，引導學生欣賞并提問：你們覺得這些橋美嗎？它們有什么共同點？2.學生回答，教師總結(jié)：這些橋各具特色，但它們都體現(xiàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力，成為了人類文明的象征。三、學習橋的發(fā)展歷史（15分鐘）1.教師簡要介紹橋的發(fā)展歷史，強調(diào)橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.學生認真聽講，了解橋的發(fā)展歷程。四、學習橋的美感（15分鐘）1.教師引導學生欣賞不同類型的橋，分析它們的美感特點。2.學生積極發(fā)言，分享自己的感受。五、實踐創(chuàng)作（20分鐘）1.教師示范如何運用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)橋。2.學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式。3.學生動手創(chuàng)作，教師巡回指導。第二課時一、復習導入（5分鐘）1.教師出示上一節(jié)課的作品，引導學生回顧所學知識。2.學生分享自己的創(chuàng)作心得。二、深入學習橋的美感（10分鐘）1.教師引導學生進一步分析橋的美感特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等。2.學生積極發(fā)言，分享自己的見解。三、實踐創(chuàng)作（20分鐘）1.教師示范如何運用所學知識進行創(chuàng)作。2.學生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式。3.學生動手創(chuàng)作，教師巡回指導。四、作品展示與評價（10分鐘）1.各組展示作品，其他組進行評價。2.教師總結(jié)評價，給予鼓勵和建議。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.學生分享自己的收獲。教學反思：本節(jié)課通過欣賞不同類型的橋，引導學生了解橋的發(fā)展歷史及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作。同時，教師還需關(guān)注學生的合作意識，引導學生學會與他人共同完成作品?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但在實際操作過程中，教師還需根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整，以提高教學效果。豐富內(nèi)容重點細節(jié)：實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)詳細補充和說明：實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它旨在讓學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應注重以下幾個方面：1.創(chuàng)作主題的確定在創(chuàng)作之前，教師應引導學生確定創(chuàng)作主題。創(chuàng)作主題應具有趣味性、啟發(fā)性和可操作性，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。教師可以提供一些參考主題，如“未來的橋”、“家鄉(xiāng)的橋”、“世界著名大橋”等，也可以鼓勵學生自主選擇主題。2.表現(xiàn)形式的選擇確定了創(chuàng)作主題后，教師應引導學生選擇合適的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)形式可以是繪畫、剪紙、泥塑等，也可以是多種形式相結(jié)合。教師應尊重學生的選擇，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。3.創(chuàng)作過程的指導在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，關(guān)注學生的進度和需求。對于遇到困難的學生，教師要及時給予幫助和指導，鼓勵他們克服困難，完成作品。同時，教師還要關(guān)注學生的合作情況，引導他們學會與他人共同完成作品。4.作品展示與評價作品完成后，教師應組織學生進行作品展示。展示過程中，教師要引導學生學會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時也要敢于展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。在評價環(huán)節(jié)，教師要以鼓勵為主，充分肯定學生的努力和成果，同時也要給出合理的建議，幫助學生提高。5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師可以引導學生從不同角度觀察橋，發(fā)現(xiàn)橋的美感特點，如線條、色彩、構(gòu)圖等。同時，教師還要鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨具個性的作品。6.跨學科知識的融入在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師可以引導學生融入跨學科知識，如數(shù)學、科學、文學等。例如，在創(chuàng)作“未來的橋”時，學生可以運用科學知識，設計出具有高科技含量的橋梁；在創(chuàng)作“家鄉(xiāng)的橋”時，學生可以運用文學知識，為作品賦予詩意。總之，在實踐